新時(shí)代高校思政課強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)的四個(gè)維度

梁冰

摘 要：在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央作出的重大舉措。同時(shí)，習(xí)近平在2021年“兩會(huì)”上要求高校思政課要講好黨史，指出“思政課我們要善用之”，為新時(shí)代講好講活高校思政課指明了方向。新時(shí)代高校要將黨史教育內(nèi)容作為思政課的核心構(gòu)成，從政治維度、現(xiàn)實(shí)維度、歷史維度、國(guó)際維度強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)，以“必修課”的要求引導(dǎo)青年學(xué)生“學(xué)史明理”“學(xué)史增信”“學(xué)史崇德”“學(xué)史力行”，打造思政課的“金課”，踐行高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校思政課;黨史必修課;“四史”教育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.01.019

中圖分類(lèi)號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2022）01-0104-04

習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)上指出：“在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿(mǎn)懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策?！盵1]新時(shí)代高校思政課理應(yīng)落實(shí)黨史學(xué)習(xí)的政治任務(wù)，把黨史學(xué)習(xí)作為“必修課”抓實(shí)抓好。習(xí)近平在2021年“兩會(huì)”上看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)說(shuō)：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的?！盵2]這一論述為新時(shí)代講好講活高校思政課指明了方向，也為傳播好黨史故事唱響了時(shí)代強(qiáng)音。

一、從政治維度把握高校思政課的黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平始終重視黨史學(xué)習(xí)教育和紅色資源的傳承利用，強(qiáng)調(diào)從政治高度學(xué)習(xí)黨史，打造紅色精神譜系，傳承紅色精神圖譜，發(fā)揮紅色資源激勵(lì)鼓舞人、塑造精神世界的重要作用。

第一，習(xí)近平履職浙江、上海省市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)期間高度重視黨史學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平在福建省福州市任市委書(shū)記時(shí)參觀(guān)焦裕祿同志紀(jì)念館，要求學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并寫(xiě)了一首詩(shī)弘揚(yáng)焦裕祿精神。2002年10月22日履職浙江省委書(shū)記，到任10天后，第一次考察調(diào)研就到嘉興南湖瞻仰紅船，并指出：“如果我們的黨員同志能夠來(lái)到南湖看一次展覽，聽(tīng)一次黨課，學(xué)一次黨章，觀(guān)一次專(zhuān)題片，瞻仰一次紅船，重溫一次入黨誓詞，有助于‘精神傳承、思想升華?！盵3]2005年6月21日，習(xí)近平在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》一文，對(duì)“紅船精神”進(jìn)行科學(xué)提煉：“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，是中國(guó)革命精神之源，也是‘紅船精神的深刻內(nèi)涵?！盵4]“紅船精神”在百年黨史中地位極為重要，是黨的“搖籃”。對(duì)其進(jìn)行闡釋和傳承，表明習(xí)近平對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育及紅色資源的高度重視。習(xí)近平到上海任市委書(shū)記后，帶領(lǐng)市委常委瞻仰黨的一大會(huì)址石庫(kù)門(mén)，足見(jiàn)習(xí)近平對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的極端重視。出任總書(shū)記后黨史學(xué)習(xí)又升華為黨治國(guó)理政的政治舉措，是貫穿習(xí)近平治黨治國(guó)政治理念的一條紅線(xiàn)。

第二，習(xí)近平履行總書(shū)記職責(zé)強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)及紅色精神傳承。黨的十八大以來(lái)，每次全黨性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，習(xí)近平都從政治高度強(qiáng)調(diào)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)。2012年11月29日參觀(guān)《復(fù)興之路》展覽時(shí)，第一次提出了中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)。[5]兩個(gè)月后，在新進(jìn)中央委員、候補(bǔ)委員貫徹黨的十八大精神研討班上講話(huà)，從黨史高度提出正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期的觀(guān)點(diǎn)[6]，解決了學(xué)習(xí)黨史，特別是社會(huì)主義發(fā)展史中的根本問(wèn)題，澄清了黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)的難題。

習(xí)近平調(diào)研、視察的腳步走遍了祖國(guó)大地，并具有共性特點(diǎn)：所到之處都要求重視黨史學(xué)習(xí)，從政治建設(shè)高度開(kāi)發(fā)利用紅色資源。他多次概括、提煉、弘揚(yáng)黨史中的紅色精神，如紅船精神、井岡山精神、抗洪精神、抗疫精神等;反復(fù)倡導(dǎo)毛澤東所概括的“雷鋒精神”“焦裕祿精神”“王杰精神”等;挖掘了楊善洲、谷文昌、張富清等英模的精神;強(qiáng)調(diào)對(duì)黨史、新中國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，提煉黨史紅色精神譜系，給新時(shí)代高校思政課提供了寶貴的精神資源。

