浙江精神融入高校思想政治工作的價值與實踐路徑

王紅濤

摘? 要：浙江精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。新時代賦予浙江精神豐富的內(nèi)涵，它內(nèi)含著奮斗、奉獻、創(chuàng)新的精神品質(zhì)。浙江精神是思想政治工作主體的精神動力，是弘揚中國精神的具體展現(xiàn)，是思想政治工作文化自信的生動詮釋，而要得以實現(xiàn)就要從融進日常生活、融進課程體系、融進校園文化、融進高校教育管理四個方面進行思考。

關(guān)鍵詞：浙江精神;思想政治工作;高校;價值;路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）04-00-03

浙江精神是浙江人民群眾創(chuàng)造的精神財富，更是中國精神的重要組成部分。在2006年初，時任浙江省委書記的習(xí)近平同志就明確提出要與時俱進地培育與弘揚“求真務(wù)實、誠信和諧、開放圖強”的浙江精神。浙江精神凝聚了浙江地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神，彰顯著浙江文化的魅力和傳承，也是中國精神在浙江的集中體現(xiàn)。

一、浙江精神時代內(nèi)涵分析

（一）浙江精神內(nèi)含奮斗的品質(zhì)

浙江精神內(nèi)含著深刻的奮斗品質(zhì)。浙江精神是一代又一代的浙江兒女辛勤勞作、艱苦創(chuàng)業(yè)，為后人留下了一筆豐富的精神財富，是奮斗出來的。我們中國共產(chǎn)黨人就是為共同目標(biāo)而奮斗勞動的人，就是為中國人民和世界人民謀幸福的人，也就是最幸福的人[1]。在這個奮斗精神當(dāng)中體現(xiàn)的是為國家謀復(fù)興、為人民謀幸福的價值追求，為國家謀復(fù)興、為人民謀幸福始終貫穿于黨的奮斗全過程之中，而這本身也是浙江精神的題中之義。這種潛移默化的區(qū)域文化精神，與浙江人在改革開放的實踐中表現(xiàn)出來的求真務(wù)實、不畏艱辛，勇于進取的精神氣質(zhì)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系[2]，正是由于浙江精神中的奮斗品質(zhì)，“浙江精神”才得以提煉和升華，并得以充分展示和發(fā)揚。

（二）浙江精神內(nèi)含奉獻的品質(zhì)

浙江精神內(nèi)含著深刻的奉獻品質(zhì)，這一品質(zhì)是浙江人民在艱苦奮斗追尋中凝練出的不怕犧牲的奉獻精神。在革命年代，在艱難困苦的條件下，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過頑強拼搏、奮力斗爭才取得了革命的勝利[3]。浙江精神不僅要體現(xiàn)在對民族、集體及社會的無私奉獻，也需要體現(xiàn)在為自己的同時，要為大多數(shù)人謀幸福。奉獻品質(zhì)是在國家、民族危難之時無私奉獻，沖鋒在先，將“小我”融入“大我”之中的品質(zhì)。每個人的自由而全面的發(fā)展需要依賴國家各方面的有利支撐，而國家繁榮與社進步更脫離不開每個人的奮斗和奉獻。新時代的青年干部要擔(dān)當(dāng)起重任，把自己追求的小理想與社會大理想相融合，樹立愛國主義情懷、立報國之志，將“小我”注入“大我”之中。要發(fā)揚奮斗精神，不斷提升勇?lián)姑姆瞰I意識，為民族的希望和未來，國家的興旺富強而不懈奮斗。

（三）浙江精神內(nèi)含創(chuàng)新的品質(zhì)

浙江精神內(nèi)含著深刻的創(chuàng)新品質(zhì)。艱苦奮斗離不開符合時代發(fā)展要求的進取精神與奮發(fā)有為的精神。中國共產(chǎn)黨用民族傳承的奮斗精神，與時俱進不斷推進馬克思主義中國化，開辟一條中國特色社會主義道路，彰顯中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[4]，這都體現(xiàn)著創(chuàng)新品質(zhì)。進入新時期，必須緊緊跟隨時代的步伐，推陳出新，努力探求新的思想解放，努力實現(xiàn)理論和實踐創(chuàng)新，國家和民族才能實現(xiàn)健康長足發(fā)展。回首中華民族的歷史，從根本上說就是對奮斗精神傳承和弘揚的歷程，就是用奮斗精神來鼓舞及激勵人民砥礪前行的不竭精神力量。

