“云課堂”混合式教學(xué)模式在初中美術(shù)中的運(yùn)用策略

周文濤

“云課堂”是院校和教師共享共建的在線教育平臺(tái)，該平臺(tái)有四個(gè)顯著特點(diǎn)：免費(fèi)、信息海量、優(yōu)質(zhì)在線、打破時(shí)空限制。學(xué)習(xí)者不受時(shí)間空間的限制，可以自由互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)資源可以共建共享，教學(xué)形式以個(gè)性化、線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂為主。

“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式融入到初中美術(shù)課堂，讓美術(shù)課堂插上了騰飛的翅膀，變得精彩紛呈。筆者以初中美術(shù)課堂教學(xué)為例，科學(xué)分析“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出行之有效的教學(xué)策略，希望能夠有效改善美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為全面提升初中美術(shù)教學(xué)效益和促進(jìn)學(xué)科發(fā)展提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式在初中美術(shù)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.突破時(shí)空界限，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新

在初中美術(shù)中運(yùn)用“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式，教師必須充分利用多媒體信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，依托互聯(lián)網(wǎng)背景，充分利用一體機(jī)、實(shí)物投影、網(wǎng)絡(luò)音視頻文件、智能手機(jī)、遠(yuǎn)程課堂等資源，通過平臺(tái)推送和展播經(jīng)典的美術(shù)作品，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都可以欣賞優(yōu)秀作品，接受不同作品的美學(xué)熏陶，還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)個(gè)性化和創(chuàng)新能力發(fā)展，幫助學(xué)生突破自我?！霸普n堂”線上線下混合式教學(xué)模式打破了時(shí)間空間的限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.增進(jìn)溝通能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)和教師線下集中講授的混合式教學(xué)模式能夠落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效提升，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?！霸普n堂”線上線下混合式教學(xué)模式便于建構(gòu)多項(xiàng)互動(dòng)交流信息流，更利于學(xué)生自主創(chuàng)作。在線上自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以利用線下集中講授時(shí)間幫助學(xué)生鞏固習(xí)得的知識(shí)，獲得技能，幫助學(xué)生答疑解惑。在師生的平等交流中，教師要注重因材施教，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要先呈現(xiàn)課程重點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容講授教學(xué)方案，整個(gè)課堂以教師講授為主，學(xué)生少有質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)。而在“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式中，教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)收集整理與教材有關(guān)的素材，包括文字、圖片、動(dòng)畫、音視頻文件、微課等資源，將它們推送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們提前預(yù)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，難以理解的知識(shí)可以在平臺(tái)上反復(fù)觀看，并提交自己的疑問和意見，教師在線答疑解惑，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生。線下，教師則可以針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性問題進(jìn)行重點(diǎn)講授和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，有效提升美術(shù)教學(xué)效率和課堂質(zhì)量。

二、“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式在初中美術(shù)中的運(yùn)用

1.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合線上線下教學(xué)

“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用途徑主要是平臺(tái)搭建和資源整合兩種方式。線上資源整合，教師需要將美術(shù)課程資源、學(xué)習(xí)任務(wù)、展示作品、范作賞析等內(nèi)容在“云課堂”App推送發(fā)布，學(xué)生登錄App查閱學(xué)習(xí)，自主完成任務(wù)指引。教師可以利用App進(jìn)行答疑解惑，對(duì)學(xué)生不了解、不理解的問題在平臺(tái)進(jìn)行反饋交流。

比如，教學(xué)蘇少版初中美術(shù)配套教材八年級(jí)上冊(cè)第三課“變遷中的家園”時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體課件播放中華人民共和國(guó)成立70多年來家園的變遷圖片，并讓學(xué)生結(jié)合各自的生活實(shí)際，討論自己眼中家鄉(xiāng)的變化，并通過視頻形式看看脫貧前后祖國(guó)農(nóng)村的生活圖景，讓學(xué)生在情境中感受家鄉(xiāng)的變化，再學(xué)著用筆描繪出家鄉(xiāng)的變遷，這樣畫出來的作品會(huì)更加真實(shí)和立體。

