初中教師開展德育教育工作的有效路徑

趙大宇

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生所應(yīng)具備的道德素養(yǎng)和思想觀念的要求越來越高，學(xué)校作為我國主要的教育基地，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)重要基礎(chǔ)。因此初中教師必須做好德育教育工作，讓學(xué)生在成長階段樹立正確的道德觀念，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做打算，避免學(xué)生因?yàn)闊o知而犯錯(cuò)?；蛘弑蝗苏T導(dǎo)犯錯(cuò)，教師在開展德育工作時(shí)可以從學(xué)生存在的問題入手與學(xué)生溝通交流，在了解學(xué)生需求和和想法的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生存在的問題，提高對(duì)初中學(xué)生德育教育的基本質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中教師;德育教育;德育觀念

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

初中教師擔(dān)負(fù)的德育教育工作，是學(xué)生思想觀念形成的引領(lǐng)者，也是班魂形成的建設(shè)人。因此，教師教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該積極進(jìn)行德育氛圍的創(chuàng)設(shè)，提升班級(jí)中學(xué)生的優(yōu)良德育素養(yǎng)形成，最大程度認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要作用，同時(shí)在實(shí)際工作進(jìn)程中依據(jù)學(xué)生情況，強(qiáng)化管理工作，創(chuàng)設(shè)充滿愛的環(huán)境氛圍，為學(xué)生成長進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

1尊重學(xué)生的權(quán)利與地位，強(qiáng)化師生溝通

優(yōu)良高效的溝通，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生了解學(xué)生成長特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的關(guān)鍵基礎(chǔ)，教師教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中與實(shí)際生活中的重要接觸人，同時(shí)也是班級(jí)管理工作的主要引導(dǎo)人，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)與學(xué)生保持優(yōu)良高效的溝通互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)心理狀況具備精確認(rèn)識(shí)與掌握，是十分有益于德育教育的開展與進(jìn)行的。初中時(shí)期是學(xué)生個(gè)人意識(shí)覺醒與逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，來自教師教師的尊重與理解，對(duì)于學(xué)生獲取德育熏陶，提升德育素養(yǎng)，都是十分有利的。因此，教師教師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，可以試著與學(xué)生創(chuàng)設(shè)起相互平等的交流關(guān)系。明確學(xué)生在這一年齡時(shí)期的心理特性與思想變化趨勢，尊重學(xué)生所具備的基本利益與權(quán)益，科學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐進(jìn)程中形成優(yōu)良的思想品德素養(yǎng)，形成德育思維。例如，教師教師可以定時(shí)在班級(jí)中組織進(jìn)行"有悄悄話可以對(duì)我說"的班級(jí)活動(dòng)，引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生大膽勇敢將自身在學(xué)習(xí)進(jìn)程中以及實(shí)際生活中遇到的困境，通過悄悄話的方式表達(dá)出來，經(jīng)由教師教師展開指引與幫助，有效處理學(xué)生的困惑與難處，同時(shí)還可以有效保護(hù)學(xué)生的隱私。通過這種方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧、相互尊重的教師與學(xué)生關(guān)系。

2更新德育觀念

新課改不僅要求教師改變原有的教學(xué)觀念，德育工作理念也需要隨之發(fā)生改變。簡單地說，便是將校園小課堂擴(kuò)展為社會(huì)大課堂，通過社會(huì)實(shí)踐等方式使學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)中的切身道德體驗(yàn)。其中家庭德育和校園德育可以共同進(jìn)行，教師可以在結(jié)合日常德育內(nèi)容，給學(xué)生布置課后作業(yè)，例如在班級(jí)輪崗值日中，可以根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，給表現(xiàn)好的學(xué)生佩戴小紅花和公開表揚(yáng)，給完成不好的同學(xué)布置課后作業(yè)，幫助父母打掃衛(wèi)生，并寫簡要總結(jié)，自己做了什么，獲得了什么，這種懲罰的方式不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更能在學(xué)校和家庭之間形成完整的德育環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻處在德育氛圍中。

3改革德育教育工作內(nèi)容和目標(biāo)

