紅色文化融入小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動初探

朱超彥

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和美術(shù)教學(xué)的不斷興起，老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要重視紅色文化資源與美術(shù)教育的結(jié)合，積極將紅色思想和紅色文化通過美術(shù)的教學(xué)形式傳達給學(xué)生，將紅色文化當(dāng)作美術(shù)教育課程中的一個重要環(huán)節(jié)。我們可以發(fā)現(xiàn)紅色文化在一定程度上體現(xiàn)著我國社會主義核心價值觀。并且，它也代表著優(yōu)秀的文化精神，所以，老師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)積極弘揚紅色文化，將紅色文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，積極為學(xué)生解釋美術(shù)教育的內(nèi)容，在無形中培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;美術(shù)課堂;教學(xué)探究;紅色文化

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

美術(shù)教育是一種非?；A(chǔ)的藝術(shù)教育，在一定程度上對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，美術(shù)教學(xué)在一定程度上引起了廣大教師的認(rèn)可。因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)積極堅持我國基礎(chǔ)的教育準(zhǔn)則，積極順應(yīng)當(dāng)今改革的發(fā)展，并且教師應(yīng)該在當(dāng)今教育大背景下，對于小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科的教育適當(dāng)注入新鮮的血液，不斷促進學(xué)生的發(fā)展，將紅色文化積極融入到小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。在下文，筆者將結(jié)合本人自身的經(jīng)驗，針對教師如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中融入紅色文化展開研究和討論，希望以下大教學(xué)方法和策略能夠?qū)V大大美術(shù)教育工作者有所啟發(fā)和幫助，進一步促進紅色文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中的實踐和應(yīng)用。

一、紅色文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的重要作用和意義

在以往的小學(xué)階段教學(xué)過程中，老師過于重視數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的教育教學(xué)，在一定程度上忽略了美術(shù)、音樂等相應(yīng)的藝術(shù)教育。然而，在當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷引導(dǎo)下，教師逐漸發(fā)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的身心發(fā)展的重要作用。因此，老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，要積極展開高效的教學(xué)方法，進而進一步實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在這個過程中，老師可以將紅色文化融入于小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，這不僅能夠促進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新突破，還能夠改善以往單一的紅色文化教學(xué)，并且能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不斷使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，提高自己的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，紅色文化融入小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動中是非常重要的，老師在小學(xué)美術(shù)課堂教育的過程中也應(yīng)該積極合理地將紅色文化融入其中，進而不斷提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)，打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動中融入紅色文化的方法

（一）整合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，因地制?/p>

紅色文化是鮮活的，教師如果想要在美術(shù)教學(xué)教育活動中更好地融入當(dāng)?shù)氐募t色文化，首先就要對當(dāng)?shù)氐募t色文化有更加整體和更加全面的認(rèn)識和認(rèn)知，并積極將當(dāng)?shù)氐募t色文化靈活的運用起來，使學(xué)生能夠直觀地進行美術(shù)和紅色文化相結(jié)合的學(xué)習(xí)。在此過程中，老師應(yīng)將不同類型的美術(shù)課程進行分類，將不同的紅色文化貫穿其中，進而使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受到紅色文化的熏陶，進一步加深紅色文化與美術(shù)的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也離不開老師對于同學(xué)們的引導(dǎo)，例如：我們可以以嶺南版的小學(xué)美術(shù)教材為例，老師在講解小學(xué)六年級下冊第三單元第七課《名人漫畫》這部分內(nèi)容時，可以先給同學(xué)們講解相關(guān)的漫畫，并提出想要問題，比如：你喜歡的名人是誰？他是科學(xué)家、運動員、還是從是哪種類型的名人？在此之后，老師的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該同本土的文化相關(guān)聯(lián)，可以給學(xué)生展示本地的相關(guān)英雄，并將相應(yīng)的文化背景講解給學(xué)生，讓他們能夠在紅色文化的熏陶下形成科學(xué)的核心素養(yǎng)。在此之后，老師可以給同學(xué)們布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓同學(xué)們回家話繪畫出自己心中有關(guān)紅色文化的名人或者英雄，進一步增強學(xué)生對紅色文化的理解和增強自己美術(shù)繪畫能力。

（二）利用教學(xué)輔助手段，拓展文化資源

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師在教學(xué)過程中可以積極利用多媒體教學(xué)等輔助手段向同學(xué)們展示相應(yīng)的紅色文化，通過圖片和視頻資源給學(xué)生展示有關(guān)紅褐色文化的美術(shù)作品，使他們能夠更加直觀地體會到紅色文化的內(nèi)涵。我們可以以嶺南版小學(xué)美術(shù)教材為為例，老師在講解三年級上冊《走進現(xiàn)代建筑》這部分知識時，可以在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件，在課上給同學(xué)們放映相關(guān)的建筑，使學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下感受到現(xiàn)代建筑的特點，與此同時，若是可以結(jié)合當(dāng)時現(xiàn)代建筑的時代背景融入相應(yīng)的紅色文化因素，使同學(xué)們進行美術(shù)賞析，進而提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，將紅色文化貫穿其中。

結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合上文中筆者所闡述的有關(guān)教師如何在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動中將紅色文化融入其中的探討可知，這個過程不是一蹴而就的，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的重要意義，并積極將本地紅色文化融入其中，使學(xué)生能夠?qū)⒓t色文化與美術(shù)相結(jié)合，真正理解紅色文化的內(nèi)在含義。在此之后，老師應(yīng)積極拓寬文化的教學(xué)資源，利用相關(guān)的教學(xué)輔助手段，使學(xué)生能夠?qū)t色文化產(chǎn)生崇敬之情和相應(yīng)的認(rèn)同感。我相信在老師的不斷努力下和同學(xué)們的積極配合下，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動中，紅色文化的融合一定會得到更高程度的提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和美術(shù)能力也會得到相應(yīng)的提高。

參考文獻

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