高中政治教學生活化的路徑探索

張潔

摘要：為提升高中政治教學效果，本文對高中政治教學生活化的路徑展開研究。分析了高中政治生活化教學的內(nèi)涵與意義，從教學氛圍生活化、教學內(nèi)容生活化與教學方式生活化三個方面，列舉高中政治教學生活化的路徑。期望本文能夠為廣大政治教學工作者提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學生活化;路徑。

引言：

教學模式的“生活化”，是課程改革的重要方向之一。在高中教學中，對這一教學模式的應用效果顯著，能夠激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的學習效率與學習質(zhì)量。思想政治課程知識與學生的實際生活息息相關(guān)，因此教師更應當重視實施生活化的課堂教學，將課堂與學生的實際生活相結(jié)合，豐富課堂教學形式的同時，提升課堂教學的效果。

一、高中政治生活化教學的內(nèi)涵

生活離不開教育，教育能夠指導更好的生活。由此可見，生活與教育相輔相成、息息相關(guān)，具有緊密的聯(lián)系[1]。在課程改革的背景下，高中政治教師應當加強優(yōu)化教學方式，讓教育與生活能夠緊密相連，通過運用生活化的事例，提升政治課堂的教學效果，通過思想政治知識教育，指導學生的生活，讓學生的生活更加便利?？傮w而言，高中政治課程的生活化教學，就是在課堂中以學生為主體，依據(jù)學生的已有經(jīng)驗，對教學內(nèi)容實施一定的生活化處理，讓課堂知識與學生的生活實際得以有機結(jié)合，最終強化政治教學效果的過程。

二、高中政治生活化教學的意義

（一）能夠激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣不足，是過去制約政治課程教學效果的一大難題。但開展生活化的政治教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，強化其學習自主性與積極性。例如，教師可以在課堂中為學生舉例與教材內(nèi)容相關(guān)的生活技巧、社會規(guī)律，這些內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)，因此學生普遍具有一定的學習興趣，學習積極性得到了顯著的提升，這顯然有助于提升政治課堂的教學效果。

（二）能夠提升學生融入社會生活的能力

融入社會生活的能力不足，是當前高中生普遍具有的問題，而開展生活化的高中政治教學，能夠幫助學生更好地解決這一問題，提升學生融入社會生活的能力。具體而言，教師可以將一些生活中的實例帶入課堂中，讓學生運用課堂所學知識，對這些生活實例展開分析，以此培養(yǎng)學生運用政治知識解決生活中的實際問題的意識與能力，讓學生在面對生活、社會問題時，不會再出現(xiàn)不知所措的情況，提升學生的自主生活能力。

（三）能夠培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀

高中生處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，而在高中政治課堂中實施生活化教學，能夠?qū)⒁恍┤松览?、價值理念，以更形象、直觀的形式展現(xiàn)出來，將書本的理論知識與學生的實際生活結(jié)合，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，促進學生成為具有充足知識儲備與高尚道德品質(zhì)的新時期人才。

三、高中政治實施生活化教學的路徑

（一）營造生活化的教學氛圍

為保證生活化教學模式能夠真正發(fā)揮其作用，教師應當重視在課堂中營造生活化的教學氛圍。具體而言，教師應當營造一種輕松、和諧的教學氛圍，讓每一名學生都能夠踴躍、主動地在課堂中發(fā)表自己的見解、暢談自己的觀點，并適當增加課堂交流、討論環(huán)節(jié)在課堂時間中的占比，以此為生活化教學奠基，讓學生感受到政治知識并不僅是書本中抽象枯燥的理論，而是具有廣闊的交流、討論空間，與生活息息相關(guān)，值得探討。同時，教師也應當重視拉近師生之間的距離，親身走入學生之中，感受學生在政治課堂中的所思、所想、所感，感受學生的年齡特點、性格愛好，以此提升學生對政治課堂的親切感，提升學生對課堂發(fā)言的熱情，同時，這還能夠為教師發(fā)掘、應用與學生實際生活關(guān)聯(lián)緊密、能夠得到學生認可的生活性素材奠定一定的基礎(chǔ)。

（二）應用生活化的教學內(nèi)容

相較于其他學科，思想政治學科與學生的實際生活聯(lián)系更為緊密，對學生今后融入社會生活也具有不可忽視的啟發(fā)、引導作用[2]。因此，為提升思想政治課程的教學效果，教師應當重視將生活化的教學內(nèi)容引入課堂之中，讓學生對這些生活中的實例展開思考，以此實現(xiàn)教學內(nèi)容的生活化，讓學生能夠?qū)λ枷胝沃R與實際生活之間的聯(lián)系有更加深入的了解。例如對于“正確的消費觀念”這一知識，教師就可從適度消費、理性消費、綠色消費、艱苦奮斗四個角度，在課堂中舉例一些生活中的實例，讓學生展開辨析、探討，進而讓學生更加直觀、更加深入地體會正確的消費觀念，最終形成正確的消費觀念?？傊?，教師應當重視在課外廣泛挖掘與思想政治教學具有聯(lián)系的實例，以敏銳的眼光，發(fā)掘?qū)嶋H案例，并將這些實例帶入課堂之中，以此逐步提升思想政治教學的效率與質(zhì)量，逐步提升學生在生活中運用思想政治知識的意識與能力。

（三）應用生活化的教學方式

應用生活化的教學方式，也是讓思想政治課程實現(xiàn)生活化教學的重要舉措之一。傳統(tǒng)的思想政治課程教學方式比較單一，主要為教師講授知識、學生記筆記并在課后練習中鞏固所學知識。在生活化教學的背景下，教師應當重視實施多種生活化的教學方式，在課堂中融入更多的生活化元素，并為學生的實踐提供充足的機會。具體的教學方式可以包括小組討論、專題演講比賽、辯論比賽或有關(guān)課堂知識的小品表演等等，這些教學方式都能夠體現(xiàn)學生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學的生活化特色，能夠讓學生將思想政治教材中的知識，與社會現(xiàn)象深入結(jié)合起來，讓學生在課堂中潛移默化學到一些為人處世的生活道理，掌握一定的融入社會生活的能力。例如對于“收入分配與社會公平”相關(guān)的教學內(nèi)容，教師就可以讓學生分成兩組，探討生活中的不公平與公平現(xiàn)象，最終派出小組代表在講臺上做出發(fā)言，這種教學方式就有助于擴大學生的學習視野，讓學生能夠主動將思想政治理論與社會現(xiàn)象聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學生的知識應用能力。

結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂中實施生活化教學，對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生融入社會生活的能力、培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀而言具有重要意義。教師應當積極地將生活化的教學元素融入課堂之中，讓學生能夠自覺感知到政治知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系，進而主動地將政治知識運用于生活，讓教育真正指導生活，促進學生的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱素萍.生活化教學：高中政治課學科素養(yǎng)的“拔節(jié)”路徑[J].教育界，2021（18）：37-38.

[2]王平.淺談如何讓高中政治課堂教學與生活實際聯(lián)系[J].讀寫算，2021（12）：183-184.