構(gòu)建小學(xué)語文活力課堂的策略探討

江雪梅

◆摘? 要：活力課堂是學(xué)生所期盼的，也是學(xué)生所向往的。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂氛圍”“聯(lián)系生活實際，走進語文世界”“趣味課堂教學(xué)，突出課堂魅力”這三個方面入手，針對構(gòu)建小學(xué)語文活力課堂的策略探討進行了初步地分析和探索。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;活力課堂;策略探討

一、正文

小學(xué)語文課堂應(yīng)該是濱彩紛呈的，然而教學(xué)中長期“一堂言”的教學(xué)形武，壓抑了小學(xué)生的天性，使其被動的接受知識，往往導(dǎo)致教學(xué)成效低、學(xué)生學(xué)習(xí)來枯燥乏味。教師需要共同探究出如何構(gòu)建活力課堂的策略方法，展現(xiàn)給學(xué)生一個富有感染力的語文活力課堂，來提升教學(xué)效果，重新喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，在授課期間，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，有意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能充分投入其中，才能感受到活力課堂的魅力和意義。興趣往往不僅僅可以能帶動學(xué)生去更為主動有效的去學(xué)習(xí)新的事物。并且還可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。任課教師需要根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計新怡的教學(xué)方式來進行各方面的綜合考慮，運用各種多樣化的教學(xué)方法來提高課堂氣氛，實施語文興趣教學(xué)，對繁瑣枯燥的學(xué)習(xí)過程進行優(yōu)化，從而獲取更佳的教學(xué)效果，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂氛圍

課堂作為學(xué)校教學(xué)的主陣地，任課教師需要優(yōu)化自身的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處于最佳的狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。通過課堂提問，讓學(xué)生積極地發(fā)言，參與到課堂中來，可以有效地達(dá)到這一點。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式去回答問題，去提問問題，只要學(xué)生們的積極性提高，自我學(xué)習(xí)意識強，那么就會自主的去參與其中，就會構(gòu)建活力課堂。

如教學(xué)《草船借箭》為例，首先任課教師提出問題，來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。“課文之中，講述了一件什么事呢？困境又是如何機智化解了？”有的學(xué)生說道：“利用稻草人去向敵人借箭。”還有一部分學(xué)生相互交談著，有的學(xué)生說道事情的發(fā)展原因，也有的學(xué)生說道解決辦法，大家都十分熱情主動。隨即，任課教師布置問題，要求學(xué)生搶答回答，比一比哪個學(xué)生回答得更快！如還有哪些辦法可以借來箭嗎？文中是誰想出這個機智的辦法呢？果然，在教師的引導(dǎo)作用下，學(xué)生們開始積極回答問題，十分主動?？磥?，學(xué)生也十分喜歡這樣的回答方式，同時也能提升課堂教學(xué)氛圍，為構(gòu)建活力課堂打好基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系生活實際，走進語文世界

在日常生活中，我們處處都能發(fā)現(xiàn)語文的存在。要想讓學(xué)生明白生活離不開語文，需要任課教師根據(jù)日常生活來拉近學(xué)生與語文之間的距離，讓學(xué)生明白語文不僅僅是用來日常的交流還可以在日常生活中起到關(guān)鍵的作用。所以，任課教師可以聯(lián)系生活實際教學(xué)。

如教學(xué)《窮人》為例，首先任課教師引入生活話題，來吸引學(xué)生的注意力。大家平日對于窮人有哪些認(rèn)識？有的學(xué)生說道：“家里十分貧困，溫飽都難以實現(xiàn)。”還有的學(xué)生說道：“窮人是指金錢十分少的人?！睂W(xué)生們積極發(fā)言，十分熱鬧。隨即，任課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中善良的精神，以便幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。在文中，桑娜和漁夫為了救活鄰居家的孩子只能將孩子收養(yǎng)，而面對自己的貧困的窘境，桑娜和漁夫只能更加拼命地生活和捕魚……所以，在現(xiàn)實生活中，我們要對待有困難的人真誠，給予他們幫助和關(guān)愛。

四、趣味課堂教學(xué)，突出課堂魅力

小學(xué)生還處于發(fā)展的階段，好動、好奇心強、求知欲強。為此，教師可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點加以授課，構(gòu)建趣味課堂教學(xué)，來使得學(xué)生在課堂之中愉快學(xué)習(xí)，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面還能突出課堂教學(xué)魅力，于學(xué)生而言十分重要。同時，教師在進行趣味課堂教學(xué)時，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，確保在班級之中可以照顧到每一個學(xué)生，最大程度地發(fā)揮趣味課堂教學(xué)的優(yōu)勢。

如教學(xué)《橋》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間之中掌握課文內(nèi)容。隨即，任課教師開展“搶答”小游戲，游戲分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)需要學(xué)生回答教師所提出的問題，第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生提出問題，向教師提問。在這其中，學(xué)生回答正確加分，當(dāng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)達(dá)到10分以上，就可以向教師提出問題，挑戰(zhàn)教師。當(dāng)學(xué)生聽到游戲規(guī)則時，學(xué)生十分積極主動，好多學(xué)生躍躍欲試。如課文講解了哪些事情？通過事情你受到那些啟示呢？我們是否可以向文中的老漢所學(xué)習(xí)呢？

總而言之，有感染力、充滿活力的小學(xué)語文課堂構(gòu)建，離不開教師的努力創(chuàng)新。通過營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加新穎的課堂教學(xué)方法等手段，可以打造出學(xué)生喜愛的、有趣的小學(xué)語文課堂。學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣之后，自然愿意花時間和精力學(xué)習(xí)語文，成績也會在日積月累中慢慢提高。

參考文獻

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