二、浙江精神融入高校思想政治工作的價值體現(xiàn)

（一）浙江精神是思想政治工作主體的精神動力

任何精神動力都是一定主體的精神動力。精神動力作用的發(fā)揮只有通過落實在主體身上，才能成為調(diào)動起每個人的主動性、積極性與創(chuàng)造性的力量，才能真正發(fā)揮精神動力作用。

浙江精神是民族精神與時代精神的有機統(tǒng)一，是在浙江的具體彰顯，是推動浙江快速發(fā)展的精神動力與精神指引。它是中國精神在浙江的孕育和創(chuàng)新，為時代精神和民族精神內(nèi)容的豐富作出了貢獻。浙江精神凝結(jié)了歷史傳承又關(guān)注了改革創(chuàng)新需求、注入了新的時代內(nèi)容和時代標(biāo)識[5]。浙江精神融入高校思想政治工作中，不僅有利于大學(xué)生加深對浙江文化內(nèi)涵的深刻理解，更能夠體悟“求真務(wù)實、誠信和諧、開放圖強”精神內(nèi)涵，也會有效調(diào)動大學(xué)生的精神動力。運用浙江精神內(nèi)蘊的思想去弘揚浙江文化，可以滿足新時代大學(xué)生的情感與價值需要，也可以激發(fā)其勤勞奮斗、積極向上、無私奉獻的精神與力量。因此，我們要運用浙江精神提升新時代大學(xué)生崇高理想與信念教育，以引領(lǐng)大學(xué)生正確的目標(biāo)導(dǎo)向，并為其提供強有力的精神動力與支柱。

（二）浙江精神是弘揚中國精神的具體展現(xiàn)

中華民族的優(yōu)秀精神博大精深、源遠流長。中國精神在形成、發(fā)展、創(chuàng)新過程中，孕育了許多帶有鮮明地域色彩的民族精神。浙江精神是民族精神在浙江文化中的具體展現(xiàn)，也是民族精神和時代精神的重要組成部分。

浙江精神作為中國精神的組成部分，既彰顯著中華民族五千多年文明內(nèi)涵和精髓，又充分體現(xiàn)了浙江獨特的精神價值遵循，從不同視角展現(xiàn)浙江人民創(chuàng)造的地域特色與文化。浙江精神是激勵著大學(xué)生開拓創(chuàng)新，努力奮斗的精神指引，展現(xiàn)著強大的生命力與創(chuàng)造力。中國精神從形式上看，是中國人民的精神樣態(tài)或姿態(tài);從內(nèi)容上說，是中華傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化的有機融合與淬煉[6]。要更好地構(gòu)筑和弘揚中國精神，則需要厘清其時代的要求，需要融入新時代的元素。把弘揚浙江精神作為弘揚中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，作為弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在浙江的生動體現(xiàn)[7]。

浙江精神中的“創(chuàng)新、開放、務(wù)實”品質(zhì)是新時代中國精神凝練在浙江文化上的高度概括。它是中國精神在浙江文化大地上的積累與沉淀，是在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，融入了特定的文化元素及獨特的歷史內(nèi)蘊。浙江精神豐富著中國精神的內(nèi)涵，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力。因此，浙江精神展現(xiàn)和弘揚著中國精神，是其具體的體現(xiàn)。

（三）浙江精神是思想政治工作文化自信的生動詮釋

習(xí)近平總書記指出，文化自信是最基礎(chǔ)、最廣泛、最深厚的自信，文化自信建立在主體對其所處文化環(huán)境中文化內(nèi)容的認知基礎(chǔ)之上，能夠使主體產(chǎn)生積極樂觀、驕傲自豪的情感體驗。文化自信是推動和凝練文化生命力的堅定信念。