習(xí)近平帶領(lǐng)政治局常委瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興紅船時(shí)深情地說(shuō)：“毛澤東同志稱(chēng)這里是中國(guó)共產(chǎn)黨的‘產(chǎn)床，這個(gè)比喻很形象，我看這里也是我們共產(chǎn)黨人的精神家園?！薄拔覀凕h從這里誕生，從這里出征，從這里走向全國(guó)執(zhí)政。這是我們黨的根脈?！盵7]這不僅是工作上的安排，更是從政治高度強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，使黨走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路，不忘黨的精神根脈，始終堅(jiān)定初心和使命。

二、從現(xiàn)實(shí)維度把握高校思政課的黨史學(xué)習(xí)教育

新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局，從治國(guó)理政的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代黨的思想建設(shè)，高校思政課建設(shè)應(yīng)著眼完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把思政課打造成關(guān)鍵課程，把黨史課作為“必修課”，以史育人培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第一，習(xí)近平從現(xiàn)實(shí)出發(fā)帶頭學(xué)習(xí)黨史。習(xí)近平指出：“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是我們堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)，在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來(lái)。”[8]2012年12月4日黨中央出臺(tái)了“八項(xiàng)規(guī)定”，開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平在帶領(lǐng)河北省委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，參觀(guān)西柏坡時(shí)說(shuō)：“在參觀(guān)西柏坡紀(jì)念館、毛澤東同志舊居、中央軍委作戰(zhàn)室、七屆二中全會(huì)舊址的過(guò)程中，我的心情一直難以平靜?！盵9]黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央，始終對(duì)黨史學(xué)習(xí)高度重視。在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。高校思政課應(yīng)牢牢把握這一有利契機(jī)，把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好，充分發(fā)揮思政課鑄魂育人的引領(lǐng)作用。

第二，習(xí)近平從高?，F(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)思政課要講好黨史。習(xí)近平親自主持召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、思政課教師座談會(huì)等并作重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和抓好高校思政課。會(huì)上指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。”[10]無(wú)數(shù)可歌可泣的“故事”，主線(xiàn)是講好中共黨史的故事，高校思政課要聚焦黨史學(xué)習(xí)教育，把黨史作為思政課必須修好的“金課”。gzslib202204021524

2020年6月，習(xí)近平給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員回信，指出“你們積極宣講老校長(zhǎng)陳望道同志追求真理的故事，傳播馬克思主義理論，是一件很有意義的事情。希望你們堅(jiān)持做下去、做得更好”[11]。這不僅是對(duì)復(fù)旦大學(xué)的要求，也是對(duì)全國(guó)高校講好黨史故事的要求。思政課是關(guān)鍵時(shí)期的關(guān)鍵課程，必須強(qiáng)化課程中的黨史教育，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史讓大學(xué)生明理增信、崇德力行，讓青年成為驅(qū)動(dòng)中華民族加速邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量。在2021年“兩會(huì)”上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)高校講好思政課，要符合新時(shí)代大學(xué)生的年齡、學(xué)業(yè)及成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際。當(dāng)代大學(xué)生主體是“00后”，對(duì)中共百年歷史了解較少，缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉、政治生活的磨練，亟須補(bǔ)上中共黨史這一堂課。

三、從歷史維度把握高校思政課的黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)講話(huà)中指出：“要教育引導(dǎo)全黨胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹(shù)立大歷史觀(guān)，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性?！盵12]大歷史觀(guān)是從歷史維度把握高校思政課講好黨史的戰(zhàn)略指導(dǎo)。

第一，從歷史維度講好建黨的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，許多志士仁人開(kāi)始探索民族獨(dú)立、人民解放的道路。各階級(jí)先后登上歷史舞臺(tái)，但都無(wú)法拯救苦難深重的中國(guó)。俄國(guó)“十月革命”一聲炮響給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，喚起了我國(guó)許多先進(jìn)知識(shí)分子的思想轉(zhuǎn)變，成為馬克思主義的信仰者。當(dāng)時(shí)世界資本主義已從自由競(jìng)爭(zhēng)階段發(fā)展到壟斷階段，資本主義內(nèi)在矛盾已充分暴露，俄國(guó)“十月革命”是在資本主義壟斷階段最薄弱環(huán)節(jié)發(fā)生并取得了革命勝利。我國(guó)當(dāng)時(shí)處于半殖民地半封建社會(huì)，深受西方資本主義列強(qiáng)的欺凌、掠奪，加劇了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，民不聊生。在內(nèi)外因相互作用中，在馬克思列寧主義指引下，隨著國(guó)內(nèi)先進(jìn)知識(shí)分子覺(jué)醒，在為民族獨(dú)立、人民解放呼喊中誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨。這是社會(huì)歷史發(fā)展的必然，是開(kāi)天辟地的大事。中共百年歷程已有力證明中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。

