濟寧市小學開展乒乓球課程的調查分析

石飛白鉑

（1.佛山市西山小學 廣東 佛山 528300；2.哈爾濱理工大學體育部 黑龍江 哈爾濱 150006）

1、前言

乒乓球在我國是一項影響力較高的運動項目，無論是競技運動還是大眾乒乓球運動，都得到全面快速發(fā)展。小學生作為乒乓球后備人才重要梯隊，開展乒乓球運動能提升身體素質，促進靈敏、協(xié)調素質的提升，同時也有助于心肺功能的發(fā)展。同時持續(xù)進行乒乓球運動也有助于小學生終身體育意識的培養(yǎng)。但由于師資、硬件設施的限制，目前乒乓球在小學作為體育課程的一部分開展普及度還不算高，已有的研究成果大多針對乒乓球訓練課外培訓，對學校開展乒乓球課程方面的研究相對較少，小學是乒乓球訓練啟蒙的重要階段。因此，調查濟寧市小學乒乓球課程的開展現(xiàn)狀，有助于乒乓球普及和后備人才培養(yǎng)，也為其他地市乒乓球運動的開展提供借鑒和依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以濟寧市小學開展乒乓球課程的調查分析作為研究對象，調查對象為濟寧市17所小學，具體如表1所示。

表1 調查選取學校

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本研究的關鍵詞“小學乒乓球課程”在中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等查閱與小學生乒乓球課程、乒乓球教學有關的著作、文獻等，并進行分類和整理，為本文研究提供理論依據(jù)。

（2）問卷調查法。

采用隨機抽樣的方式，抽取濟寧市區(qū)17所小學作為調查對象，結合相關文獻資料及導師建議，擬定師生調查問卷兩份，對濟寧市開展乒乓球課程或興趣班的六所小學，包括濟寧市北湖小學、濟寧市霍家街小學、濟寧任城實驗小學、濟寧市北關中心小學、東門大街小學、濟寧學院附屬小學開展乒乓球課程現(xiàn)狀進行調查，共發(fā)放乒乓球教師問卷20份，學生問卷400份，問卷發(fā)放及回收情況如表2所示。

表2 問卷發(fā)放及回收情況

（3）實地調查法。

對本次調查研究的部分學校進行實地調查，了解學校乒乓球課程開展情況、場地設施等，為本文研究提供事實依據(jù)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

對回收的問卷進行合理匯總和分類，運用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

3、研究結果與分析

3.1、濟寧市小學乒乓球運動開展基本情況調查

（1）濟寧市小學開設乒乓球課開設情況。

根據(jù)小學教學大綱及義務教育小學體育與健康課程標準的要求，在水平一、二、三階段對學生進行乒乓球教學活動。

圖1 濟寧市小學乒乓球課程開設情況（N=17）

通過調查，開設乒乓球課程或興趣班的學校有6所，占比35%，沒有開設的有11所，占比65%。由此可見，大多數(shù)學校并沒有開設乒乓球課程或興趣班，濟寧市小學乒乓球課程的普及度還不算高。

（2）濟寧市小學乒乓球場地設施現(xiàn)狀。

完善的場地和設施是乒乓球課程開展的基礎和保障。通過問卷與實地走訪，17所學校中，乒乓球場地設施情況如下表所示。

從表3可以看出，調查的17所學校中，有室內(nèi)乒乓球場地的僅有4所，有室外乒乓球場地的7所小學，沒有乒乓球場地的8所。由此可見，有乒乓球場地的9所，占比52.94%，比率相對較低。

表3 乒乓球場地設施情況（N=17）

（3）濟寧市小學學校管理者支持情況。

學校管理者的支持，對乒乓球課程順利開展十分重要，但對6所開設乒乓球課程的教師進行調查，學校領導對乒乓球課程的重視程度較低。

從圖2可以看出，教師問卷調查中，表示學校非常重視的有3人，占比15%，表示重視的有8人，表示一般或不重視的有9人?？梢钥闯觯瑢W校領導對小學乒乓球課程的開展并不十分積極。一些學校領導認為學校開設乒乓球課程或興趣班，有助于學生緩解學習壓力，而表示一般的領導認為乒乓球興課程可開設可不開設，表示不支持的教師認為學校領導大多是因為經(jīng)費、場地設施及師資限制，學校開展乒乓球課程的阻力較大。

圖2 濟寧市小學乒乓球課程重視程度（N=20）

3.2、濟寧市小學生乒乓球課開展情況分析

（1）濟寧市小學乒乓球課的師資配備情況。

小學階段是乒乓球學習和訓練的啟蒙階段，乒乓球教師的教學能力及專業(yè)技術水平對學生后續(xù)乒乓球訓練及學習有深遠的影響。濟寧市小學教授乒乓球教師中，教師的來源主要是高校非乒乓球專項、高校乒乓球專項及社會培訓機構的兼職教練。

