高校思政理論課講好黨史故事探析

劉軍玲

摘? 要：黨史故事蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)涵，生動(dòng)地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的政治信仰、價(jià)值追求和精神風(fēng)范，形象地詮釋了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是一本鮮活的思政課教材。高校思政理論課講好黨史故事，有利于促進(jìn)青年大學(xué)生對馬克思主義理論的深刻理解、培養(yǎng)其形成正確的人生觀和價(jià)值觀、激發(fā)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情。這需要把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)歷史、悟原理、立遠(yuǎn)志、強(qiáng)自信有機(jī)結(jié)合起來，多維度講好黨史故事、培育時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：思政理論課;黨史故事;時(shí)代新人

中圖分類號(hào)：G641????? ?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? ???????文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0032-04

我國的教育事業(yè)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)。全面貫徹黨的教育方針，“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”，是高校思政理論課的首要使命和根本任務(wù)。高校思政理論課緊密結(jié)合中國共產(chǎn)黨的歷史開展教學(xué)，充分挖掘黨的故事資源，講好黨史故事，有助于培育黨和國家需要的、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、黨史故事蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨自成立以來，在革命、建設(shè)和改革的不同歷史時(shí)期，在不懈的理論探索和偉大的社會(huì)實(shí)踐中，譜寫了豐富多彩、感人至深、可歌可泣的歷史故事。故事有人有事、有大有小，它們生動(dòng)地展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的政治信仰、崇高的價(jià)值追求和偉大的精神風(fēng)范，形象地詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（一）黨史故事展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的政治信仰

信仰信念是一個(gè)人充滿力量的精神之源。“對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”黨的歷史上，無論是革命戰(zhàn)爭年代無產(chǎn)階級革命家在血雨腥風(fēng)中追尋、樹立信仰的故事，還是和平建設(shè)時(shí)期廣大普通黨員在各自的工作崗位上堅(jiān)守和踐行信仰的故事，無不展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的信仰之堅(jiān)、信念之牢和精神之甘。陳望道蘸著墨汁吃粽子的故事，毛澤東在陜北土窯洞里帶領(lǐng)全黨學(xué)馬列、用馬列的故事，方志敏用生命捍衛(wèi)信仰的故事，陳樹湘“斷腸明志”的故事，革命者獄中繡紅旗的故事等，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭的崢嶸歲月，追求馬克思主義科學(xué)真理、堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念的精神意志。孟泰愛廠如家、艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，王進(jìn)喜為祖國石油工業(yè)奮斗一生的故事，楊善洲堅(jiān)守信念、綠染大亮山的故事，任長霞獻(xiàn)身公安事業(yè)的故事，杜富國邊境掃雷的故事等，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在和平建設(shè)時(shí)期堅(jiān)守信仰信念、牢記使命任務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)作為的高貴品格。信仰信念是共產(chǎn)黨人踐行初心使命的力量之源。正是心懷對馬克思主義科學(xué)真理的堅(jiān)定信仰、對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義崇高理想的牢固信念，一代又一代共產(chǎn)黨人才跨越一道道溝坎、戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，迎來了中華民族輝煌的今天。

（二）黨史故事彰顯了共產(chǎn)黨人崇高的價(jià)值追求

“為人民謀幸?！笔枪伯a(chǎn)黨人的初心使命，是其始終不渝的價(jià)值追求。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把“人民”二字鮮明地寫在自己的旗幟上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的根本宗旨，堅(jiān)持以人民為中心，一切為了人民、一切依靠人民。在黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民不懈奮斗的百年征程中，“出讓擔(dān)架”的故事、“半條被子”的故事、“紅軍借據(jù)”的故事、“一只藤碗”的故事等，見證了在革命戰(zhàn)爭的艱苦歲月，黨為人民、黨民魚水情深的歷史。不忘初心，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。新中國成立后，張秉貴賣糖的故事、谷文昌植樹造林防治風(fēng)沙的故事、沈浩為小崗村謀發(fā)展的故事、徐虎為人民修水電的故事等，闡釋了普通共產(chǎn)黨員在平凡的工作崗位上，用平凡的勞動(dòng)為人民創(chuàng)造非凡價(jià)值的初心和美德。牢記使命，才能開創(chuàng)未來。進(jìn)入新時(shí)代以來，“一帶一路”的故事、精準(zhǔn)扶貧的故事、綠色發(fā)展的故事、偉大抗疫的故事等，反映了新時(shí)代共產(chǎn)黨人為了人民的利益，勇于奮斗、甘于奉獻(xiàn)、敢于犧牲，用自己的實(shí)際行動(dòng)守護(hù)初心、踐行使命的為民情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）黨史故事體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人偉大的精神風(fēng)范

