在中小學(xué)實施民族團(tuán)結(jié)特色育人模式的階段性探索

謝小婉

摘 要：民族團(tuán)結(jié)事關(guān)實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，事關(guān)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)全局，事關(guān)國家長治久安，意義非凡，也是教育工作者必須一以貫之的基本原則。當(dāng)前，以美國為首的少數(shù)西方國家，針對我國高科技行業(yè)實施前所未有的打壓封鎖和圍追堵截，加之，新冠肺炎疫情在全球肆虐，國內(nèi)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)顯得更為重要，弘揚中華民族一家親、同心共筑中國夢是每一位中國公民必須要履行的職責(zé)和義務(wù)。教育是國之大計、黨之大計，乃立國之本、強(qiáng)國之基，在實施立德樹人育過程中，結(jié)合藏區(qū)實際將民族團(tuán)結(jié)擺在更加突出的位置，正是深入貫徹落實立德樹人的具體舉措。

關(guān)鍵詞：結(jié)對子，云結(jié)親，民族代言人，民族團(tuán)結(jié)講堂，民族團(tuán)結(jié)園，民族團(tuán)結(jié)路，民族團(tuán)結(jié)徵標(biāo)

我國是一個由56個民族共同組成的中華民族大家庭，各民族間存在一定差異，為了加強(qiáng)對青少年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的教育，凝聚合力，共擔(dān)民族復(fù)興大任，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)持續(xù)助力，接續(xù)奮斗。2020年12月18日，我指導(dǎo)朗縣中學(xué)課題組開展民族團(tuán)結(jié)方面的研究，現(xiàn)將階段性的成果及存在問題和下一步改進(jìn)計劃做如下探索。

一、階段性進(jìn)展情況以及初步的研究成果

（一）制定修訂課題研究計劃

課題立項后，為了更好的制定研究計劃，課題小組圍繞加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)主題教育設(shè)計了相應(yīng)的問卷調(diào)查，共發(fā)放1931份問卷，收回1931份問卷。通過問卷調(diào)查了解到中小學(xué)生對黨和國家的民族政策還不是很了解，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣略知一二，民族居住區(qū)域還了解的不多，各民族的飲食文化知之甚少，各民族服飾、相貌特征、建筑特征等方面知識還需加強(qiáng)。為了通過課題研究，切實增強(qiáng)中小學(xué)生對各民族的了解，加強(qiáng)青少年學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識，課題小組根據(jù)問卷調(diào)查反饋的情況，精心制定了包括在廣東惠州和西藏朗縣兩地分別舉辦民族團(tuán)結(jié)活動，利用線上的形式組織惠州和朗縣兩地學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)大家庭“云結(jié)親”活動，在朗縣中學(xué)舉行民族團(tuán)結(jié)代言人選拔賽、打造民族團(tuán)結(jié)大講堂、舉辦民族團(tuán)結(jié)教育節(jié)等在內(nèi)形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)的研究計劃，并結(jié)合實際進(jìn)行了適時的修訂。

