談物理創(chuàng)新教育

陳瑕

摘 要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人類(lèi)民族的靈魂所在，創(chuàng)新需要人才，而人才需要教育。因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育目的。實(shí)施創(chuàng)新教育需要教師大膽創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段，較好全面發(fā)展學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)新教育；策略研究；提升質(zhì)量

物理教師在教學(xué)過(guò)程中，用創(chuàng)新的思維與做法，從事物理教學(xué)。創(chuàng)新，它是以一種新的思維、新的發(fā)明、新的描述為特征的概念化過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。從地方課改十年以來(lái)，我們已經(jīng)從應(yīng)試教育的枷鎖中慢慢地解脫出來(lái)了，物理教育模式也發(fā)生了巨大的變化。從教師的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)；從以教師為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生占主體的教學(xué)。但由于物理課程的特殊性，單一的素質(zhì)教育也慢慢地不能適用于物理教學(xué)了，它更提倡一種創(chuàng)新、創(chuàng)新教育。只有全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，我們的學(xué)生才能適應(yīng)這個(gè)不斷發(fā)展變化的社會(huì)。如何在物理教學(xué)中推進(jìn)創(chuàng)新教育，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，體會(huì)如下。

一、物理創(chuàng)新教育，首先要物理教育創(chuàng)新

物理學(xué)本就是一門(mén)不斷發(fā)展和進(jìn)步的科學(xué)，沒(méi)有人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng)造，就不會(huì)有物理學(xué)研究的進(jìn)步。沒(méi)有伽利略對(duì)亞里士多德“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持”的反駁，就沒(méi)有人類(lèi)對(duì)力學(xué)的進(jìn)一步探究。同樣，沒(méi)有我們對(duì)物理教育的創(chuàng)新，就談不上物理創(chuàng)新教育。

1.物理教育觀念的創(chuàng)新。在物理教學(xué)中，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要從根本上改變我們?cè)瓉?lái)的教育觀念。把我們的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘虒W(xué)，把上課時(shí)教師的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教育模式?？涿兰~斯曾說(shuō)過(guò)，教育沒(méi)有創(chuàng)新，我們就不會(huì)有進(jìn)步。教育觀念的創(chuàng)新，首先要求教育者在教育中不斷的要有創(chuàng)新意識(shí)。

2.物理教育內(nèi)容的創(chuàng)新。在物理課本上，我們除了有新課程內(nèi)容，還有科學(xué)世界、STS、小實(shí)驗(yàn)、小制作等。在以前的教學(xué)中，可能我們重點(diǎn)講解的事新課程內(nèi)容，而對(duì)其它會(huì)置之不理。但是，隨著學(xué)生知識(shí)面的不斷拓展，他們對(duì)學(xué)科的興趣及好奇心會(huì)越來(lái)越廣。我們必須要將我們的教育內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充把學(xué)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)到一個(gè)新的高度。這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新教育在物理學(xué)中的作用。

3.教育方法和教育手段的創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)越來(lái)越受教學(xué)者推崇，其原因就在于它能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣得到提高。在物理教學(xué)中，我們還應(yīng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的作用，第一節(jié)課，我們都會(huì)做一些小實(shí)驗(yàn)，如將一燒瓶中盛適量的水，用酒精燈加熱至沸騰，然后倒過(guò)來(lái)淋上冷水，水有沸騰了；在冰柜中取出的冰棍向下冒白氣等。這些實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、良好的教育環(huán)境對(duì)物理創(chuàng)新教育起著重要作用

一個(gè)人的智力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)因；一個(gè)好的環(huán)境，則是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的誘因。教育環(huán)境，可分為學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境。如果學(xué)生長(zhǎng)期生活在民主、平等、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的環(huán)境中。讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生能大膽的質(zhì)疑，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

1.學(xué)校環(huán)境對(duì)物理創(chuàng)新教育的作用。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在學(xué)校中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)校的教育教學(xué)方針，這些都影響著教師的創(chuàng)新教育和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我們要激勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)?？吹降奈锢碇R(shí)和物理現(xiàn)象。如看見(jiàn)亮著的燈，思考為什么會(huì)發(fā)光；看見(jiàn)流出的自來(lái)水，思考為什么會(huì)有那么大的壓強(qiáng)等。這些在增進(jìn)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.家庭環(huán)境對(duì)物理創(chuàng)新教育的作用。家庭是學(xué)生啟蒙教育的第一學(xué)校。融洽、和諧的家庭氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育至關(guān)重要。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，它成績(jī)并不理想，但就是喜歡擺弄各種電器。又一次在家中，他居然拆開(kāi)了家里的電視，慢慢地欣賞起內(nèi)部電路。這時(shí)，他的父親下班回家，看見(jiàn)了拆開(kāi)的電視后，不但沒(méi)有發(fā)火，反而鼓勵(lì)他說(shuō)知道電視是怎樣放出的圖像嗎？然后和他一起研究。并鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，在書(shū)中會(huì)學(xué)到更多的電器知識(shí)。在他的努力和家長(zhǎng)的激勵(lì)中，該生成績(jī)突飛猛進(jìn)，高中畢業(yè)后居然考上了電子科技大學(xué)。在大學(xué)期間還有多項(xiàng)電學(xué)方面的小發(fā)明。如果沒(méi)有一個(gè)好的家庭環(huán)境，他就不會(huì)有那么強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

3.社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)新教育的作用。在我們的周?chē)?，自然科學(xué)無(wú)處不在。如果我們認(rèn)真抓好日常生活中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，那么可以讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)物理，認(rèn)識(shí)科學(xué)。與此同時(shí)，大膽提出問(wèn)題，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下去解決問(wèn)題。并通過(guò)這些知識(shí)能進(jìn)行一些嘗試。發(fā)揮物理學(xué)科“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又作用于實(shí)踐”的特點(diǎn)。將創(chuàng)新教育滲透到生活各個(gè)方面。

三、教師是創(chuàng)新教育的執(zhí)行者

人們常說(shuō)：教師是人的潛能的發(fā)掘者。可見(jiàn)，教師在創(chuàng)新教育中的作用的重要性。作為一名物理教師，我們首先應(yīng)該有淵博的自然科學(xué)知識(shí)，做學(xué)者型的教師。在物理教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究，讓學(xué)生領(lǐng)略物理知識(shí)為我們帶來(lái)的樂(lè)趣。我們還應(yīng)多思考，進(jìn)行一些小制作，讓學(xué)生從老師的創(chuàng)新精神中去體驗(yàn)創(chuàng)新思維給我們帶來(lái)的好處。在教學(xué)中，我曾用10天左右制作過(guò)一個(gè)小型發(fā)電機(jī)。當(dāng)上課向?qū)W生展示時(shí)，大家都躍躍欲試。課后，居然有4個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了制作嘗試。從此以后，一旦課堂上講解了一些小制作，同學(xué)們都會(huì)去做。更有部分同學(xué)會(huì)將一些制作進(jìn)行改進(jìn)。一個(gè)不經(jīng)意的制作，在教學(xué)中卻起到了很大的作用。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的向師性，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮出創(chuàng)新教育應(yīng)有的效用。

社會(huì)的需求迫使我們對(duì)物理教育的改進(jìn)，而創(chuàng)新教育是我們?cè)谝院蟮慕逃斜仨殞W(xué)習(xí)的一種教育模式。面對(duì)“創(chuàng)新教育”這個(gè)新的名詞，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹實(shí)施創(chuàng)新教育，這需要我們不斷的探索。

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