芻議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)踐

吳蕾

摘要：隨著現(xiàn)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都將現(xiàn)代信息技術(shù)融入生產(chǎn)實(shí)踐中去，多媒體數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域，也得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，充分地將現(xiàn)代化的資源進(jìn)行了整合。多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是很符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，為傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂注入了新的活力，但是就現(xiàn)階段新媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用情況來(lái)看，并不是很樂(lè)觀，一些小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)能將新媒體技術(shù)進(jìn)行很好的并且相對(duì)合理的應(yīng)用，新媒體只是代替了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂教師的板書(shū)，并沒(méi)有達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以樹(shù)立良好的自信心，并在此過(guò)程中，形成更加有效的學(xué)習(xí)策略，從而將學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性充分激發(fā)出來(lái)，繼而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及在學(xué)習(xí)中的合作精神。與此同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

多媒體輔助教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生求知欲。傳統(tǒng)的課堂是以講授為主，缺乏真實(shí)可感的實(shí)物觸動(dòng)，而多媒體可以為我們提供了一個(gè)可感、可知、可視、可聽(tīng)的多維度內(nèi)容。由于學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)過(guò)程中的一些動(dòng)畫(huà)、圖片等都表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的好奇心，這更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體輔助教學(xué)可以增加信息量，加強(qiáng)重難點(diǎn)的訓(xùn)練強(qiáng)度。教師可以運(yùn)用多媒體方式創(chuàng)造各種真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種情境下學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，這是從不同角度感染和刺激學(xué)生，以增強(qiáng)信息的傳遞效果，從而化解難點(diǎn)，在不知不覺(jué)中提高了英語(yǔ)語(yǔ)感，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。讓學(xué)生在相應(yīng)的情境下學(xué)習(xí)更有利于他們理解知識(shí)，并且能培養(yǎng)學(xué)生如何在實(shí)際的狀況中解決問(wèn)題的能力，做到學(xué)以致用。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，緊抓學(xué)生心理特點(diǎn)

現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)中遇到最大的一個(gè)困難就是英語(yǔ)單詞短語(yǔ)的記憶問(wèn)題，學(xué)生記不住，記住知識(shí)遺忘快，這一點(diǎn)讓教師和學(xué)生都很頭痛，為了應(yīng)對(duì)記不住遺忘快這一特征，英語(yǔ)教師要進(jìn)行分析，分析出原因才能對(duì)癥下藥，針對(duì)具體問(wèn)題才能制定合理的教學(xué)方案，這樣才能解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，記憶速度慢遺忘快的問(wèn)題，還能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師要首先明白學(xué)生記不住英語(yǔ)單詞語(yǔ)法，有很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂的情景，用多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。因此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注重英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，趣味性能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是教學(xué)中所涉及的方面是多種多樣的，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生補(bǔ)充多方面的知識(shí)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的課堂，課堂時(shí)間有限，教師進(jìn)行板書(shū)就會(huì)浪費(fèi)比較多的課堂時(shí)間，很難將教材知識(shí)講授完整，導(dǎo)致學(xué)生在課堂對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不全面。因此，小學(xué)的英語(yǔ)教師要結(jié)合現(xiàn)今的新媒體技術(shù)，還有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣可以有效地節(jié)約小學(xué)英語(yǔ)課堂的時(shí)間，又可以有效地提升學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。具體的實(shí)施策略：首先，教師要將課堂的教授的內(nèi)容做成PPT課件的形式，多用視頻圖片，避免大片文本的形式，小學(xué)階段的孩子是以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)居多，豐富的視頻圖片能夠更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。然后，教師也要注重利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠有效地節(jié)省課堂時(shí)間，還能有效提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。

（三）建立全新的師生之間的合作關(guān)系

在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，廣泛運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以著重突出教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性、靈活性以及平等性。因此，在這樣的情況下，教師就已經(jīng)不是單一的知識(shí)傳授者、解惑者。也正因?yàn)槿绱?，在長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師占據(jù)課堂絕對(duì)的制高點(diǎn)，受到不少?zèng)_擊。在這樣的情況下，建立更加新穎的師生互動(dòng)合作關(guān)系，已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)階段的英語(yǔ)教師，可以嘗試走下自己的講臺(tái)，與學(xué)生共同朗讀英語(yǔ)課文，一起演唱英文歌曲，用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，一起做與英語(yǔ)相關(guān)的游戲，當(dāng)教師具備這樣的親和力，不僅可以增強(qiáng)師生情感上的交融，還可以讓師生之間的關(guān)系變得更加的密切。而且，通過(guò)在教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中與學(xué)生一起解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問(wèn)題，有效激活老師自身的知識(shí)，消除教師個(gè)人教學(xué)所帶來(lái)的局限性，提升教師的教學(xué)能力。與此同時(shí)，也能夠讓學(xué)生從師生之間的互動(dòng)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)發(fā)現(xiàn)、探索，以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的良好能力。由此可見(jiàn)，在當(dāng)今時(shí)代，若想要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，教師就一定要在真正意義上成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的合作者，身為一名教師，一定要勇敢地放下自己的架子，與學(xué)生成為一個(gè)集體，使學(xué)生隨時(shí)都可以無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)與生活，真正做到讓學(xué)生敢說(shuō)，敢于表達(dá)自己的一些不同的見(jiàn)解，在師生雙方有效合作的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在科技日新月異的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)融入教學(xué)已是當(dāng)前教學(xué)的主流方向。多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，講英語(yǔ)課堂所講述的知識(shí)點(diǎn)，以多樣化的形式來(lái)進(jìn)行展示，這也是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)形式的創(chuàng)新，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情及積極性。因此，小學(xué)的英語(yǔ)教師要將多媒體教學(xué)技術(shù)適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z(yǔ)教學(xué)課堂中進(jìn)行應(yīng)用，還要適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源以及當(dāng)前學(xué)生的狀況，從根本上提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。

參考文獻(xiàn)

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