生態(tài)文明教育策略探索

沈明

摘? ?要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以立德樹人為根本任務(wù)，將生態(tài)文明列為重要的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)開發(fā)，要求中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容要努力呈現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)等發(fā)展的新成就，從而透析出加強(qiáng)生態(tài)文明教育和增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要性。通過(guò)挖掘生態(tài)文明教育知識(shí);關(guān)注生態(tài)文明教育信息;注重生態(tài)文明教育實(shí)效等方式開展生態(tài)文明教育，能夠幫助青少年樹立生態(tài)文明意識(shí)，提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;生態(tài)文明教育;策略

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）05-0028-03

生態(tài)文明建設(shè)作為國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略目標(biāo)和基本方略，強(qiáng)調(diào)偉大復(fù)興之中國(guó)，必將是一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的中國(guó)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人民生活水平逐步提高，人們對(duì)美好生活的需要日益增長(zhǎng)，而當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，環(huán)境污染的問(wèn)題仍然十分突出，因此，進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)迫在眉睫，加強(qiáng)生態(tài)文明教育至關(guān)重要，勢(shì)在必行。

青少年學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是建設(shè)美麗中國(guó)的有生力量，他們的思想道德覺(jué)悟和生態(tài)文明素養(yǎng)直接關(guān)系到民族的綜合素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)能否早日實(shí)現(xiàn)。作為我國(guó)社會(huì)主義未來(lái)建設(shè)者和接班人的現(xiàn)代中學(xué)生，需要具備“熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。但目前很多中學(xué)生生態(tài)文明理念不強(qiáng)，生態(tài)知識(shí)儲(chǔ)備不足，生態(tài)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。習(xí)近平總書記指出，要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。為貫徹習(xí)近平總書記這一重要指示精神，我們應(yīng)當(dāng)把生態(tài)文明教育作為新時(shí)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，積極培育學(xué)生的生態(tài)知識(shí)與生態(tài)意識(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的生態(tài)意愿與生態(tài)情懷，生態(tài)權(quán)利與生態(tài)義務(wù)，生態(tài)認(rèn)同與生態(tài)擔(dān)當(dāng)。

新一輪基礎(chǔ)課程改革以立德樹人為根本任務(wù)，將生態(tài)文明列為重要的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為綱。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下課程標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建開發(fā)，要求教學(xué)內(nèi)容要努力呈現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)等發(fā)展的新成就，透析出加強(qiáng)生態(tài)文明教育，增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要性。在思想政治學(xué)科教學(xué)中有效提升中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，將生態(tài)文明教育融入立德樹人的全過(guò)程，把立德樹人融入思想政治課教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，最終培育并發(fā)展核心素養(yǎng)，是新時(shí)代教育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)要求和迫切需要。立德樹人貴在知行合一。在此，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身的所思、所想、所感、所悟，談?wù)勅绾位诤诵乃仞B(yǎng)培育，把生態(tài)文明教育融入立德樹人的全過(guò)程。

一、挖掘生態(tài)文明教育知識(shí)，正確處理好教材學(xué)習(xí)與行動(dòng)自覺(jué)的關(guān)系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！苯滩氖俏覀冮_展思想政治課教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師和學(xué)生最重要的教學(xué)資源，因而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，開展生態(tài)文明教育最重要的使命就是要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，將生態(tài)文明理念植入課堂教學(xué)。學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系要圍繞立德樹人的根本任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)，做到教師圍繞這個(gè)任務(wù)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)來(lái)學(xué)。比如，在進(jìn)行必修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”中“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的教學(xué)時(shí)，我們可以充分挖掘新發(fā)展理念的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分享本地生態(tài)文明建設(shè)的成就并加以評(píng)析，讓學(xué)生切身體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)效益提高、生態(tài)環(huán)境改善和人民生活水平的提高，從而深刻理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生福祉之間的關(guān)系，讓學(xué)生由此樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念和以人民為中心的發(fā)展思想，在現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。在必修4“哲學(xué)與文化”“運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性”教學(xué)中，可以通過(guò)自然界、人類社會(huì)和人類思維的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的固有規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尊重客觀規(guī)律，尊重自然規(guī)律，遵循生態(tài)平衡。由于中學(xué)生的行為自控力稍弱，除了通過(guò)教學(xué)挖掘培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀，還需要通過(guò)校園生態(tài)文化去感染學(xué)生。文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境，教師可以開發(fā)校園環(huán)境、班級(jí)文化、黑板報(bào)、手抄報(bào)等隱性文化資源，通過(guò)宣傳保護(hù)環(huán)境先進(jìn)事跡、張貼宣傳畫及名言警句等形式來(lái)豐富學(xué)生的生態(tài)文明常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明習(xí)慣。借助這些形式，引導(dǎo)學(xué)生做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)角落，都能沐浴生態(tài)文明教育的春風(fēng)，如此潛移默化地影響學(xué)生的生態(tài)觀，能讓學(xué)生萌發(fā)出對(duì)自然的熱愛(ài)之情和保護(hù)自然的責(zé)任感，使其逐漸把保護(hù)生態(tài)環(huán)境當(dāng)成一種行動(dòng)自覺(jué)。