從圖3中可以看出，高校乒乓球專項教師僅有6名，有10名教師并非乒乓球專項，還有4名是社會培訓機構的兼職教練。有50%的學校乒乓球課程或興趣班沒有乒乓球專業(yè)教師。一方面說明目前乒乓球專業(yè)師資的不足，另一方面也說明學校對乒乓球課程的重視程度有待提升。只有專業(yè)教師才能從啟蒙階段就教授學生正確的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習乒乓球的興趣。

圖3 濟寧市小學乒乓球教師來源（N=20）

（2）濟寧市小學生乒乓球課程開設形式分析。

目前濟寧市學校開設乒乓球課程的形式主要有兩種：一種是以體育與健康課程的形式，以班級為單位，大班授課，每周一節(jié)；另外一種是以課外興趣班或社團的形式，由學生自愿選擇或學校選拔作為校隊的后備力量。

表4 濟寧市小學生乒乓球課程開設形式

從調查結果可以看出，既開設乒乓球課程，又開展興趣班的學校有東門大街小學和濟寧學院附屬小學，其余學校僅開設其中的一種。濟寧學院附屬小學作為濟寧市重點小學，乒乓球設施齊全，還組建了校乒乓球隊，每周訓練兩次。學生參與乒乓球運動的氛圍較為濃厚。

（3）濟寧市小學乒乓球活動及競賽情況。

開展乒乓球競賽活動有助于培養(yǎng)小學濃厚的乒乓文化氛圍，促進學生積極地參與到乒乓球訓練中，也有利于校園體育文化建設。

從圖4可以看出，認為經(jīng)常舉辦乒乓球競賽的教師僅有3名，偶爾舉辦的有5名，占比25%，表示幾乎沒有的有12人，占比60%。根據(jù)調查結果，開設乒乓球課程的6所小學中，大部分學?；静慌e辦乒乓球比賽。

圖4 濟寧市小學乒乓球競賽舉辦情況（N=20）

（4）學生對乒乓球課程的態(tài)度和參與度。

學生對乒乓球課程的態(tài)度反映了乒乓球教學效果。對386份有效問卷進行分析，如表5所示。

表5 學生對乒乓球課程的態(tài)度（N=386）

從表5可以看出，學生對乒乓球課程的態(tài)度和積極性較高，有23.7%和36.3%的學生表示非常愿意和愿意。學校應根據(jù)學生的意愿重視乒乓球課程和乒乓球獲的開展。

從表6可以進一步看出學生參與乒乓球運動是否積極。每周不參加的有91人，占比22.6%，每周1次的140人，占比40.2%，每周2-4次的95人，占比22.1%，每周能保證4次以上的僅有15.1%。雖然小學生參與乒乓球的積極性較高，但乒乓球鍛煉效果及技能的提升需要足夠的時間，而每周僅參加1次難以保證鍛煉效果，由于場地設施及學業(yè)壓力，有超過60%的學生每周不能保證每周2次以上的訓練頻率。

表6 學生每周參與乒乓球的次數(shù)（N=386）

3.3、濟寧市小學乒乓球課開展的影響因素分析

（1）學校重視程度有待提升。

校園體育課程的開展首先是需要學校領導對于該項目有足夠的重視，只有學校領導正確認識乒乓球運動在校園的發(fā)展的重要性，合理制訂乒乓球課程以及積極開展乒乓球相關賽事，增加對于乒乓球運動的資金支持，才能促進乒乓球運動在濟寧市小學校園的發(fā)展。目前濟寧市小學領導對于校園乒乓球運動的發(fā)展重視程度還存在不足，其中對于乒乓球運動發(fā)展重視程度數(shù)據(jù)中，表示一般的領導比例為40%，表示不重視的比例為20%，濟寧市小學領導對于乒乓球課程重視程度有較大的提升空間。

（2）乒乓球課程開展程度不足。

依據(jù)調查數(shù)據(jù)可以看到，在所調查的17所濟寧市小學中，開設乒乓球課程或者乒乓球課程或課外興趣班的僅有6所，乒乓球專項的教師僅有30%。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，目前濟寧市小學乒乓球課程開設有待提高，其中大部分小學沒有開始乒乓球課程以及乒乓球興趣班，影響學生接觸和參與乒乓球運動，也不利于乒乓球后備人才的培養(yǎng)。

（3）專業(yè)的乒乓球教師不足。

從上文調查數(shù)據(jù)可知，開展乒乓球課程的6所小學中，擁有乒乓球專項教師的比例僅為30%，有一半的教師是非乒乓球專項的，小學專項乒乓球教師存在明顯不足。專業(yè)乒乓球教師是小學乒乓球課程發(fā)展的基本條件，同時也關系到校園乒乓球運動的發(fā)展，乒乓球教師是學生掌握乒乓球技能，提升乒乓球運動認知的主要途徑。教師人才的缺乏是影響濟寧市小學乒乓球課程開展的重要因素。

