演唱技巧在聲樂(lè)表演中的運(yùn)用及提高策略

馬艷華

摘 要：隨著我國(guó)教育理念的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性。音樂(lè)教學(xué)作為影響音樂(lè)藝術(shù)的關(guān)鍵因素，不僅可以有效提高學(xué)生的審美水平，還可以促進(jìn)演唱者對(duì)關(guān)鍵人物情感的表達(dá)并提高演唱者的演唱技巧。因此，演唱者不僅要靈活運(yùn)用演唱技巧，還要在表達(dá)情感的同時(shí)與觀眾產(chǎn)生共鳴。但是，還是有許多的聲樂(lè)表演存在不足，這是因?yàn)檠莩邿o(wú)法正確掌握以及運(yùn)用聲樂(lè)演唱技巧，影響了聲樂(lè)表演的整體效果?；诖耍瑥穆晿?lè)表演的演唱技巧出發(fā)，對(duì)演唱技巧的作用進(jìn)行研究，提出聲樂(lè)表演中演唱技巧的有效運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)表演;演唱技巧;音樂(lè)教學(xué)

隨著教育理念的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)逐漸為人們重視。即使沒(méi)有經(jīng)歷嚴(yán)格的音樂(lè)教學(xué)，但人們?nèi)钥梢岳贸枋惆l(fā)自己的情感。演唱是人們表達(dá)情感的一種方式。但是，大多數(shù)的人對(duì)聲樂(lè)的演唱技巧并不理解，大多情況下只是單純享受音樂(lè)旋律的魅力，對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的深刻意義并不了解。因此，在聲樂(lè)表演的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是聲樂(lè)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，還是聲樂(lè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，都要接受?chē)?yán)格的音樂(lè)教學(xué)以掌握相關(guān)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和演唱技巧，提高自身綜合實(shí)力，更好地促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。

一、聲樂(lè)表演中演唱技巧的重要性

對(duì)于演唱者而言，聲樂(lè)表演往往需要利用聲音向觀眾傳達(dá)出作品的中心思想以及表達(dá)故事中人物的情感。因此，在聲樂(lè)表演過(guò)程中，演唱者要從角色的角度出發(fā)，合理使用演唱技巧，從而提高聲樂(lè)表演的整體質(zhì)量。如若演唱者沒(méi)有熟練掌握演唱技巧，則會(huì)在一定程度上影響聲樂(lè)作品的情感表達(dá)和聲樂(lè)表演的整體效果。因此，演唱者要提高自身對(duì)演唱技巧的掌握程度，要吐字清楚，這是一個(gè)優(yōu)秀的演唱者必須做到的。演唱者在運(yùn)用演唱技巧時(shí)，要充分理解作品的含義與情感的表達(dá)，從而提高表演質(zhì)量[1]。如果單純使用演唱技巧，那么演唱曲目的情感將無(wú)法體現(xiàn)。因此，演唱者不僅要加深對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還要深入理解傳統(tǒng)演唱技巧以及聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)所代表的深刻含義，這樣才能更好地在情感上與觀眾產(chǎn)生共情點(diǎn)。此外，聲樂(lè)的演唱技巧與演唱者、觀眾和作品是息息相關(guān)的，演唱者要制定出符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，提高自身水平。

首先，演唱技巧的運(yùn)用不僅是聲樂(lè)表演的前提條件，也是影響聲樂(lè)表演整體質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因此，在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要重視對(duì)演唱技巧的講解。演唱技巧簡(jiǎn)而言之就是在演唱過(guò)程中調(diào)整自身的氣息以及音色變化，從而引起觀眾情感變化。演唱者的演唱技巧是影響聲樂(lè)表演質(zhì)量的重要因素。因此，演唱者要加強(qiáng)自身對(duì)演唱技巧的掌握，提高自身演唱能力。

其次，聲樂(lè)表演可以更好地樹(shù)立藝術(shù)形象。聲樂(lè)演唱技巧的合理運(yùn)用有利于刻畫(huà)人物形象，表演過(guò)程中，演唱者要通過(guò)演唱烘托舞臺(tái)情境，塑造人物形象。此外，演唱者還要注意自身的音色變化，從而更好地進(jìn)行聲樂(lè)表演，更好地樹(shù)立人物形象。

最后，有利于提升演唱者的演唱水平。在聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，技巧的合理運(yùn)用不僅有利于提高演唱者的表演水平，還可以避免出現(xiàn)演唱失誤，有利于提高演唱者表演質(zhì)量。此外，通過(guò)自身情感與聲樂(lè)理解的相互融合，演唱者可以有效調(diào)節(jié)自身的氣息變化，從而引起觀眾的情感變化，提高聲樂(lè)表演的整體質(zhì)量。