（二）扎實推進(jìn)各項研究工作

根據(jù)研究計劃，一是在朗縣舉辦惠州·朗縣小學(xué)生“手牽手 心連心”民族團(tuán)結(jié)一家親主題夏令營活動?；顒优e辦之前，林芝市各地從未舉辦過組織內(nèi)地學(xué)生到西藏參加的相關(guān)活動。課題組經(jīng)過多方面了解、召開研討會、征求相關(guān)醫(yī)學(xué)專家意見，決定以民族團(tuán)結(jié)為主題在朗縣舉辦夏令營活動。在惠州援藏工作組、惠州市教育局和朗縣教育局的大力支持下，為了確?；顒影踩?、順利、有序、高效的舉行，課題組制定了詳盡的活動方案，積極協(xié)調(diào)惠州市相關(guān)學(xué)校安排小學(xué)生代表赴朗縣參加活動，經(jīng)過精心組織、周密部署、全力保障，2020年8月活動順利舉行。通過活動，“結(jié)對子”的惠朗兩地學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)有了更直觀、現(xiàn)實的理解。為了擴(kuò)大民族團(tuán)結(jié)教育的范圍和影響，課題組協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)校，要求為參加活動的學(xué)生回到各自就讀的學(xué)校安排全校性國旗下宣講，進(jìn)一步激勵了學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，實實在在起到鮮活的民族團(tuán)結(jié)教育意義?；顒拥玫健段鞑厝請蟆?、《南方+》等媒體的廣泛報道，成為朗縣創(chuàng)建全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范縣的亮點。二是在惠州舉辦惠州·朗縣小學(xué)生“手牽手 心連心”民族團(tuán)結(jié)一家親主題“再聚首”冬令營活動。為了進(jìn)一步鞏固民族團(tuán)結(jié)的教育成果，組織朗縣學(xué)生代表赴惠州與在夏令營“結(jié)對子”的學(xué)生“再聚首”，持續(xù)夯實惠朗兩地情誼，構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)的先進(jìn)事跡、典型案例，為下一步的以點帶面，全面推廣做理論和現(xiàn)實的準(zhǔn)備。參加活動的學(xué)生回到朗縣進(jìn)行全校性國旗下宣講，持續(xù)激發(fā)學(xué)生赴內(nèi)地求學(xué)的熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為好學(xué)上進(jìn)、勇于拼搏的動力，厚植民族團(tuán)結(jié)之花扎根校園，培育民族團(tuán)結(jié)沃土，為各民族間深入開展交往交流交融活動夯根實基，鑄牢中華民族共同體意識。活動得到《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》、《南方+》、《惠州日報》等媒體的廣泛報道。三是在朗縣中學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)系列活動。舉行民族團(tuán)結(jié)代言人選拔賽，打造五育標(biāo)兵先進(jìn)群體。在全校七八年級學(xué)生中，評選出全國56個民族的代言人，原則上一個學(xué)生代言不超過5個民族，要求代言學(xué)生深入了解代言民族的習(xí)俗、分布區(qū)域、秀美景色、飲食文化、服飾、相貌特征、建筑特征等，并根據(jù)代言成效評選出優(yōu)秀民族代言人;開設(shè)民族團(tuán)結(jié)講堂，打造民族團(tuán)結(jié)宣講主陣地。安排民族團(tuán)結(jié)代言人利用中午和周末時間，在民族團(tuán)結(jié)園中對自己所代言的民族進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、生生共育共同成長的學(xué)習(xí)模式;以思政課為核心、班會課為側(cè)翼，打造落實立德樹人根本任務(wù)的核心課堂。為了全面貫徹落實習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在日常教育教學(xué)活動中，將加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識有機(jī)融入思政課程和班會課程，根據(jù)課程內(nèi)容實際，原則上思政課程每學(xué)期不少于10節(jié)課與民族團(tuán)結(jié)知識相結(jié)合，民族團(tuán)結(jié)教育主題班會課不少于5節(jié)，并結(jié)合實際情況將課堂內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸擴(kuò)展，不刻意整合，照本宣科，將民族團(tuán)結(jié)種子深深埋入學(xué)生心靈深處;營造濃厚的民族團(tuán)結(jié)育人氛圍，打造民族團(tuán)結(jié)特色的校園文化和活動場所。打造民族團(tuán)結(jié)園。2016年在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校民族團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組共同努力下建設(shè)了“朗縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)園”并在2020年進(jìn)行了完善。園內(nèi)設(shè)立了民族團(tuán)結(jié)文化長廊，內(nèi)容為少數(shù)民族的介紹、民族團(tuán)結(jié)教育知識等。設(shè)立民族團(tuán)結(jié)路。經(jīng)學(xué)校研究決定，將實驗樓和籃球館之間，寬7米，長100米的校園道路命名為民族團(tuán)結(jié)路，在道路的相應(yīng)位置，設(shè)立“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 建設(shè)美麗西藏”為標(biāo)語的宣傳墻，路兩旁懸掛或設(shè)立各式民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語。民族團(tuán)結(jié)路寓意著學(xué)校師生始終在致力于民族團(tuán)結(jié)教育探索的路上，齊心協(xié)力，不懈追求，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一。精心設(shè)計民族團(tuán)結(jié)“Logo”。發(fā)動全校師生，圍繞民族團(tuán)結(jié)為主題設(shè)計“徵標(biāo)”。徵標(biāo)的設(shè)立，象征著“56個民族心向黨，同呼吸、共命運心連心、手牽手像石榴籽一樣緊緊抱在一起”，活動充分調(diào)動了全校師生的民族熱情，唱響中華民族一家親，同心共筑中國夢的愛國愛黨主旋律。舉辦民族團(tuán)結(jié)教育節(jié)，打造特色辦學(xué)育人新模式。每年9月確定為“民族團(tuán)結(jié)教育月”，把經(jīng)常教育與集中教育結(jié)合起來，通過舉辦演講比賽、民族團(tuán)結(jié)手拉手活動、主題班會，利用黑板報、廣播站等宣傳媒體，大造聲勢，使宣傳教育活動有聲有色，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。經(jīng)過前期努力和課題立項的推動，朗縣中學(xué)2017年被朗縣縣委、縣政府評為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“先進(jìn)集體”;2018年被林芝市教育體育局評為民族團(tuán)結(jié)“模范學(xué)?！?2020年被朗縣縣委、縣政府先后評為民族團(tuán)結(jié)“示范學(xué)?！焙汀跋冗M(jìn)集體”。