（4）場地器材設施有待提升。

小學乒乓球運動及課程的開展，首先需要重視的是乒乓球運動的場地以及設施，場地和器材是開展球運動的基礎條件。通過調查可以看到，目前濟寧市小學中乒乓球場地以及器材存在不足，有8所學校沒有乒乓球場地設施，有室內(nèi)乒乓球設施的學校更是少之又少，對于濟寧市小學乒乓球課程以及興趣班的開展都產(chǎn)生著不利的影響。

3.4、濟寧市小學乒乓球課程開展的對策

（1）提高學校領導重視程度。

針對學校領導對于小學乒乓球運動不夠了解及不夠重視的情況，首先需要使學校領導正確認識到乒乓球運動對于小學體育文化建設，以及對于滿足學生運動需求發(fā)揮的重要作用，加強對乒乓球運動以及乒乓球知識的普及，學校領導應對小學乒乓球運動有正確認知。只有在學校領導足夠重視的情況下，才可保證乒乓球運動在小學有合理的課程安排，增加小學乒乓球運動的資金支持，確保學生有充足的場地以及設施，使小學乒乓球運動可以健康發(fā)展。

（2）整合校內(nèi)外乒乓球場地資源。

由于每所學校存在的場地設施以及師資力量差異，需要依據(jù)各小學的實際情況，進行乒乓球場地資源的合理整合，教師需要積極進行乒乓球課程的創(chuàng)新，充分利用小學現(xiàn)有場地資源，促進小學乒乓球運動的發(fā)展。比如，對于小學現(xiàn)有場地以及設施進行改造，增加開設乒乓球課程的場地和設施，盡可能滿足學生對于乒乓球運動的需求。同時積極吸引校外資源，用于完善小學的乒乓球場地以及設施的不足。比如，學校與乒乓球俱樂部建立合作關系，不僅可以實現(xiàn)小學乒乓球教學與乒乓球俱樂部之間的課程、場地資源共享，同時也可以彌補小學乒乓球場地和設施不足的問題，乒乓球俱樂部也可以在合作中獲得更多生源。

（3）體育課中增加乒乓球教學內(nèi)容。

乒乓球運動被譽為“國球”，在我國有著較大的參與人群，對于處于發(fā)育期的小學生來說，乒乓球運動不僅可以提高學生的身體素質，同時對于心理素質的提升也有著積極的意義。在小學階段的體育教學計劃中，應更多地將乒乓球加入到課程內(nèi)容中，同時還可以充分利用課余時間，開設乒乓球興趣班。重視乒乓球在小學校園的發(fā)展，使乒乓球運動成為學校的特色課程，吸引更多學生參與到乒乓球運動中，有助于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)乒乓球后備人才，在乒乓球賽事中獲得更多榮譽，從而提升學校的知名度和影響力。

（4）重視乒乓球師資力量的提升。

應重視小學乒乓球教師的培訓，提升教師的專業(yè)能力。首先對現(xiàn)有乒乓球教師進行定期的技能培訓，提升乒乓球教師的執(zhí)教水平；其次吸引更多專業(yè)人才從事小學乒乓球教師工作，促進小學乒乓球運動師資力量的提升。在小學乒乓球課程設置中需要以學生需求作為主體，積極進行教學內(nèi)容創(chuàng)新。教育部門需要制訂完善的教師資格認證以及考核機制，提升乒乓球教師的整體水平。作為乒乓球教師也需要在教學時間中不斷積累經(jīng)驗，改善教學方式和教學內(nèi)容。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）濟寧市小學乒乓球課程開展及普及度不高，學校領導不夠重視，乒乓球場地設施不夠完善；

（2）濟寧市小學乒乓球教師中，乒乓球專項教師占比較低，專業(yè)的乒乓球師資力量較為缺乏；

（3）濟寧市小學乒乓球課程開展形式主要是體育課形式，每周一節(jié)，班級為單位；另外有的學校每周五開設興趣班或社團，小班教學。學生對乒乓球課程的興趣程度較高，但乒乓球運動參與度有待提升。

4.2、建議

（1）提升教育部門及領導對乒乓球課程開展的重視度，增加對乒乓球運動開展的經(jīng)費，完善場地設施建設；

（2）加大對現(xiàn)有乒乓球教師的培訓，提升其專業(yè)技能。建立考核標準，招聘高水平乒乓球專項教師，彌補師資力量的不足；

（3）積極開展學校乒乓球課程及課外活動，可通過與培訓機構合作，每周開展兩次以上的乒乓球課外興趣班，定期舉辦校內(nèi)、學校間的乒乓球比賽，建立學校乒乓球開展的良好氛圍。