流注紅色基因，厚植家國(guó)情懷

虞大明

課前交流：

師：孩子們，看過(guò)電影《長(zhǎng)津湖》嗎？

生：看過(guò)！

師：看完后，你們心里有什么感受？

生：志愿軍很勇敢！

生：我知道，我們出兵是為了幫助朝鮮，打敗侵略者。

生：有些戰(zhàn)士都被凍成冰

雕了。

師：是?。∪绻r被占領(lǐng)，戰(zhàn)火一定會(huì)蔓延到我國(guó)的東北地區(qū)。唇亡齒寒，面對(duì)鄰國(guó)遭受的侵略，我們要不要幫？

生：要幫！

一、情境導(dǎo)入，了解背景

師敘述以下片段：（配樂(lè)《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》）

1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，想把戰(zhàn)火引到我國(guó)邊境，毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，隨即中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。

1952年10月20日，黃繼光在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中擔(dān)任爆破任務(wù)，擲完了手雷，打垮敵人幾個(gè)火力點(diǎn)后，在身負(fù)七處傷的情況下，黃繼光毅然用胸膛堵住敵人的機(jī)槍射孔，壯烈犧牲。

師：你讀懂了什么？

生：我知道了，黃繼光是一名抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士。

生：我們必須保衛(wèi)朝鮮，保

衛(wèi)國(guó)家。

師：遼寧省丹東市鴨綠江

畔，聳立著一座“抗美援朝紀(jì)念塔”，祭奠在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的烈士。今天這節(jié)課，讓我們回到71年前，一起去追尋這個(gè)偉大的身影——黃繼光。

（生齊讀課題）

二、初讀文本，概覽全貌

1.反饋難點(diǎn)字詞

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了，

誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀本課生字詞？

（生領(lǐng)讀）

（師出示）

戰(zhàn)役、屢次、摧毀、冰雹、胸膛;

597.9高地、匍匐前進(jìn)、參謀長(zhǎng);

暈（yūn）：暈倒;

暈（yùn）：紅暈、日暈、暈車、暈船。

師：哪個(gè)詞比較難理解？

生：我不知道“屢次”的意思。

生：“屢次”就是一而再再而三的意思。

生：給它找個(gè)近義詞就是

“多次”。

師：同學(xué)們，“胸膛”在哪兒？（生指）來(lái)，張開雙臂，挺起胸膛。

生：597.9高地。（讀作五百九十七點(diǎn)九高地）

師：還可以怎么念？

生：五九七點(diǎn)九高地。

師：另外，“暈車、暈船”的

“暈”讀第四聲，大家要讀準(zhǔn)確。

2.概覽文章內(nèi)容

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文，思考：課文講了一件什么事？

（生默讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章寫了一件什么事？

生：課文講了黃繼光所在的

營(yíng)攻打597.9高地，卻被敵人碉堡里的火力打了回來(lái)，黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)友去炸碉堡，隊(duì)友犧牲了，他也受了好幾處傷，他慢慢爬向火力點(diǎn)，用胸膛堵住了敵人的槍口。

師：最后——

生：最后黃繼光犧牲了，戰(zhàn)

士們占領(lǐng)了高地。

師：這樣就概括得很完整，誰(shuí)能概括得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？

生：黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝

利，用胸膛堵住了機(jī)槍口。

師：最終——

生：壯烈犧牲。

師：加上戰(zhàn)役名稱，連起來(lái)說(shuō)一遍，文章講了一件什么事？

生：在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，壯烈犧牲。

師：很不錯(cuò)，這樣概括，既簡(jiǎn)潔又完整。

3.交流英雄品質(zhì)

師：了解了事件的大致內(nèi)

容，你覺得黃繼光是一個(gè)怎樣

的人？

生：我覺得黃繼光英勇無(wú)畏，他為了任務(wù)能順利完成，果斷接下了任務(wù)，去炸敵人的碉堡。

師：（板書：英勇無(wú)畏）是啊，明知山有虎，偏向虎山行。

生：我覺得黃繼光是一個(gè)舍

己為人的人，他用胸膛堵住槍口，換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。

師：這個(gè)“舍己為人”，為的不僅是自己的戰(zhàn)友，還有在座的你我。

生：黃繼光撲上去的時(shí)候，我覺得他是奮不顧身、視死如歸的。

師：（板書：奮不顧身）說(shuō)得好！捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

三、導(dǎo)讀提示，明確任務(wù)