政治信仰和價(jià)值追求決定了共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)范。具體來說，對馬克思主義科學(xué)真理的信仰、對人民群眾過上幸福美好生活的追求，決定了共產(chǎn)黨人在用“實(shí)踐”書寫自己奮斗成長故事的過程中，形成了解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神和開天辟地、敢為人先的創(chuàng)新精神等。比如，從毛澤東反對“本本主義”的故事，到鄧小平南巡講話的故事，再到習(xí)近平參觀《復(fù)興之路》的故事，都可以看到共產(chǎn)黨人腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。瞿秋白拋卻舊時(shí)代、奮斗尋光明的故事，吳仁寶帶領(lǐng)華西村民共同致富的故事，三代人扎根塞罕壩的故事，都展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、不屈不撓的奮斗精神。再如，張思德的故事，雷鋒的故事，黃旭華、郭明義、羅陽等新時(shí)代雷鋒的故事，都闡釋了共產(chǎn)黨人忠心向黨、真心為民的奉獻(xiàn)精神。紅船故事、改革開放故事、新時(shí)代故事，都證明了共產(chǎn)黨人勇于探索、敢闖敢試的創(chuàng)新精神。共產(chǎn)黨人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了其初心不改、使命不渝的精神風(fēng)范。他們的動(dòng)人故事繪就了中國共產(chǎn)黨最亮麗的精神底色，鑄就了中華民族不朽的精神脊梁。他們的偉大精神是新時(shí)代之魂，激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)美麗的中國夢而努力奮斗。

二、高校思政理論課講好黨史故事的重要意義

習(xí)近平總書記指出，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’”，“青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路?！?黨史故事蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵，且生動(dòng)形象易于理解領(lǐng)會(huì)，是最具親和力、感召力、影響力和塑造力的思政教育資源。高校思政理論課用好這一資源、講好黨史故事，有助于青年大學(xué)生掌握科學(xué)理論、樹立正確思想、增強(qiáng)奮斗熱情，成為可堪大用能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）促進(jìn)青年大學(xué)生對馬克思主義理論的深刻理解

加強(qiáng)青年大學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，是培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。在一定意義上說，青年大學(xué)生“掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度?！比欢?，馬克思主義理論具有“抽象性”的顯著特點(diǎn)，給青年大學(xué)生理解和掌握這一理論帶來了一定困難。眾所周知，中國共產(chǎn)黨是馬克思主義理論的繼承者、實(shí)踐者、發(fā)展者和創(chuàng)新者，黨的諸多歷史故事都包含著馬克思主義理論，特別是馬克思主義基本原理。比如，毛澤東反對“本本主義”的故事、劉少奇調(diào)研求真話的故事，包含著唯物論原理所要求的一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。再如，三代人扎根塞罕壩的故事，包含著正確處理人與自然關(guān)系原理、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的相互關(guān)系及其辯證運(yùn)動(dòng)原理等。諸如此類，不勝枚舉。這為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供了生動(dòng)、形象的故事載體。高校思政理論課充分挖掘、悉心整理蘊(yùn)含馬克思主義理論的黨史故事，并通過真情實(shí)感的故事講述闡明其中的理論和原理，比起單純的理論灌輸，會(huì)使青年大學(xué)生對馬克思主義理論的理解更加深刻、記憶更加牢靠。

