淺談新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新

朱賽軍

摘要：面對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)生或多或少均有些錯(cuò)誤思想的局面，應(yīng)充分重視班主任德育管理，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新調(diào)整德育管理，正確教育和引導(dǎo)他們，逐步提高他們的道德素養(yǎng)?；诖?，本文將著重分析新時(shí)期班主任德育管理如何創(chuàng)新，并由此展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中階段;班主任;德育管理

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，加之初中學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道了解社會(huì)，所以他們很容易被不良思想觀念的影響，比如產(chǎn)生拜金思想、攀比心等等，不利于他們健康成長(zhǎng)。為了改變此種局面，班主任應(yīng)重視并創(chuàng)新德育管理，圍繞學(xué)生開(kāi)展一系列的德育教育，讓學(xué)生從思想到行為上都得到凈化，樹立正確的價(jià)值觀念，不斷提高自我認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、個(gè)人精神等，為他們未來(lái)發(fā)展成優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

一、注重自我提升，創(chuàng)新德育管理

雖然初中階段學(xué)生身心得到一定程度的發(fā)展，但班主任對(duì)他們的影響依舊非常大，所以班主任即是德育管理的執(zhí)行者，也是領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的一言一行都在無(wú)形之中感染和影響學(xué)生，決定他們能否規(guī)范言行舉止，能否樹立正確的價(jià)值觀念，能否提升道德品質(zhì)等等。為了能夠讓初中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，朝著積極向上的方向發(fā)展，班主任首先要正確認(rèn)識(shí)到德育管理的重要性，在此基礎(chǔ)上注重提升自身的整體水平，以便在學(xué)校教學(xué)中始終規(guī)范自身的言談舉止，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，樹立榜樣的作用。當(dāng)然，為了能夠走到這一點(diǎn)，需要班主任自我反省，明確自身存在的不足，比如德育知識(shí)掌握不扎實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)欠缺等等，進(jìn)而針對(duì)自身不足，參加針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)、相關(guān)的講座、研討會(huì)或交流會(huì)等等，不斷充實(shí)德育知識(shí)、德育管理能力及經(jīng)驗(yàn)等，為科學(xué)地引導(dǎo)和管理學(xué)生做準(zhǔn)備。班主任還要注重創(chuàng)造師生交流的機(jī)會(huì)，多與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解他們身心發(fā)展情況，進(jìn)而合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)德育管理，實(shí)施一系列的德育教育、德育實(shí)踐活動(dòng)等，糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想與認(rèn)識(shí)，樹立正確價(jià)值觀念，良好發(fā)展。

二、注重打造德育氛圍，創(chuàng)新德育管理

新時(shí)期初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活越來(lái)越豐富，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到更多的信息，了解更多的事物，這就使得學(xué)生可能受到負(fù)面思想的影響，導(dǎo)致他們的道德品質(zhì)不端正，價(jià)值觀念偏差，這勢(shì)必會(huì)威脅到他們未來(lái)發(fā)展。班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，創(chuàng)新德育管理，正面地影響和管控他們，將他們從歧途拉回正道，走好求學(xué)之路。為此，班主任需要注重創(chuàng)新德育氛圍，也就是班主任不要講目光局限在學(xué)校、課堂，應(yīng)拓展自己的視野，充分利用學(xué)校資源、社會(huì)資源來(lái)營(yíng)造德育氛圍，比如積極聯(lián)系家長(zhǎng)，共同設(shè)置德育踐行活動(dòng)，讓學(xué)生在校內(nèi)和校外都能夠參與其中，逐步影響他們的思想和行為，長(zhǎng)此以往學(xué)生道德品質(zhì)、基本素質(zhì)、人文精神等方面勢(shì)必能有所提升。

三、注重社會(huì)案例運(yùn)用，創(chuàng)新德育管理

素質(zhì)教育全面實(shí)施的背景下，良好地開(kāi)展德育管理，還需要班主任能夠充分利用貼近學(xué)生地生活素材或社會(huì)素材來(lái)策劃德育教育，一方面能夠引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，參與到德育學(xué)習(xí)中來(lái);另一方面能夠讓學(xué)生從中看到自己的縮影，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而予以重視，及時(shí)糾正。為此，班主任需要在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、亦或與他們溝通，了解他們比較感興趣的事物，之后篩選適合的社會(huì)案例或生活案例，巧妙地融入到德育管理之中，通過(guò)講述案例，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，從中總結(jié)德育知識(shí)，讓學(xué)生深受教育，提高認(rèn)識(shí)[2]。例如，班主任就當(dāng)下廣泛熱議的“校園暴力”事件來(lái)展開(kāi)討論，先播放實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)新聞，之后提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)校園暴力？你會(huì)實(shí)施以上極端行為嗎，為什么？你遇到校園暴力該怎么辦？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)心中的想法。這激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲，表達(dá)心中所思所想，最后班主任告訴學(xué)生以上新聞中施暴者的結(jié)果和受虐者的結(jié)果，用以警醒學(xué)生，讓學(xué)生注重維護(hù)自身安全的同時(shí)，與他們友好相處，采取正確的方式方法來(lái)處理問(wèn)題，而不是實(shí)施暴力。

四、注重創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新德育管理

單純的說(shuō)教，并不能引起學(xué)生的足夠的重視，充分發(fā)揮教育作用。所以，創(chuàng)新德育管理，班主任要注意已改往日以說(shuō)教為主的教育形式，應(yīng)注重將理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得以鍛煉，從中產(chǎn)生新的體會(huì)與感悟，如此才能切實(shí)改變他們的偏差的思想、糾正他們錯(cuò)誤的行為，使之朝著正確的方向邁進(jìn)[3]。基于此，班主任應(yīng)根據(jù)德育管理的目標(biāo)及相關(guān)教育要求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況，組織開(kāi)展公益性活動(dòng)或志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓他們成為運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者，組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)讓他們成為社區(qū)志愿者，走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)老年人、殘疾人士從愛(ài)心，增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)他人、幫扶弱者的意識(shí)，提升他們社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代初中生生活在和平年代，富裕年代，都是家人的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，未經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，思想和行為方面均存在一些陋習(xí)，如若不及時(shí)遏制，予以糾正，那么勢(shì)必會(huì)影響他們未來(lái)發(fā)展。所以，新時(shí)期班主任德育管理創(chuàng)新實(shí)施是非常必要的，能夠營(yíng)造良好的德育氛圍，積極正面地影響他們;實(shí)施針對(duì)性的德育教育，引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)德育知識(shí);組織實(shí)踐性德育活動(dòng)，良好地培養(yǎng)他們價(jià)值觀念等，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]聶勇.春風(fēng)化雨，立德樹人——新時(shí)期初中班主任德育管理策略[J].生活教育，2021（8）：44-45.

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[3]顧云春.新時(shí)期初中班主任德育管理創(chuàng)新策略[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2021（5）：38.

湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“新時(shí)代地方本科院校德育與美育協(xié)同育人路徑研究（XJK21CTW018）”階段成果