師：同學(xué)們，想要學(xué)好這篇略讀課文，可以關(guān)注哪里？

生：可以關(guān)注課文前面的導(dǎo)

讀提示。

（師出示導(dǎo)讀提示）

課文講述了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的事跡。讀一讀，找出課文中描寫語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到他怎樣的英雄氣概。再讀讀其他的英雄人物故事，和同學(xué)交流。

（生默讀）

師：找出課文中描寫黃繼光語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，請(qǐng)你用橫線畫句，用圓圈圈詞，在感受最深的地方，用筆記錄下你的思考。

四、圈畫批注，感受英雄

1.個(gè)人默讀;組內(nèi)交流

（生默讀課文，畫找句子，圈關(guān)鍵詞，寫批注。）

師：思考結(jié)束后，和組內(nèi)小伙伴議一議。

2.班級(jí)交流

師：同學(xué)們，你從哪里感受到了黃繼光的英雄氣概？

片段一：

生：請(qǐng)大家看第5自然段，我覺得黃繼光說(shuō)這句話的時(shí)候，已經(jīng)下定了決心，要去炸毀敵人的火力點(diǎn)。

（師相機(jī)出示第5自然段）

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

師：他在什么情況下下定決

心說(shuō)這句話的？

生：時(shí)間剩得不多了。

師：從哪里可以看出來(lái)？

生：?jiǎn)⒚餍巧饋?lái)了，已經(jīng)四點(diǎn)多了。

師：如果不拿下這個(gè)高地，這場(chǎng)奪取高地的戰(zhàn)斗會(huì)失敗;可能

導(dǎo)致上甘嶺戰(zhàn)役——失敗;后果嚴(yán)重一些，那將導(dǎo)致整個(gè)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的——失敗！

師：還有誰(shuí)也關(guān)注了這句話？

生：黃繼光憤怒地注視著敵

人的火力點(diǎn)。

師：什么叫“注視”？

生：盯著看。

師：他看到了什么？

生：敵人的機(jī)槍里射出了比

雨點(diǎn)還密集的子彈。

師：在這槍林彈雨中，你仿佛還看到了什么？

生：我仿佛看到，志愿軍沖了上去，機(jī)關(guān)槍開火了，倒下了一大片，戰(zhàn)友們有的受傷，有的犧牲了。

師：槍林彈雨里，是一張張由子彈炮火交織而成的死亡之網(wǎng)，黃繼光緊緊地盯著火力點(diǎn)，他心里什么感受？

生：這么多戰(zhàn)友犧牲了，他很憤怒。

生：時(shí)間不多了，黃繼光很

著急。

師：要讀好這段，重點(diǎn)是要讀好哪些詞？

生：憤怒、注視、堅(jiān)定。

師：黃繼光目睹耳聞了這一

切，他的內(nèi)心是——憤怒的，他說(shuō)話的語(yǔ)速是——較快的;語(yǔ)氣是堅(jiān)定的。自己練習(xí)讀讀這段話，讀出那份憤怒和著急。

（生練習(xí)，齊讀。）

片段二：

生：（“黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士……爬去?！保┻@段話說(shuō)明黃繼光對(duì)勝利非常渴望，內(nèi)心十分著急。

（師相機(jī)出示）

黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。

師：時(shí)間這么緊迫，為什么要用“爬”？

生：因?yàn)閷?duì)方的火力很猛，不用爬根本無(wú)法接近。

（師出示）

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

師：他即將面對(duì)的，是敵人用槍彈拉開的死神之網(wǎng)，黃繼光清楚嗎？

生：黃繼光心里很清楚。但

是，時(shí)間非常緊迫，已經(jīng)容不得他多想了。

師：千鈞一發(fā)，黃繼光冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

師：黃繼光緊緊握著這枚手

雷，心里在想什么？

生：我要炸了這個(gè)火力點(diǎn)。

生：這個(gè)火力點(diǎn)害得很多戰(zhàn)