第二，從歷史維度講好毛澤東等人思想轉(zhuǎn)變的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到馬克思主義為什么行。配合黨史學(xué)習(xí)教育，中央編寫(xiě)《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，為高校思政課講好學(xué)好黨史提供了教材。本書(shū)改變了過(guò)去黨史以建黨為邏輯起點(diǎn)的寫(xiě)法，從1840年寫(xiě)起，把近現(xiàn)代史與黨史結(jié)合起來(lái)，便于講好黨史，闡釋清楚“南陳北李”及毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等人世界觀(guān)和思想轉(zhuǎn)變的歷史必然性。

毛澤東不是天生的馬克思主義者，直到1920年冬天，他讀了《共產(chǎn)黨宣言》、考茨基的《階級(jí)斗爭(zhēng)》和柯卡普的《社會(huì)主義史》，才使思想發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。周恩來(lái)在1946年9月接受南京記者李勃曼采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，陳獨(dú)秀主編的《新青年》對(duì)他的思想有許多影響。從1919年春天到1921年1月，陸續(xù)有20批、1800多名學(xué)生留法勤工儉學(xué)，最小的12歲，最大的54歲，其中有許多人在法時(shí)因?yàn)樽x了馬克思主義著作才促成了思想轉(zhuǎn)變。毛澤東、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家將馬克思主義理論與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，世界觀(guān)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。高校思政課要從黨史視角講好這些故事，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的主動(dòng)性，彰顯高校思政課作為黨史 “金課”、必修課的積極作用。

第三，從歷史維度講好建立社會(huì)主義制度歷史必然性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。習(xí)近平在慶祝建黨95周年講話(huà)時(shí)用三個(gè)“深刻改變”概括黨的歷史功勞。第一個(gè)就是“深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程”[13]。社會(huì)主義新中國(guó)的建立有著深刻的歷史必然性：一是“十月革命”勝利，使中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命不再是純粹的民主主義革命，超出了舊民主主義革命范圍，屬于世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命重要組成部分，革命勝利后在黨領(lǐng)導(dǎo)下建立社會(huì)主義新中國(guó)是必然的。二是黨的領(lǐng)導(dǎo)改變了我國(guó)新民主主義革命的走向，在新民主主義革命成功后完全能夠建立社會(huì)主義新中國(guó)。三是毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最殘酷時(shí)候，運(yùn)用馬克思主義國(guó)家理論結(jié)合世情國(guó)情明確了建國(guó)目標(biāo)。1940年出版的《新民主主義論》，科學(xué)回答和解決了“中國(guó)向何處去”和“建立什么樣國(guó)家”的重大根本問(wèn)題。黨百年歷史有力證明社會(huì)主義能救中國(guó)，中國(guó)特色社會(huì)主義能富中國(guó)、強(qiáng)中國(guó)。高校思政課應(yīng)通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，從歷史必然性講社會(huì)主義建立的規(guī)律性、必然性，使學(xué)生從思想深處真正明白馬克思主義為什么行？中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能？中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好？

四、從國(guó)際維度把握高校思政課的黨史學(xué)習(xí)教育

2013年1月5日，習(xí)近平在新晉中央委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大報(bào)告研討班上的講話(huà)明確提出學(xué)習(xí)黨史的任務(wù)，要求全黨“正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)歷史時(shí)期”，指出“這個(gè)重大政治問(wèn)題處理不好，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果”[14]。在思政課黨史教學(xué)中如果對(duì)改革開(kāi)放前后兩個(gè)時(shí)期處理不好，用后者否定前者，或用前者否定后者，都會(huì)犯割斷歷史或歷史虛無(wú)主義錯(cuò)誤。因此，新時(shí)代高校要從國(guó)際維度認(rèn)清思政課講好黨史的緊迫性，要把黨史課打磨成“金課”和關(guān)鍵課程。

