小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教學(xué)有效策略探究

黃麗賢

◆摘? 要：為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生具有健康的身心，落實(shí)立德樹人的教育理念。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅要傳授基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括，提高學(xué)生的邏輯思考能力和推理判斷能力，對(duì)學(xué)生的德育教育也要滲透其中，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德素養(yǎng)，完善人格。本文主要探究了小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育有效策略，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;有效策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系，挖掘其中包含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。通過(guò)深刻挖掘教材中的育人道理和精神，學(xué)生會(huì)受到思想上的熏陶和感染，通過(guò)無(wú)形的方式提高學(xué)生的思想品德和素質(zhì)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)積極地引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感悟，發(fā)散思考，在情境中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提高。

一、挖掘教材德育素材，積極滲透

數(shù)學(xué)教材中包括了大量的德育教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中要積極備課，挖掘教材，從中尋找有效的德育教學(xué)素材。通過(guò)對(duì)教材中德育素材的分析和體會(huì)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。例如在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制平行四邊形和梯形，通過(guò)動(dòng)手操作的方式來(lái)探究平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)通過(guò)繪圖和測(cè)量的方式來(lái)分析平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，了解它們的邊和角，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在參與中會(huì)主動(dòng)探究，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)的積極性。學(xué)生在探究中會(huì)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐出真知。在學(xué)習(xí)《位置》時(shí)，教師可以為學(xué)生提供天壇、長(zhǎng)城、故宮、北海公園的位置圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解中國(guó)的著名景點(diǎn)的位置，在觀察中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的這些著名文化遺產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)生感受到中國(guó)的偉大，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感，提升學(xué)生的愛國(guó)品質(zhì)。

二、結(jié)合生活真實(shí)情境，主動(dòng)遷移

數(shù)學(xué)與知識(shí)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相輔相成。為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，教師要積極利用生活中的有效素材和真實(shí)情境來(lái)吸引學(xué)生的目光，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在探究和思考中，道德品質(zhì)的提高。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問(wèn)題》時(shí)，教師可以通過(guò)一段生活中有關(guān)植樹的視頻創(chuàng)設(shè)情境：視頻中呈現(xiàn)出春天的景色，到處生機(jī)勃勃，很多人都在植樹。有的挖坑，有的培土，有的澆水……在學(xué)生興趣盎然時(shí)，教師可以告訴學(xué)生每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天很多人都會(huì)參與到植樹活動(dòng)中，為創(chuàng)建一個(gè)綠色的地球貢獻(xiàn)力量。在情境中學(xué)生會(huì)對(duì)植樹產(chǎn)生興趣，教師要通過(guò)植樹向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神，同時(shí)也要提高學(xué)生愛護(hù)地球的意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)生在生活性的情境中會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，帶著熱情參與到課堂探究中，主動(dòng)思考，探究知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)探索，以及道德品質(zhì)的提高。

三、組織趣味課堂活動(dòng)，氛圍烘托

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，在探究中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中可以形成高尚的道德和優(yōu)秀的品質(zhì)，教師可以組織趣味課堂活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)烘托氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極自省，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提高。例如在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算接力賽。授課前教師將學(xué)生分組，并為每個(gè)小組準(zhǔn)備30道計(jì)算試題，課堂上組織學(xué)生通過(guò)小組的形式進(jìn)行接力計(jì)算，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生計(jì)算一道試題，傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推。在這個(gè)過(guò)程中，教師統(tǒng)計(jì)時(shí)間，接力賽結(jié)束后，師生共同統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果。通過(guò)趣味性課堂活動(dòng)的方式，學(xué)生會(huì)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在快樂(lè)的氛圍中，教師要主動(dòng)地滲透，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算接力的勝利，小組內(nèi)學(xué)生之間需要合作，只有組內(nèi)的有效合作，才能夠在激烈的小組競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)生會(huì)真實(shí)地體會(huì)到合作和競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)中也會(huì)感受到為了學(xué)好數(shù)學(xué)，就要養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)氛圍的烘托和情境的融入，學(xué)生的思維會(huì)變得異?；钴S，在活動(dòng)中提升學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)質(zhì)疑啟思問(wèn)題，培養(yǎng)態(tài)度

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。數(shù)學(xué)知識(shí)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在探究過(guò)程中需要主動(dòng)地思考，通過(guò)推理判斷和分析總結(jié)的方式形成對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。只有學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)才能夠理解知識(shí)。這種思考和探究本身就是一種良好的道德品質(zhì)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生探究：“兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)活躍思維，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行遷移類推和概括總結(jié)，在分析思考中了解小數(shù)乘法的計(jì)算方法和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究會(huì)培養(yǎng)善于思考，勤于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在探究中提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的自主思考和分析判斷，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到在對(duì)知識(shí)的探究中需要充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主思考，主動(dòng)分析的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在探究中內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

總之，教師在課堂教學(xué)中要用立德樹人的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，重視小學(xué)生的身心健康，促進(jìn)他們?cè)诃h(huán)境和氛圍中主動(dòng)提高道德品質(zhì)。教師主動(dòng)地從教材中挖掘德育元素，采用豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滲透德育知識(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略[J].甘肅教育，2021（1）：168-169.

[2]石榴.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何滲透德育[J].新課程，2021（5）：224-225.

[3]代小軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略分析[J].智力，2021（27）：129-130.

[4]李向明.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的路徑[J].學(xué)園，2020，13（19）：24-25.