想要實(shí)現(xiàn)初中德育教育工作的有效開展，學(xué)校管理者還應(yīng)當(dāng)積極改革德育教育工作的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。教育目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)定，一方面要符合初中階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，另一方面還要符合現(xiàn)代社會(huì)和新時(shí)代發(fā)展的需要，只有這樣才能夠體現(xiàn)出德育教育管理工作的重要作用。此外，德育教育管理工作的目標(biāo)和內(nèi)容還要具備整體性和層次性，確保對(duì)學(xué)生心理、思想、道德以及政治素質(zhì)等方面的教育活動(dòng)的開展。在教育管理工作過程中，學(xué)校管理者還應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的管理工作的約束，和學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流與溝通，把學(xué)生的素質(zhì)教育放在德育管理工作的第一位，進(jìn)而充分掌握學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，為對(duì)學(xué)生展開素質(zhì)教育提供良好的基礎(chǔ)。例如，對(duì)于一些特殊情況的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予特殊的關(guān)心和照顧，進(jìn)最大可能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)方面遇到的問題，防止因?yàn)椴涣家蛩貙?duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育工作目標(biāo)與內(nèi)容的高效完成。

4初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要強(qiáng)化德育工作的開展水平

想要使中學(xué)德育工作真正獲得實(shí)效，就需要從根源上改變現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)中只重視分?jǐn)?shù)的做法，使素質(zhì)教育得以真正推行。值得注意的是，德育工作的實(shí)施并不是對(duì)考試這種檢驗(yàn)方式的全盤否定，而是要求初中教師可以及時(shí)轉(zhuǎn)變自身不合理的德育教育觀念，重視初中生群體的主體地位，利用探究性的教學(xué)方法來強(qiáng)化教學(xué)品質(zhì)。初中教師應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生可以從生活實(shí)際案例和學(xué)科知識(shí)問題出發(fā)，以探究性學(xué)習(xí)過程來獲取理性化的情感體驗(yàn)，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)方法與學(xué)科知識(shí)的積累，初中學(xué)校需要按照教育者的個(gè)性差異和年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)校的德育工作開展目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)生品德評(píng)價(jià)時(shí)需要對(duì)受教育者的個(gè)性差異和年齡特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，畢竟同一個(gè)事件發(fā)生在不同個(gè)性和年齡的學(xué)生身上，就可能會(huì)有不同的意義。因此，品德評(píng)價(jià)工作不能采用固定的標(biāo)準(zhǔn)，要在使用一般標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)個(gè)性化差異進(jìn)行變通運(yùn)用。

5優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)道德養(yǎng)成

好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制不僅可以鑒別學(xué)生品德的好壞，為教師的德育工作指明方向，還可以抑制不良道德思想和行為的影響，使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)德育工作實(shí)效的提高。所以，教師在工作中要優(yōu)化德育的評(píng)價(jià)機(jī)制，使其對(duì)初中生產(chǎn)生正向的激勵(lì)作用，使初中生在校園生活中更加活躍。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要進(jìn)行細(xì)化，要做到精準(zhǔn)、系統(tǒng)、科學(xué)，這樣才能使德育評(píng)價(jià)更加的真實(shí)和合理。初中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、有效的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力，使學(xué)生主動(dòng)接受德育教育，同時(shí)還要結(jié)合教師、家長和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，通過外部評(píng)價(jià)提高自我認(rèn)知。教師在評(píng)價(jià)中要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，力求做到客觀、公正。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)也不要給予嚴(yán)厲的批評(píng)，要注重語言用詞和表達(dá)方式，用語言和感情來感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，把愛貫穿于教師工作的始終，避免對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害，使德育評(píng)價(jià)真正發(fā)揮出導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)語

如果將教育工作比作一艘在茫茫大海中行駛的巨輪，那么德育工作就是一位優(yōu)秀的船長兼掌舵手，顯而易見的是教育方向的把控者，可見德育工作的重要性，新課改方向與德育的完美融合則進(jìn)一步加速了品德教育和精神文化熏陶的速度，為今后的學(xué)習(xí)和工作中的思想方向打好基礎(chǔ)，教育事業(yè)需要不斷的創(chuàng)新，所以德育工作除了依靠教育事業(yè)的大環(huán)境影響，更重要的是教育工作者對(duì)于德育工作的用心程度，尤其是對(duì)于教師該如何將德育與專業(yè)完美結(jié)合，為德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供支持和配合，將德育工作有效地落實(shí)下去。

參考文獻(xiàn)

[1]潘春艷.解析初中教師德育的工作方法與思路[J].小作家選刊，2017（5）：123-124.