第一，從國(guó)際維度汲取蘇共否定黨史釀成悲劇的教訓(xùn)。蘇共在建黨93年、執(zhí)政74年時(shí)亡黨亡國(guó)，如習(xí)近平所剖析：“一個(gè)重要原因就是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)十分激烈，全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，否定列寧、否定斯大林，搞歷史虛無(wú)主義，思想搞亂了，各級(jí)黨組織幾乎沒(méi)任何作用了，軍隊(duì)都不在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下了。最后，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨偌大一個(gè)黨就作鳥(niǎo)獸散了，蘇聯(lián)偌大一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家就分崩離析了。”[15]蘇共否定歷史后果嚴(yán)重，徹底摧毀了當(dāng)時(shí)一些青年和大學(xué)生的世界觀(guān)，誕生了“二十大孩子”或“六十年代產(chǎn)兒”。所謂的“二十大孩子”是一個(gè)特定政治概念，是指在上世紀(jì)二三十年代的蘇聯(lián)出生，在蘇共二十大前后上學(xué)讀書(shū)或剛參加工作的青年人。赫魯曉夫否定蘇共歷史和斯大林，徹底改變了這些年輕人頭腦中的馬克思列寧主義信仰。2001年3月，戈?duì)柊蛦谭蛟诮邮芏砹_斯燈塔電視臺(tái)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我們是蘇共二十大的孩子，蘇聯(lián)60年代的歷史對(duì)我們影響很大，年輕時(shí)我們是懷著對(duì)黨的信仰和忠誠(chéng)入黨的，但蘇共二十大后，我們思想開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變?！盵16]赫魯曉夫全盤(pán)否定蘇共黨史，實(shí)行歷史虛無(wú)主義，呼應(yīng)西方敵對(duì)勢(shì)力全方位“和平演變”政策，使青年人成為蘇共的送葬者，最終埋葬了蘇共和蘇維埃。忘記歷史就是背叛，社會(huì)主義高校要從蘇共悲劇中吸取教訓(xùn)，不能培養(yǎng)戈?duì)柊蛦谭蚴降拇髮W(xué)生，講好黨史勢(shì)在必行。gzslib202204021524

第二，從國(guó)際維度認(rèn)清政治上“顏色革命”的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)力。習(xí)近平在2013年指出：“這些年來(lái)，國(guó)際上很多風(fēng)浪都與一些西方國(guó)家策動(dòng)的‘顏色革命不無(wú)干系?！盵17]“顏色革命”是以美國(guó)為首的西方國(guó)家以“民主擴(kuò)展”戰(zhàn)略，向有些國(guó)家威逼、滲透，使之以和平的、非暴力的方式進(jìn)行政權(quán)更迭和制度改變。此類(lèi)事件發(fā)生往往以顏色為標(biāo)志，如“玫瑰革命”“紅色革命”“黃色革命”等，統(tǒng)稱(chēng)為“顏色革命”，實(shí)質(zhì)是以美國(guó)為首的西方資本主義世界強(qiáng)制推行其制度體制，實(shí)行和平演變的一種方式。從政治法律角度看，輸出西方民主、顛覆別國(guó)政權(quán)的“顏色革命”是違反《聯(lián)合國(guó)憲章》的，是其為維護(hù)世界霸主地位的強(qiáng)盜政策。習(xí)近平指出：“古人說(shuō)：‘滅人之國(guó)，必先去其史。國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力往往就是拿中國(guó)革命史、新中國(guó)歷史來(lái)做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動(dòng)推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度?！盵18]高校思政課應(yīng)當(dāng)以黨史學(xué)習(xí)為必修課，讓大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義大學(xué)生，以完成社會(huì)主義高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)戰(zhàn)勝西方敵對(duì)勢(shì)力的“顏色革命”“和平演變”具有根本性的價(jià)值。

第三，從國(guó)際維度應(yīng)對(duì)世界百年大變局挑戰(zhàn)，提升政治定力。在世界百年未有之大變局背景下慶祝建黨百年，要面對(duì)三重疊加的沖擊和挑戰(zhàn)：一是雖然我們黨成功控制了新冠疫情，但全球范圍內(nèi)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)疫情仍在擴(kuò)展泛濫的沖擊和挑戰(zhàn);二是2020年全球經(jīng)濟(jì)除我國(guó)正增長(zhǎng)外都是負(fù)增長(zhǎng)，要面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)陷入“戰(zhàn)后”全面大衰退的沖擊和挑戰(zhàn);三是以美國(guó)為首的某些西方國(guó)家對(duì)我國(guó)打壓全面升級(jí)，外部國(guó)際環(huán)境嚴(yán)峻的沖擊和挑戰(zhàn)。2010年中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，2018年我國(guó)制造業(yè)增加值已占全世界份額的28%以上，對(duì)世界百年格局產(chǎn)生了深刻影響，推動(dòng)世界力量格局由西強(qiáng)東弱向東強(qiáng)西弱轉(zhuǎn)換，從仰視世界上升為平視世界。習(xí)近指出：“中國(guó)可以平視這個(gè)世界了?！盵19]因此，使大學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的必然性軌跡、歷史性轉(zhuǎn)換的政黨和制度動(dòng)因，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義制度的自覺(jué)性，必須以思政課為載體講好黨的百年奮斗史。

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