浙江精神對于新時代大學(xué)生文化自信具有良好的培育作用，為新時代大學(xué)生價值觀念與精神世界提供滋養(yǎng)，使新時代大學(xué)生產(chǎn)生價值認同感，并自覺地融入浙江精神的弘揚、傳承、創(chuàng)新中。浙江精神是對浙江人民智慧文化層面的深入解讀，凝結(jié)著浙江人民的創(chuàng)造，弘揚浙江精神有利于新時代大學(xué)生正確理解自己所處文化的方位，也是激發(fā)大學(xué)生文化自豪感、樹立文化自信的題中之義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化構(gòu)成了新時代文化自信的主要內(nèi)容[8]，文化自信的提升為高校思想政治教育工作的開展和創(chuàng)新提供了深厚的文化機理，高校思想政治教育工作的能動作用又為提高高校大學(xué)生文化自信提供了強大的動力[9]。將浙江精神融入高校思想政治工作的內(nèi)容與形式之中，進行本土化創(chuàng)新和變革，創(chuàng)新性融入?yún)^(qū)域性特點和地方精神，從而能夠達到提升思政課堂教學(xué)的目的，實現(xiàn)傳承浙江精神時代性的要求。

將浙江精神融入高校思想政治工作，可以讓大學(xué)生在具體情境中深入理解精神內(nèi)涵，也可以增進大學(xué)生對時代精神的認知，并感受地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)他們對地方優(yōu)秀文化的自覺，建立文化自信，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

三、浙江精神融入高校思想政治工作的實現(xiàn)路徑

（一）融進高校日常生活，實現(xiàn)浙江精神基礎(chǔ)

人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和，人又是現(xiàn)實的人，日常生活是人生活的維度，也是培育奮斗精神的基礎(chǔ)，更是奮斗精神培育的起點與歸宿。中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時習(xí)近平總書記也強調(diào)，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活……要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。奮斗精神融入日常生活能夠讓青年干部在日常生活中感悟奮斗、體會其精神，提高青年干部對黨忠誠的黨性修養(yǎng)。學(xué)會認真對待日常生活中每件小事，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立、奮發(fā)圖強和開拓進取的奮斗精神。在工作、生活、學(xué)習(xí)中，自覺提升責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)青年干部群體在日常生活中用奮斗精神來約束行為。因此，應(yīng)當(dāng)把艱苦奮斗的精神品格放到社會主義的核心價值中去[10]。

人們的思想認識問題往往源于日常生活、學(xué)習(xí)、工作、交往之中的矛盾和問題，解決人們?nèi)粘Ｉ钪械乃枷胝J識問題，就成為日常思想政治教育的主要任務(wù)，這就需要從日常生活中的感悟與體驗出發(fā)[11]，啟發(fā)高校學(xué)生的智慧和思想，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價值觀念。在日常生活中自覺加強學(xué)習(xí)、勤奮探索，不斷增強自主發(fā)展能力，促進自身的健康成長，從中找到人生真諦和生命價值。

（二）融進高校課程體系，實現(xiàn)浙江精神載體

新時代培育高校大學(xué)生浙江精神需要融合優(yōu)秀的資源，把浙江精神融入課程體系中。主體培育部門在立足于打造精品培育課程的同時，需要融入浙江精神核心內(nèi)容，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地內(nèi)化奮斗精神內(nèi)涵和意義。并且，要弘揚中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這座巨大的思想寶藏，堅持古為今用，堅持創(chuàng)新，用前人創(chuàng)造的精神財富來引領(lǐng)和照亮前行的道路，用這座巨大的思想寶庫的精神內(nèi)核來影響大學(xué)生。