二、關(guān)注生態(tài)文明教育信息，正確處理好課堂教學(xué)與線上資源的關(guān)系

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，生態(tài)文明教育教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)鍵在于教師的知識(shí)儲(chǔ)備是否充足到位。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”。因此，課堂教學(xué)要以問(wèn)題為導(dǎo)向，勇于改革，補(bǔ)齊教育短板。教師應(yīng)主動(dòng)提高自己的學(xué)識(shí)水平，積極參與生態(tài)文明教育。教師在教學(xué)工作中除了教材之外，還需要大量的參考資料，可以利用各種途徑搜集生態(tài)文明相關(guān)材料，提升教師自身生態(tài)文明知識(shí)的廣度和深度。比如：必修3“政治與法治”中涉及生態(tài)文明教育的內(nèi)容較少，“法治國(guó)家”一框“探究與分享”中提到了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)稅法》，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考在生態(tài)文明建設(shè)中，將曾經(jīng)的排污費(fèi)改為環(huán)境保護(hù)稅有哪些積極作用，另外教師可適當(dāng)補(bǔ)充國(guó)家頒布的生態(tài)文明法律法規(guī)或者政策文件，為學(xué)生提升自身生態(tài)文明素養(yǎng)做好頂層理論建設(shè)。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展迅猛，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是其中的重要領(lǐng)域，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)補(bǔ)充生態(tài)文明教育的相關(guān)信息已成為新時(shí)代教學(xué)的重要手段和途徑，這就要求教師必須增強(qiáng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教育信息的能力。例如：一年一度的世界環(huán)境日的主題、全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)等時(shí)政信息都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向?qū)W生傳播補(bǔ)充，這也能培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和世界視角。因此，既要充分發(fā)揮高中思想政治學(xué)科教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，強(qiáng)化生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，提升生態(tài)文明素養(yǎng)，這不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，更是全面推進(jìn)新時(shí)代素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工程。

三、注重生態(tài)文明教育的實(shí)效，正確處理觀念認(rèn)知與活動(dòng)踐行的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開的。生態(tài)文明教學(xué)的目標(biāo)即是培養(yǎng)具有生態(tài)化人格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培育學(xué)生不僅要具有生態(tài)知識(shí)與生態(tài)意識(shí)，還要具有生態(tài)意愿與生態(tài)情懷，生態(tài)權(quán)利與生態(tài)義務(wù)以及生態(tài)認(rèn)同與生態(tài)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的核心內(nèi)容就是基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行課程建構(gòu)，把理論知識(shí)教學(xué)的“講授型”課程塑造成“活動(dòng)型”學(xué)科課程。構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和立德樹人這一根本任務(wù)的落實(shí)有著重大的意義。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和目的，也是生態(tài)文明教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。陶行知先生強(qiáng)調(diào)“親知”，即從行中得來(lái)，親身得來(lái)，而不僅僅是“聞知”。進(jìn)行生態(tài)文明教育，教師不能僅僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在親身實(shí)踐中生成知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)中小學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)。進(jìn)行生態(tài)文明教育，可以組織豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，舉行各種以綠色發(fā)展理念、生態(tài)文明教育為主題的讀書會(huì)、演講、板報(bào)比賽等活動(dòng)。還可以開展各種形式的校外實(shí)踐，如，組織學(xué)生參觀郊外、進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和社會(huì)宣傳活動(dòng)等，幫助他們更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性，從而產(chǎn)生要全面落實(shí)新發(fā)展理念、促進(jìn)人與自然和諧相處的信念。這些舉措可以引導(dǎo)學(xué)生更好地增強(qiáng)生態(tài)認(rèn)同。“潛移默化”無(wú)疑是使思想政治教育既入腦又入心、落實(shí)立德樹人最為深遠(yuǎn)的方式之一，能在增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)認(rèn)同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育以立德樹人為根本任務(wù)，學(xué)校是生態(tài)文明教育的主要場(chǎng)所，思想政治課是德育的主要課程，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的主陣地。通過(guò)開展生態(tài)文明教育，進(jìn)一步充實(shí)青少年的生態(tài)知識(shí)，使他們從小樹立生態(tài)文明意識(shí)，這不僅是提高全民族生態(tài)文明理念和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的根本要求。讓我們一起倡導(dǎo)“低碳生活”“綠色生活”，努力營(yíng)造人人參與環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，努力建設(shè)天藍(lán)、地綠、水凈的美麗中國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

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