二、研究中存在的問題及改進(jìn)措施

課題的申報是立足于朗縣中學(xué)多年來持續(xù)開展的民族團(tuán)結(jié)特色育人方式。在研究過程中，課題組經(jīng)過充分研討發(fā)現(xiàn)，研究的舉措同樣適合小學(xué)教育，并可通過惠州·朗縣兩地“結(jié)對幫扶”學(xué)校這一途徑，更加廣泛深入進(jìn)行研究和推廣應(yīng)用。開題研究至今，雖然取得了一定的成果，但也存在一些問題。

（一）存在問題

一是組織惠州·朗縣兩地開展民族團(tuán)結(jié)活動的學(xué)生范圍不夠廣泛、形式不夠豐富。在已經(jīng)組織的民族團(tuán)結(jié)夏冬營活動中，參與的學(xué)生人數(shù)還不夠廣，影響力不夠大，范圍局限于學(xué)生。二是常態(tài)化開展惠朗兩地民族團(tuán)結(jié)活動辦法不夠多。疫情防控要求下，惠朗兩地的交流往來會受到相應(yīng)影響，如何將民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)校的日常教育教學(xué)活動有機(jī)融合，還需想更切實可行的辦法來開展研究。三是將民族團(tuán)結(jié)作為朗縣中學(xué)的育人文化還需持續(xù)加強(qiáng)。在思政課的日常教學(xué)中，有機(jī)融入民族團(tuán)結(jié)知識還需更加深入的結(jié)合及自然導(dǎo)入、導(dǎo)出。

（二）改進(jìn)措施

一是在經(jīng)驗總結(jié)法上下功夫。更加重視經(jīng)驗積累、資料收集，做好總結(jié)反思，進(jìn)行階段總結(jié)。二是在行動研究法上下功夫。在平時的教育教學(xué)中開展研究實踐中，更加注重實踐活動的舉行和學(xué)生活動前后思想發(fā)生的變化。三是在信息化手段上下功夫。借助信息化手段，將惠朗兩地“對子?！备泳o密的聯(lián)系起來，定期開展民族團(tuán)結(jié)相關(guān)活動。四是打造朗縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)特色育人文化。更加深入挖掘朗縣中學(xué)開展系列活動的文化內(nèi)涵，通過研究的推進(jìn)，將加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識做為朗縣中學(xué)的特色文化。

三、下一步研究計劃

為了更好推動課題研究的開展，確保如期完成課題研究任務(wù)，以注重實踐意義和推廣應(yīng)用為導(dǎo)向，在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，針對出現(xiàn)的問題制定下一步工作計劃如下。

（一）以“小手拉大手”形式，開展廣東惠州·西藏朗

縣“結(jié)對幫扶”學(xué)校民族團(tuán)結(jié)大家庭“結(jié)對結(jié)親”活動。在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)生“結(jié)對子”夏冬營成功舉辦的基礎(chǔ)上，探索惠朗兩地家庭之間“結(jié)對結(jié)親”，進(jìn)一步夯實民族團(tuán)結(jié)根基，更好貫徹“三個賦予，一個有利于”的要求，將民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)校、家庭、社會教育有機(jī)融合，帶動家庭教育更多參與到朗縣中小學(xué)生的教育中，激發(fā)其內(nèi)生動力，搭建平臺，使得惠朗兩地家庭互學(xué)互鑒、觀念互通，形成“三位一體”（學(xué)校、家庭、社會）協(xié)同育人新局面。

（二）以實踐活動為抓手，更加注重實踐育人與朗縣中學(xué)民族團(tuán)結(jié)特色教育的有機(jī)融合。探索民族團(tuán)結(jié)與音、體、美、勞動教育等的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。通過具體的活動引導(dǎo)學(xué)生思考背后的教育意義，達(dá)到學(xué)思相長，培養(yǎng)學(xué)生更加獨立思考的能力和解決問題的能力。

（三）以結(jié)果為導(dǎo)向，著手課題研究成果的梳理、提煉、歸納、總結(jié)為推廣應(yīng)用做理論儲備。課題研究的范圍較廣，需歸納總結(jié)的材料形式多樣、內(nèi)容較豐富，嚴(yán)格按照研究計劃合理安排時間確保成果落地應(yīng)用。

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