二、影響聲樂(lè)表演的因素

（一）氣息的控制

氣息的控制是聲樂(lè)表演效果的影響因素之一。演唱者要科學(xué)控制氣息的變化。而且聲樂(lè)表演往往以團(tuán)隊(duì)表演的方式進(jìn)行表演，這就要求演唱者具備扎實(shí)的演唱功底。但是，在實(shí)際的表演訓(xùn)練過(guò)程中，教師大多并沒(méi)有正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣息的訓(xùn)練，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)，聲樂(lè)表演的整體效果不佳。

（二）音色的調(diào)節(jié)

音色的調(diào)整是聲樂(lè)表演質(zhì)量的影響因素之一，如若音色調(diào)整出現(xiàn)問(wèn)題，不僅會(huì)影響自身演唱效果，也會(huì)給團(tuán)隊(duì)的其他成員帶來(lái)影響。但是音色調(diào)整的難度在于演唱者難以將音色控制在同一水準(zhǔn)，同時(shí)，演唱者對(duì)音樂(lè)所代表的含義有著不同的理解。這就要求演唱團(tuán)隊(duì)不僅要融入聲樂(lè)表演，還要保持一致。

（三）音準(zhǔn)的控制

目前，聲樂(lè)表演以團(tuán)體表演為主，參與演出的人數(shù)較多，這對(duì)音準(zhǔn)有較高要求。因此，若是沒(méi)有完善的管理體系，就難以確保演出曲目的音準(zhǔn)效果。影響音準(zhǔn)的原因有很多，例如演出人員的聽(tīng)歌特點(diǎn)以及對(duì)不同樂(lè)器的理解等，這都需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，找到彼此之間的演唱默契。此外，表演過(guò)程中還要有專(zhuān)業(yè)的指揮人員，演唱者通過(guò)指揮人員的引導(dǎo)進(jìn)行演唱，這樣才能提高演唱的整體質(zhì)量。

三、聲樂(lè)表演中的演唱技巧

（一）氣息的控制原則

演唱者對(duì)氣息的控制是影響聲樂(lè)表演效果的關(guān)鍵因素，這就要求演唱者科學(xué)控制氣息進(jìn)行曲目演唱。因此，進(jìn)行聲樂(lè)曲目的訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)演唱曲目進(jìn)行分段，確保演唱者能夠完整地輸出氣息，并且能夠在演唱之后快速進(jìn)行氣息的調(diào)整。通過(guò)反復(fù)的分段訓(xùn)練，提高演唱者對(duì)自身氣息的控制，從而提高演唱的整體效果。此外，演唱者可以通過(guò)胸腹呼吸的方式進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地控制氣息。

呼吸技巧可以說(shuō)是演唱中最基礎(chǔ)、最重要的一種技巧，這里的呼吸并不是人們?nèi)粘Ｕf(shuō)話(huà)時(shí)的呼吸，因?yàn)樘珳\的呼吸是無(wú)法進(jìn)行歌唱的。演唱一般運(yùn)用的是胸腹式呼吸方法，通過(guò)胸式和腹式呼吸之間的橫膈膜來(lái)控制呼吸，以實(shí)現(xiàn)對(duì)氣息的靈活應(yīng)用。下面介紹幾種常用的呼吸技巧練習(xí)方法。第一，練習(xí)“狗喘氣”呼吸。這是一個(gè)代名詞，意思是模仿小狗喘氣的呼吸方法，通過(guò)感受腹部擴(kuò)張和收縮的動(dòng)力，用元音字母練習(xí)快速跳音，形成快呼快吸，這種方法對(duì)于演唱那些節(jié)奏歡快的歌曲會(huì)有重要作用。第二，練習(xí)“聞花式”呼吸。想象前面有一朵花，你要嗅到花香，深呼吸，吸好后保持兩秒，再慢慢均勻吐氣，直到氣全部吐完。這是慢呼慢吸的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)有助于增強(qiáng)對(duì)氣息的控制。第三，練習(xí)“打哈欠”呼吸。平常人們?cè)陬瘯r(shí)會(huì)打哈欠，在打哈欠的過(guò)程中，會(huì)打開(kāi)喉嚨，同時(shí)也會(huì)感受到頭腔也在打開(kāi)，如果保持打哈欠的前半段狀態(tài)，再保持積極興奮的狀態(tài)，慢慢吐氣吐字，會(huì)更好地控制氣息。

（二）音色的訓(xùn)練原則

通常情況下，聲樂(lè)表演過(guò)程中音色的變化主要取決于演唱者對(duì)表演曲目的理解和認(rèn)識(shí)，這就要求教師重視學(xué)生對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，要讓學(xué)生接觸更多不同種類(lèi)的音樂(lè)觀念以及更多不同種類(lèi)的音樂(lè)，這樣才能更好地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。此外，教師還要讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的發(fā)音特點(diǎn)，從而根據(jù)自身的發(fā)音特點(diǎn)找到合適的發(fā)音位置。教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)，通過(guò)鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)[2]。

