高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計算思維的策略

蔡曉青

摘要：信息技術(shù)給我們的工作和生活帶來了極大的改變，信息技術(shù)教學(xué)在教育中的地位也在不斷提高。通過信息技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生的思維能力不斷提升，能夠改變學(xué)生的思維方式學(xué)會應(yīng)用計算機(jī)思維解決問題，信息化時代背景下，需要高中信息技術(shù)教師豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的信息技術(shù)知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多課本知識之外的信息技術(shù)知識，同時教師還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，讓高中學(xué)生能夠在繁忙的學(xué)業(yè)和高考的壓力當(dāng)中感受到信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)思維，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。本文探究了高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)思維的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中 信息技術(shù)教學(xué) 計算機(jī)思維 有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

高中階段學(xué)生即將高考面臨壓力很大，學(xué)業(yè)任務(wù)也非常的繁忙，當(dāng)前社會需要的是高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，所以在學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時也要注重對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會中信息技術(shù)給我們的工作和生活都帶來了很大的改變，高中教師一定要明確信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)科價值，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生計算機(jī)思維的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中能夠?qū)⒊橄蟮闹R用具體的方式表達(dá)出來，讓學(xué)生對知識內(nèi)容更好的理解，同時信息技術(shù)教學(xué)還能提升學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力，改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生的思維更加活躍，當(dāng)前在高中信息技術(shù)教學(xué)中尋求培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)思維的有效措施成為高中信息技術(shù)教師需要重點關(guān)注的問題，需要廣大信息技術(shù)教師在實踐中探究有效的教學(xué)策略。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)相關(guān)的知識內(nèi)容非常多，知識體系龐大，在信息技術(shù)教學(xué)中程序設(shè)計是其中核心的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過自己編寫程序解決各種生活中常見的問題。隨著時代的發(fā)展，對新時代人才的信息技術(shù)能力要求也在不斷提升，這就要求教師在授課的過程中基于課本知識進(jìn)行教學(xué)的同時給學(xué)生進(jìn)行課外知識的拓展，不斷拓寬學(xué)生的知識層面，讓課程內(nèi)容更加的豐富。

如在進(jìn)行粵教版高中信息技術(shù)高中必修第二章《信息安全》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想一下自己在日常生活中使用電腦時電腦中毒的經(jīng)歷，并給學(xué)生介紹一些常見的病毒，在經(jīng)過之前的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)之后學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息安全知識，但是對信息安全還缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，教師可以在課本知識的教授之外選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的知識帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識體系更加完整，掌握保護(hù)信息安全、查殺病毒的有效方法，教師還可以借助生活中一些常見的中毒實例來提升學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息安全意識，讓學(xué)生能夠在有效的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多安全方面的知識，自覺加入到維護(hù)信息安全實踐中。

二、不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方式

在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中為了能夠提升教學(xué)對于學(xué)生的吸引力，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，從而取得更加理想的教學(xué)效果。對于高中學(xué)生來說信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，這就需要教師在教學(xué)過程中采用更加有趣的方法來保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓高中信息技術(shù)教學(xué)能夠更好的開展。通過多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極創(chuàng)新，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)思維的目的，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行高中選修一第二章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)時，教師可以在課前設(shè)計一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生參與的熱情。教師在課程開始時先讓學(xué)生思考如何用計算機(jī)來解決生活中實際的問題，由此引入程序的概念，然后就可以讓學(xué)生分組討論說一說自己解決一個問題的步驟和方法，并通過合作學(xué)習(xí)得出計算機(jī)解決問題的四個階段分別是什么，通過這種方式學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的知識進(jìn)行自主探究，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中一定要多聽，同時還要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自己解決問題，理解知識的好習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效，計算機(jī)思維得到提升。

三、加強(qiáng)對教學(xué)的反饋和評價

在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中常常會出現(xiàn)學(xué)生思路不明確、犯錯誤的情況，在班級當(dāng)中不同學(xué)生對于信息技術(shù)知識的接受能力也是不同的，這就需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到因材施教，以提升學(xué)生的計算機(jī)思維能力為主要教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的評價，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變自己的教學(xué)策略，同時教師還要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重和自信，拉進(jìn)師生的距離。在學(xué)生實踐的過程中教師一定要多走到學(xué)生身邊指導(dǎo)學(xué)生的操作，指出學(xué)生在操作過程中存在的問題，教師還需要充分理解計算機(jī)思維的含義，學(xué)會從多個角度培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)思維，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，高中信息技術(shù)教師必須要明確計算機(jī)思維能力是新時代人才的必備能力之一，需要采取更加有效的教學(xué)方式和方法，充分理解計算機(jī)思維能力是什么，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，從多個方面提升學(xué)生的計算機(jī)思維能力，滿足新時代人才的培養(yǎng)要求，促進(jìn)高中信息技術(shù)學(xué)科的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧選任. 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計算思維的培養(yǎng)探究[J]. ?2021.