Stem教育理念在小學信息技術教學中的運用

李樂強

摘要：STEM教育強調以跨學科融合知識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其教育理念影響著我國傳統(tǒng)的課程教學模式。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，小學信息技術教育受到了各國的重視，越來越強調培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及解決問題能力。而我國大部分地區(qū)小學階段信息技術課程仍使用傳統(tǒng)的教學模式，其教學效果不理想，削弱了學生對信息技術知識學習的興趣。因此，提出將STAM教育理念應用到小學信息技術教學中，為小學信息技術教學提供新思路。

關鍵詞：小學信息技術教學? ?stem教育? ? 教學探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

我國stem教育起步較晚，在這方面缺乏專業(yè)的教師和開發(fā)人員，但是STEM教育是全球教育的未來發(fā)展趨勢，已成為各國教育研究和關注的熱點，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，有助于我國科技興國、人才興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)，因此，小學信息技術教師主要順應時代發(fā)展的潮流，結合教育部提出的要求，根據(jù)自己的教學經驗和對學生的充分了解，運用新興的stem教育理念，開展小學生綜合集成教學，優(yōu)化信息技術教學模式，提高小學信息技術課程的教學質量，培養(yǎng)小學生的集成能力，提高教學效率。

一、教師充分解讀steam教育理念內涵

steam教育理念對于小學信息技術教師而言，是一種全新的教學理念，在教師的腦海里完全沒有“這種教學理念到底是什么”“應該怎么把它融入教學中”的一套完整體系。所以，教師想要運用steam教育理念就要從深入了解這種教學理念入手，構建起自己對這種教學理念的理解，并尋找運用其開展教育教學的切入點。信息技術這門學科一直都沒有受到師生的重視，一方面是因為這門學科不是重點的考試科目，另一方面是因為這門學科的教學內容過于單一，在這個信息化程度日益加深的時代，傳統(tǒng)的教學內容顯然難以滿足學生的需求，教師對steam教育理念的深入解讀為信息技術的發(fā)展帶來了新動力。

為了深入解讀steam教育理念并且能夠在以后的教學工作中熟練運用，教師可以從經驗借鑒和自己實踐兩個方向入手。從經驗借鑒角度來講，教師需要更多地接觸steam教育理念支撐下的成功教學經驗，認識到這種教學理念與自己以前接觸到的教學理念本質區(qū)別在哪里。從教學實踐上來看，教師需要尋找適合信息技術教學與steam相融合的教學方法，通過自己的課堂教學來把學習到的經驗落到實處，讓信息技術教學成為助力學生成長的推手。

二、stem的小學信息技術教學探究

1.運用stem科學理念優(yōu)化信息技術教學設計，有利于幫助教師搞好教學，提高課堂教學質量。例如：在教授《騰云駕霧觀泰山》一課時，教師首先進行動畫制作操作相關的講解，單純的操作講解讓學生很難有繼續(xù)進行制作創(chuàng)作的積極性，因此在設計的過程中加入適當?shù)那榫辰榻B，比如介紹泰山的有關知識以及交流孫悟空騰云駕霧的本領，然后根據(jù)意境進行動畫的制作，這樣可以讓具體的操作帶有直觀的目的性。

2.運用stem技術理念，開展信息技術項目實踐信息技術的教學，它是教給小學生一些基本的計算機技術。因此，stem教學理念的技術理念可以與課程完美結合，保證學生的學習效果。例如，在“軟件操作新嘗試”課上，教師可以從計算機的配置、外觀以及基礎軟件的應用技術等方面對學生進行講解。根據(jù)老師的解釋，學生可以對計算機有更深的了解。根據(jù)老師的提示，學生可以打開電腦，簡單地運行Windows軟件。在使用過程中，學生們一直潛移默化地學習計算機技術，進行計算機項目的實踐。同時，在實踐過程中，一些學生認為自己在家中接觸過電腦，從而打開了其他一些網站等，教師應注意利用教師系統(tǒng)的計算機技術來完成對學生電腦終端的控制。當學生的電腦被操縱時，他們會感受到信息技術的魅力，增強他們的實踐興趣。因此，stem技術理念可以幫助教師開展計算機項目，使學生的實踐有正確的理論依據(jù)，促進學生的實踐。

3.運用stem數(shù)學理念，實施信息技術融合教學Stem教學的最終目的是跨學科教學，提高學生的綜合素質。因此，在教學過程中，教師可以利用計算機技術，讓學生處理一些其他科目的學習。例如：《Scratch》編程學習中，除了學習基礎編程的一些思路之外，計算機語言和生活中的語言也有異曲同工之妙，將生硬的計算機語言翻譯成生活中的語言，不僅可以提高語言表達能力，還讓學生對于如何控制機器、操作編程有了更加深刻直觀的認識，達到共同提高的目的，不僅如此《Scratch》編程中還會設計到許多數(shù)學問題，比如利用編程軟件畫個正方形形，除了可以提升對正方形的認識之外，還可以讓枯燥的計算機語言有了具體表達的意義。因此，教育理念中的stem數(shù)學理念可以幫助學生整合所學知識，打破學科間的鴻溝，使學生能夠運用信息技術處理數(shù)學知識。

綜上所述，信息技術在現(xiàn)今社會有著廣泛運用，無論是與我們生活中，還是我們工作中，都離不開信息技術的應用，所以小學教育開展信息技術教學對學生未來的成長發(fā)展非常有必要。信息技術學科的教學質量與效率在近些年備受教育界關注，steam教育理念是符合學生發(fā)展需求的新興教育理念，其與信息技術教學的有效融合讓信息技術教學煥發(fā)活力，讓信息技術教學成為與多學科知識相融合的一門綜合性、實用性學科。因此，作為信息技術教師，今后要繼續(xù)認真鉆研steam教學理念內涵，讓這種教學理念真正融入信息技術教學中去。

參考文獻

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