（三）音準(zhǔn)的訓(xùn)練原則

音準(zhǔn)的控制一般需要三個(gè)步驟：第一，演唱者要學(xué)會(huì)認(rèn)真分析樂(lè)隊(duì)的演唱特點(diǎn);第二，演唱者要能不斷調(diào)整演唱的氣息變化，感受不同氣息的不同之處，這有利于演唱者發(fā)音準(zhǔn)確率的提高以及加深對(duì)不同樂(lè)器的掌握程度;第三，教師要對(duì)學(xué)生講解不同的表演樂(lè)器以及發(fā)聲的不同之處，讓演唱者能更好地掌握音階的變化，以此提高自身的發(fā)音準(zhǔn)確性。

四、聲樂(lè)表演中對(duì)演唱技巧的有效運(yùn)用

（一）運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的“唱功”制造更好的聲樂(lè)效果

聲樂(lè)表演原本是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的表演方式，表演者的唱功是影響聲樂(lè)表演效果的關(guān)鍵因素之一。因此，一名優(yōu)秀的演唱者不僅要深入理解演唱曲目所要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容，還要能融入角色，體會(huì)角色的情感變化，這樣才能更好地向觀眾傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓觀眾忽視演唱者本身，真正認(rèn)識(shí)到故事中的人物，提高演唱的整體效果。

（二）運(yùn)用肢體語(yǔ)言營(yíng)造良好的舞臺(tái)意境

肢體動(dòng)作較多是我國(guó)聲樂(lè)表演過(guò)程中主要的特點(diǎn)，特別是演唱過(guò)程中，演唱者要增加與觀眾的互動(dòng)，需要借助肢體動(dòng)作。肢體動(dòng)作能更好地傳達(dá)曲目的情感變化，吸引觀眾的注意力，從而在情感上與觀眾達(dá)到共鳴。這對(duì)表演者有較高的要求，不僅要通過(guò)肢體語(yǔ)言動(dòng)作烘托出表演的情境，還要與故事情節(jié)息息相關(guān)，從而更好地刻畫(huà)人物形象，促進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)相應(yīng)的肢體語(yǔ)言動(dòng)作將故事的發(fā)展推向高潮。因此，在曲目的表演過(guò)程中，肢體動(dòng)作是必不可少的，需要注意的是，肢體動(dòng)作的設(shè)計(jì)不僅要能為故事的發(fā)展起到承上啟下的作用，還要注意設(shè)計(jì)的合理性，這樣有利于烘托故事情節(jié)，將人物的情感與觀眾的情感聯(lián)系起來(lái)，提高表演的整體效果[3]。

（三）增加知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)于演唱者而言，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是表演者對(duì)人物形象進(jìn)行成功刻畫(huà)的關(guān)鍵因素。在表演過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，深入研究演唱曲目中人物的經(jīng)歷以及背后的歷史文化。對(duì)于學(xué)生而言，這是一個(gè)長(zhǎng)期的知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)程，短暫的學(xué)習(xí)是不可取的。此外，聲樂(lè)表演是一個(gè)服務(wù)大眾的表演方式，這要求演唱者不僅要有較高水平的演唱技巧，還要能通過(guò)曲目的演唱向觀眾傳達(dá)出正面積極的精神。通過(guò)演唱曲目與現(xiàn)代演唱技巧的相互融合，推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的良好發(fā)展。

五、提高聲樂(lè)表演中聲樂(lè)演唱技巧運(yùn)用水平的策略

對(duì)于聲樂(lè)演唱者而言，要提高對(duì)聲樂(lè)演唱技巧的掌握，需要制定更加完善的應(yīng)對(duì)方案。演唱者不僅要提高自身對(duì)演唱作品的理解，還要控制聲音的變化。此外，演唱者還需要掌握演唱作品中的情感變化并運(yùn)用正確的發(fā)音方式。制定完善的應(yīng)對(duì)措施有利于演唱者自身能力的提升，能夠豐富其聲樂(lè)知識(shí)體系，通常有以下六點(diǎn)內(nèi)容。

（一）提高對(duì)演唱作品的理解程度

一般而言，為了給觀眾呈現(xiàn)更加完美的聲樂(lè)表演，演唱者要先對(duì)自身所演唱的作品有深入的理解，掌握作品的整體內(nèi)容和演唱方式，這樣有利于作品的情感表達(dá)和演唱方式之間的相互配合，提高聲樂(lè)表演的整體效果。此外，演唱者要根據(jù)不同的演唱曲目傳達(dá)出不一樣的情感變化，這就要求演唱者要先對(duì)演唱曲目的含義有深入的理解，從而提高聲樂(lè)表演的整體效果，為觀眾呈現(xiàn)出更加完美的情境。

