以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探討

邵冰慧

摘要：堅(jiān)持“以人為本”的思路，積極探索“以人為本”的教學(xué)模式，因此，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須立足于市場(chǎng)，不斷地改進(jìn)和完善現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提高中職教育的整體水平，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);以就業(yè)為導(dǎo)向;課程教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，其地位日益突出，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要保證。中職學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的過(guò)程中，還應(yīng)把企業(yè)的人才需求作為教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證了中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，并為今后的職業(yè)教育提供了指導(dǎo)，提高了計(jì)算機(jī)教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的生命價(jià)值，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)了具有時(shí)代意義的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

1確定教學(xué)目的，以就業(yè)為本

中職計(jì)算機(jī)教育必須實(shí)現(xiàn)明確的教學(xué)目的，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，使其在不斷提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便在畢業(yè)后更好地為企業(yè)服務(wù)。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，必須把電腦課程與就業(yè)方向有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白自己的目標(biāo)是什么，然后把注意力集中到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提高自己的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力，并通過(guò)職業(yè)生涯的針對(duì)性提高來(lái)提高自己的能力，為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)教育時(shí)，應(yīng)把就業(yè)觀念和職業(yè)技能相融合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)和就業(yè)為目的的目的，從而建立起牢固的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意將計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，而不是“兩個(gè)方向”，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

2創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)專業(yè)因自身的特殊性，對(duì)學(xué)生的接受能力也是有限的，因此必須通過(guò)不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其它學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平。比如，可以實(shí)行混合教學(xué)，堅(jiān)持以工作為導(dǎo)向，這樣不僅可以提高教學(xué)的趣味性，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。混合式教學(xué)是指在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將信息化教學(xué)方法引入到教學(xué)中，使學(xué)生在線上、線下相互促進(jìn)。在這種混合教學(xué)模式下，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，老師先制作計(jì)算機(jī)類課程的微課，然后將其上傳至線上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)、培訓(xùn)，遇到不明白的問(wèn)題，可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，同時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)初步的掌握和了解。在實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的解釋，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。

3加強(qiáng)基本教育設(shè)備，提升教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施是否健全，對(duì)其教學(xué)工作開(kāi)展起著舉足輕重的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生在掌握和學(xué)習(xí)最新科技知識(shí)的同時(shí)，也能及時(shí)掌握自己的發(fā)展趨勢(shì)，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)基礎(chǔ)。同時(shí)，要不斷地更新和引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，保證教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并借助實(shí)習(xí)教學(xué)器材，提高教學(xué)質(zhì)量。

4強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)務(wù)水平

中職院校要加強(qiáng)教師的知識(shí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)中職教育事業(yè)的發(fā)展。教師要提高自己的責(zé)任心，積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，以多種形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資培養(yǎng)，讓他們更好地掌握當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，拓展教師的眼界，提高他們的教學(xué)實(shí)務(wù)水平，并積極引導(dǎo)他們?nèi)?guó)外進(jìn)修，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以親自到企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅可以提高自己的工作經(jīng)驗(yàn)，而且可以充分理解現(xiàn)代企業(yè)的用人需要，根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)際作用。中職學(xué)校要加大對(duì)優(yōu)秀師資的引進(jìn)力度，提高對(duì)優(yōu)秀師資的待遇，同時(shí)也要積極邀請(qǐng)校外的專家來(lái)學(xué)校講學(xué)，甚至在學(xué)校里擔(dān)任講師，提高計(jì)算機(jī)教育的整體水平。

5運(yùn)用仿真軟件來(lái)模擬企業(yè)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性

要使中職計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化，就必須不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，從而為將來(lái)的就業(yè)提供更多的選擇余地。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用仿真軟件來(lái)模擬企業(yè)的工作，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性;為了更好地提高計(jì)算機(jī)教育的效果，教師必須把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，例如：在進(jìn)行圖象處理的時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生自己使用該軟件，完成一定的任務(wù)，然后交給老師，老師會(huì)對(duì)他們的實(shí)際作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，并提出問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)際操作能力。

6制定評(píng)估和評(píng)估制度，提高計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的素質(zhì)

要提高中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量，必須不斷改進(jìn)現(xiàn)有的評(píng)估制度，對(duì)傳統(tǒng)的中職教育評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行全面的剖析，并對(duì)其進(jìn)行全面的評(píng)估，使之與學(xué)生、教師進(jìn)行有效的交流，并能充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)與建議，確保教學(xué)評(píng)估的客觀、民主化。例如，在教學(xué)評(píng)估中，更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的一部分而非一項(xiàng)內(nèi)容，由成績(jī)單一的考核方式轉(zhuǎn)向以就業(yè)為導(dǎo)向的考核方式，由此改變了教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的重心。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)思想、它可以讓教師在課程設(shè)置、教學(xué)方式上多下功夫，以提高計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的素質(zhì)。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上述，隨著信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，企業(yè)和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，中職教育在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，我們必須充分關(guān)注計(jì)算機(jī)教育的改革，并通過(guò)不斷地加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究，使之能夠更好地提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，并且堅(jiān)持以工作為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能，為社會(huì)和企業(yè)提供更好的服務(wù)。因此，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化的重要意義，就其存在的問(wèn)題和優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行了討論和分析。

參考文獻(xiàn)

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