（二）培養(yǎng)青年大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

青年大學(xué)生的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)其形成正確的人生價(jià)值取向，對于國家未來發(fā)展具有十分重要的意義。在黨的歷史上，一代又一代共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福而艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國。他們上演了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于愛國的故事、進(jìn)步的故事、民主的故事、科學(xué)的故事、奮斗的故事、發(fā)展的故事、為民的故事、奉獻(xiàn)的故事等等，生動(dòng)地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、崇高的價(jià)值追求和偉大的精神風(fēng)范。它們是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好詮釋，是新時(shí)代青年大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀塑造與養(yǎng)成最具吸引力、感染力和趨向力的思政教育素材。高校思政理論課用好這一素材，通過繪聲繪色、深入淺出的故事講述，講好中國共產(chǎn)黨人志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、奮發(fā)有為的偉大人生故事和不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代、不辱使命的歷史擔(dān)當(dāng)?shù)裙适?，有利于使社?huì)主義核心價(jià)值觀根植于青年大學(xué)生的內(nèi)心。

（三）激發(fā)青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“一代青年有一代青年的歷史際遇。我們的國家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗?！敝腥A民族偉大復(fù)興的中國夢是民族的夢、人民的夢，更是青年大學(xué)生的夢，它需要一代又一代青年大學(xué)生接續(xù)奮斗來實(shí)現(xiàn)。回首黨的百年奮斗歷程，在革命戰(zhàn)爭年代，有廣大青年為爭取民族獨(dú)立和人民解放而赴湯蹈火、拋灑熱血的故事;在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，有廣大青年為保衛(wèi)祖國、建設(shè)家園而不畏艱難困苦、奮力勞動(dòng)的故事;在改革開放的新時(shí)期，有廣大青年為了祖國的繁榮富強(qiáng)而開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的故事。這些故事展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期，廣大青年為了人民的幸福和民族的復(fù)興而努力奮斗的熱情與激情。高校思政理論課講好不同歷史時(shí)期共產(chǎn)黨人的奮斗故事，使青年大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到奮斗的重大意義，特別是認(rèn)識(shí)到為時(shí)代所賦予的崇高使命而奮斗的重大意義，有助于激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情。

三、高校思政理論課講好黨史故事要做到“四個(gè)結(jié)合”

高校思政理論課講好黨史故事、實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)，需要把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)歷史、悟原理、立遠(yuǎn)志、強(qiáng)自信有機(jī)結(jié)合起來，用黨史故事及其蘊(yùn)含的歷史智慧、科學(xué)理論、崇高品格與偉大精神鑄魂育人。

（一）把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)歷史結(jié)合起來

共產(chǎn)黨人有自己的動(dòng)人故事，而每一個(gè)動(dòng)人故事的背后都承載著一段厚重的歷史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑、營養(yǎng)劑。歷史給人以啟迪和教訓(xùn)，只有正確認(rèn)識(shí)歷史，才能更好把握當(dāng)下、開創(chuàng)未來?？倳浵Ｍ嗄甏髮W(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念、在奮發(fā)有為中勇?lián)啻菏姑?。這就要求高校思政課老師在給青年大學(xué)生講故事時(shí)，不僅要?jiǎng)又郧椤灾岳恚€應(yīng)當(dāng)以講故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事背后深遠(yuǎn)的歷史，從歷史中汲取更多的科學(xué)智慧和精神養(yǎng)料，不斷增強(qiáng)前行的力量。在提高青年大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性方面，思政課老師可以在講故事的過程中創(chuàng)設(shè)懸念，使他們?yōu)榻忾_懸念而積極主動(dòng)地去探尋故事背后的歷史。由此，青年大學(xué)生通過聽黨史故事而對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生濃厚興趣，在歷史學(xué)習(xí)中獲得豐富滋養(yǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大夢想增添前行力量。