（二）嚴(yán)格要求演唱者的聲音變化

通常情況下，聲樂(lè)的演唱技巧和演唱者的聲音變化息息相關(guān)。演唱者自身聲音的變化是影響聲樂(lè)表演的關(guān)鍵因素。但是，聲音的變化與演唱的方式是兩個(gè)虛擬的概念，這就要求演唱者及時(shí)根據(jù)演唱曲目中情感的變化調(diào)整自身的聲音變化，例如演唱過(guò)程中聲音的大小。演唱者要通過(guò)演唱技巧與曲目情感的相互融合，利用自身的聲音表達(dá)出曲目中的情感變化，營(yíng)造出更好的演唱環(huán)境[4]。

（三）熟練掌握演唱曲目中演唱速度的改變

通常情況下，一部?jī)?yōu)秀的聲樂(lè)作品要具備相應(yīng)的情感變化，這就要求演唱者熟練掌握演唱曲目中演唱情感的變化。例如作品《黃河大合唱》，演唱者在演唱過(guò)程中，要根據(jù)作品的演唱特點(diǎn)，通過(guò)加快演唱的速度并巧妙運(yùn)用高昂的聲音，將作品所要表達(dá)的精神更好地呈現(xiàn)出來(lái)。

（四）加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練

發(fā)音是影響聲樂(lè)表演效果的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有達(dá)到發(fā)音要求，才能更好地在演唱過(guò)程中傳達(dá)出作品的情感變化，使觀眾與作品中的情感產(chǎn)生聯(lián)系。對(duì)演唱者而言，不僅要注重作品的旋律變化，還要理解作品的深刻含義。此外，演唱者還要加強(qiáng)自身的發(fā)音訓(xùn)練，在演唱過(guò)程中做到吐字清楚，這有利于提高演唱的整體效果。吐字清楚是影響演唱者聲音變化的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)自身的發(fā)音訓(xùn)練，有利于演唱者改進(jìn)自身不足，提高自身的演唱技巧。

（五）演唱技巧應(yīng)用和曲目中情感變化的相互結(jié)合

通常情況下，在歌曲演唱過(guò)程中，演唱者不僅要熟練掌握演唱技巧，還要傳達(dá)出曲目中所要表達(dá)的情感，通過(guò)二者的相互融合為觀眾呈現(xiàn)出更好的演唱效果。二者的相互融合能更好地表達(dá)出曲目中的情感變化，提高演唱作品的整體效果。因此，作為一名合格的演唱者，不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)知識(shí)，還要熟練掌握聲樂(lè)的表演技巧，加強(qiáng)自身的聲樂(lè)訓(xùn)練，這樣才能豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高演唱的整體效果[5]。

（六）樹(shù)立正確的音樂(lè)意識(shí)

聲樂(lè)表演是一項(xiàng)融合多種藝術(shù)知識(shí)的表演，它對(duì)人們的吸引力在于細(xì)膩的情感表達(dá)，能較好地引起觀眾的情感共鳴。因此，優(yōu)秀的演唱者不僅要具備豐富的演唱技巧和專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，還要真正熱愛(ài)聲樂(lè)表演這項(xiàng)事業(yè)，從生活中獲得對(duì)音樂(lè)的深刻理解，這樣才能更好地利用聲音傳達(dá)出演唱曲目的情感變化，將曲目情感完美地呈現(xiàn)給觀眾。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于演唱者而言，由于聲樂(lè)演唱較為復(fù)雜，演唱者要進(jìn)行大量的練習(xí)和演唱前的準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)演唱的不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的聲音特征與聲樂(lè)演唱的相關(guān)技巧，從而與觀眾產(chǎn)生共鳴，營(yíng)造出良好的演唱環(huán)境。但是，目前的聲樂(lè)演唱存在許多不足，這就要求演唱者不斷提高自身對(duì)聲樂(lè)技巧的掌握，深入理解作品含義，提高自身綜合實(shí)力，以此推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)行業(yè)良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉琪.淺析聲樂(lè)歌曲中美聲演唱的技巧與情感表達(dá)[J].黃河之聲，2020（13）：117.

[2]翟猛.淺析聲樂(lè)演唱技巧和情感表達(dá)的關(guān)系[J].黃河之聲，2020（13）：130.

[3]楊哲.大學(xué)音樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱技巧分析[J].鴨綠江（下半月），2020（18）：143.

[4]于君.基于演唱多樣性的民族聲樂(lè)演唱技巧及實(shí)踐策略[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（5）：95-98.

[5]董鵬.聲樂(lè)演唱技巧之“8”字理論探研[J].音樂(lè)生活，2019（5）：88-90.

作者單位：

運(yùn)城學(xué)院