2.明確教學(xué)要點(diǎn)，促進(jìn)線上線下教學(xué)的有效銜接

教師在運(yùn)用“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式時(shí)需要關(guān)注三個(gè)問題。

第一，課前預(yù)習(xí)務(wù)必設(shè)計(jì)好。教師需要對(duì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，明確指導(dǎo)方案，依據(jù)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的規(guī)律，研究教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，既要關(guān)注前一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)回歸，又要突出本課重點(diǎn)，形成具體的預(yù)習(xí)方案，明確具體任務(wù)，對(duì)問題發(fā)現(xiàn)、自主探究和合作學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)都要精心安排到位。

第二，線上學(xué)習(xí)方案必須精細(xì)。教學(xué)資源是線上教學(xué)的生命，教師需要提供更多可以激趣的教學(xué)資源，盡可能滿足學(xué)生能力發(fā)展要求，增進(jìn)知識(shí)性和趣味性的有效融合，整合各學(xué)科教學(xué)資源，通過合適的途徑整合并推送給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練，讓方案變得切實(shí)可行和務(wù)實(shí)高效。

第三，線上教學(xué)重點(diǎn)要明確。教師必須注意資源的整合和濃縮，做到任務(wù)明確、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練專業(yè)。比如，教學(xué)蘇少版初中美術(shù)配套教材七年級(jí)下冊(cè)第六課“多變的色彩”時(shí)，教師可以先在“云課堂”上展播經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生感受色彩的多變和美麗，再把講稿文字材料、示范視頻和語(yǔ)音材料發(fā)送給學(xué)生，在播放視頻材料時(shí)提出相關(guān)問題，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)作品的創(chuàng)作過程。

線下教學(xué)時(shí)，教師可以就學(xué)生作業(yè)進(jìn)行精品展示和具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具體可感地學(xué)到創(chuàng)作的技巧。這樣既可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和自我創(chuàng)作能力，又可以強(qiáng)化“云課堂”線上線下混合式教學(xué)的有效銜接。

3.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，打破時(shí)間空間雙重局限

初中美術(shù)教學(xué)在遇到突發(fā)性事故或線下教學(xué)無法得到滿足的情況時(shí)，教師便可以運(yùn)用“云課堂”線上教學(xué)模式，避免集中授課和交流。新冠肺炎疫情期間，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了集中體現(xiàn)。這種教學(xué)模式不受外界環(huán)境的影響，師生坐在家中便可以講授和學(xué)習(xí)。美術(shù)教師可以在PC端的POLYV云直播頁(yè)面驗(yàn)證登錄，新建直播頻道進(jìn)行網(wǎng)上平臺(tái)操作，設(shè)置頻道后生成頻道賬號(hào)，將登錄密碼發(fā)送給班級(jí)學(xué)生，讓學(xué)生登錄進(jìn)入直播頻道，從而進(jìn)行課堂教學(xué)。

“云課堂”的功能非常多，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握，例如鏡頭轉(zhuǎn)換、屏幕共享、分組教學(xué)等都是非常實(shí)用的課堂軟件系統(tǒng)。近年來，“云課堂”的手機(jī)直播功能也受到了廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞?！霸普n堂”線上線下混合式教學(xué)模式突破了時(shí)空限制，保證了教學(xué)成效，極大地滿足了社會(huì)發(fā)展需求。

總而言之，精彩紛呈的美術(shù)課堂需要教師進(jìn)行線上線下的精心設(shè)計(jì)，需要教師利用網(wǎng)絡(luò)收集海量資料，進(jìn)而有效拓展初中美術(shù)教學(xué)的新渠道、新資源，熟練掌握和運(yùn)用“云課堂”線上線下混合式教學(xué)模式為美術(shù)學(xué)科添彩增輝，從而有效增進(jìn)美術(shù)課堂的寬度、深度、廣度、效度，讓學(xué)生在美術(shù)的海洋中學(xué)會(huì)創(chuàng)作、提升審美，得到全面健康的發(fā)展。