（二）把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生悟原理結(jié)合起來

故事中蘊(yùn)含著科學(xué)真理。黨史故事蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理，不僅是我們的看家法寶、指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，還是青年大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念的理論基石。高校思政課老師講好黨史故事，要在動(dòng)情的故事講述中引導(dǎo)青年大學(xué)生領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理。也就是習(xí)近平總書記指出的，“要把‘道’貫穿于故事之中，通過引人入勝的方式啟人入‘道’，通過循循善誘的方式讓人悟‘道’。”從具體實(shí)踐來說，其一，思政課老師要在講故事的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。講黨史故事不僅要思政課老師“自己講”，而且還要組織“學(xué)生講”。不僅要講“故事內(nèi)容”，還要引導(dǎo)學(xué)生講出自己對故事中某一情節(jié)、變化或故事本身的理解、感悟及其理論支撐，把“陳情”與“說理”結(jié)合起來。其二，思政課老師不妨列出故事所蘊(yùn)含原理的原典目錄、指出重點(diǎn)，引導(dǎo)青年大學(xué)生讀原著、悟原理、品故事。這種以情明理、以理統(tǒng)情、情理結(jié)合的思政理論課教學(xué)，有助于使青年大學(xué)生在弄清故事之“道”的基礎(chǔ)上，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定崇高的理想信念。

（三）把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生立遠(yuǎn)志結(jié)合起來

馬克思17歲時(shí)就立下了為人類而工作的遠(yuǎn)大志向，且矢志不渝、奮斗終身，真正做到了鞠躬盡瘁、死而后已，高尚的人們?yōu)橹疄⑾铝藷釡I。中國共產(chǎn)黨人繼承了馬克思“為人類而工作”的宏偉志向，把“為人民服務(wù)”作為自己的根本宗旨，在為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的不懈奮斗中，書寫了一個(gè)個(gè)感人肺腑、催人奮進(jìn)的動(dòng)人故事，為青年大學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大志向樹立了榜樣、鼓舞了人心。習(xí)近平總書記號(hào)召廣大青年學(xué)生要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。高校思政課老師要把黨史故事中所凝聚的共產(chǎn)黨人的奮斗和犧牲，承載的共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想和頑強(qiáng)意志，包含的共產(chǎn)黨人的高尚品格和偉大精神講實(shí)、講清、講透，讓青年大學(xué)生真正理解和領(lǐng)會(huì)故事的思想內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。在方式和方法上，思政課老師既可以采取直接講述的方式，也可以采用播放一段電影、紀(jì)錄片、電視節(jié)目等微視頻的方式，把共產(chǎn)黨人的形象、情感、精神和氣質(zhì)都充分地展現(xiàn)出來，使青年大學(xué)生在榜樣的感召下和精神的激勵(lì)下，樹立自己的鴻鵠之志、譜寫奮斗的青春華章。

（四）把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生強(qiáng)自信結(jié)合起來

自信是個(gè)人成長、民族進(jìn)步、國家繁榮富強(qiáng)不可或缺的精神品質(zhì)。只有堅(jiān)定自信，才能不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，朝著國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大目標(biāo)不斷前進(jìn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)?！笨梢哉f，中國共產(chǎn)黨人正是有著強(qiáng)大的自信，才能夠不斷克服困難、風(fēng)雨兼程、砥礪前行，取得了中華民族今日之輝煌成就，留下了振奮人心、催人奮進(jìn)的感人故事。高校思政課老師要把故事中所包含的中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化等內(nèi)容講明白、講透徹，講好共產(chǎn)黨人“四個(gè)自信”的故事。努力做到“用科學(xué)的理論武裝青年，用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標(biāo)感召青年，用光明的未來激勵(lì)青年，使他們不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，不斷增進(jìn)對黨的信賴、信念、信心”，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚青春力量。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”新時(shí)代，思政理論課借助新媒體、新技術(shù)，采用多樣化教學(xué)方式講好黨史故事及其蘊(yùn)含的科學(xué)理論與豐富思想，用真理的強(qiáng)大力量感召學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生。這不僅能夠提升思政理論課的親和力與針對性，還能夠使黨史故事的思想內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為青年學(xué)生的精神追求、外化為其自覺行動(dòng)，培育他們成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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