浙江精神內(nèi)容及其核心要貫徹到日常培育工作中去，要堅持理論課與實踐課相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，還要積極推進艱苦奮斗精神教育的相關(guān)研究，為大學(xué)生浙江精神教育注入鮮活內(nèi)容，用更加進步的理論來指導(dǎo)實踐?？傊?，浙江精神在新時代中國特色社會主義中彰顯出強大生命力和感召力，引領(lǐng)大學(xué)生自覺汲取浙江精神精髓，并融合新時代不斷地推陳出新。高校要充分開發(fā)和利用地方傳統(tǒng)文化資源，將其融入思政課教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)抽象的理論與鮮活的實踐結(jié)合，而且深化了教學(xué)內(nèi)容，使思政課教學(xué)更具實效性。

（三）融進高校校園文化，實現(xiàn)浙江精神核心

浙江精神融進校園文化是培育浙江精神實現(xiàn)的核心，高校是培育人才的集中地，也是弘揚浙江精神的平臺。校園文化是高校的核心元素，因此浙江精神融進校園文化，彰顯其必要性。高校要把浙江精神教育納入校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)新媒體文化建設(shè)中，并作為重要的內(nèi)容，通過開展特色的校園活動宣傳教育活動進行。將新時代浙江精神等內(nèi)涵傳達給學(xué)生，讓學(xué)生深思與沉浸在校園的浙江精神氛圍中，深刻體悟浙江精神凝聚的力量，并內(nèi)化到價值體系之中。積極健康向上的校園文化能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化效果。

有力的思想政治工作可以推動校園文化發(fā)展和建設(shè)，在高校的教育過程中，思想政治教育作為一個不可或缺的教育內(nèi)容，可以增強學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，還能夠讓學(xué)生有一個好的道德品質(zhì)，從而讓他們在畢業(yè)以后可以又快又好地適應(yīng)社會的發(fā)展[12]。浙江精神本身又蘊含在文化體系之中，是一種特殊的文化形態(tài)，這就使得思想政治教育與校園文化建設(shè)具有了同一時空的耦合性，使思想政治教育引領(lǐng)師范院校校園文化建設(shè)成為可能。讓浙江精神的文化氛圍彌漫在校園環(huán)境中，進而促進了大學(xué)生健康成長。

（四）融進高校教育管理機制，實現(xiàn)浙江精神保障

高校教育管理不僅包括高校的學(xué)生管理、課程設(shè)置，還涉及教育職能、發(fā)展規(guī)劃、后勤服務(wù)等諸多要素，這都是高校得以正常進行的基礎(chǔ)，也是黨與國家的教育方針政策得以貫徹的重要保障。因此，高校教育管理直接影響著大學(xué)生對教育的認同以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，及時地進行高校教育管理機制創(chuàng)新是現(xiàn)代化發(fā)展大勢所趨，是加快高等教育快速發(fā)展的必經(jīng)之路。高校教育管理也關(guān)乎著大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)和塑造[10]。

浙江精神融入高校教學(xué)管理工作是提高高校教學(xué)管理工作者的個人素質(zhì)重要因素，所以只有不斷提高高等院校教育管理水平，創(chuàng)新管理機制，才能發(fā)揮高校的社會價值。浙江精神內(nèi)涵奮斗、奉獻、創(chuàng)新的品質(zhì)，這為高校教學(xué)管理工作提供了精神基因。高校要不斷地發(fā)展與進步，高校創(chuàng)新管理理念、創(chuàng)新教育管理制度，改進教育的管理方法與更新教育管理的內(nèi)容，這樣才能在新時代的背景下培養(yǎng)更優(yōu)秀的時代新人和教學(xué)精湛的教師。這樣才能讓原有的教育管理目標(biāo)實現(xiàn)，高校才能可持續(xù)健康發(fā)展。而浙江精神蘊含的創(chuàng)新理念，是推動高校管理創(chuàng)新的元素，這不僅是推動學(xué)校自身健康發(fā)展的需要，更是新時代教育事業(yè)發(fā)展的必要組成部分。

四、結(jié)語

浙江精神既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國精神在浙江文化上的地域表達，更是培育高校大學(xué)生新時代精神不可或缺的核心內(nèi)容。因此，需要將浙江精神融入高校思想政治工作之中，尤其在新時代背景下，浙江精神的融入顯得更為重要與迫切。

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（責(zé)任編輯：張詠梅）