友犧牲了，我一定要摧毀它。

生：就算我死，也要炸了它。

師：是啊，看到此情此景，他下定了決心——（師生配合讀）

師：黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲——

生：讓祖國(guó)人民聽我們勝利

的消息吧！

師：把你們滿腔的憤怒，傾注在你的朗讀之中。

（生齊讀）

片段三：

師：剛才同學(xué)們關(guān)注了兩處

黃繼光的語(yǔ)言描寫，有沒(méi)有關(guān)注黃繼光的其他表現(xiàn)？

生：請(qǐng)大家看第8自然段，黃

繼光一個(gè)戰(zhàn)友死了，另一個(gè)也負(fù)傷了。而他為了完成任務(wù)，十分頑強(qiáng)。

（師相機(jī)出示）

火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

師：你體會(huì)到黃繼光的頑強(qiáng)了嗎？想一想，他為什么爬著去火力點(diǎn)？

生：敵人的機(jī)槍全都對(duì)準(zhǔn)了黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)，比之前更猛了，黃繼光沒(méi)法站起來(lái)。

師：為什么要“用盡全身的力氣”來(lái)爬？

生：不光是因?yàn)榛鹆Υ?，?/p>

時(shí)的黃繼光已經(jīng)負(fù)傷了，受傷這么嚴(yán)重，他只能用爬的。

師：相比于剛才的雨點(diǎn)，冰

雹給你什么感覺？

生：更大，更痛！

生：比雨點(diǎn)猛烈。

師：黃繼光負(fù)傷了，他爬得是如此艱難，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：（放慢語(yǔ)速朗讀）他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

片段四：

生：請(qǐng)大家看第9自然段。

黃繼光已經(jīng)中彈，連爬都很費(fèi)勁了，現(xiàn)在居然站起來(lái)了，從這里我感受到他十分英勇。

生：黃繼光受了很重的傷，他需要使盡全身的力氣才能站起來(lái)。

（師相機(jī)出示）

啊！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

師：最能體現(xiàn)黃繼光英雄氣概的是哪里？

生：“暴風(fēng)雨一樣的子彈中”。

師：從“雨點(diǎn)”到“冰雹”，再到“暴風(fēng)雨一樣”的子彈，你體會(huì)到什么？

生：黃繼光離火力點(diǎn)越來(lái)越

近，火力越來(lái)越猛。

師：文中對(duì)槍彈的比喻有什么好處？

生：課文之前把槍彈比作雨點(diǎn)、冰雹，現(xiàn)在比作暴風(fēng)雨，我感覺火力更猛了。

師：這段還有哪里可以看出黃繼光的英雄氣概？

生：我覺得“突然”這個(gè)詞也可以體現(xiàn)黃繼光的英勇，黃繼光受了很重的傷，他需要使盡全身的力氣才能站起來(lái)。

生：我關(guān)注了這個(gè)“啊”字。他的戰(zhàn)友們親眼目睹了這一切，受傷這么重，火力這么猛，他們不敢相信黃繼光居然還能夠站起來(lái)。

師：黃繼光站了起來(lái)，他在想什么？

生：我要炸了它！

生：我要堅(jiān)決完成任務(wù)，戰(zhàn)

友們還在等著我呢。

師：此時(shí)的黃繼光，身上已經(jīng)多處中彈了，誰(shuí)也沒(méi)想到，傷痕累累的黃繼光居然站起來(lái)了。誰(shuí)能讀出這份視死如歸？

（生個(gè)別讀;齊讀。）

片段五：

師：黃繼光的哪個(gè)舉動(dòng)最讓你震撼？為什么？

生：他用胸口堵槍口的這個(gè)動(dòng)作最讓我震驚，人是血肉之軀，黃繼光一定知道，他會(huì)被打成篩子的，但他還是撲了上去。

生：黃繼光站起來(lái)的時(shí)候一定忍著劇痛，他站起來(lái)的時(shí)候，

就已經(jīng)做好犧牲的準(zhǔn)備了。

生：我不敢想象，胸膛被機(jī)關(guān)槍掃射，這是什么樣的痛苦，需要多大的決心和毅力。

（師相機(jī)出示）

只見黃繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

師：你們關(guān)注了黃繼光的哪些動(dòng)作？

生： 我關(guān)注到了“張開雙臂”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明了黃繼光想要抱著這桿機(jī)槍，和它同歸于盡的堅(jiān)定決心。

生：我還關(guān)注了“猛撲”和

“堵住”這兩個(gè)詞，這個(gè)火力點(diǎn)打死了太多志愿軍戰(zhàn)士了，黃繼光的心里充滿了憤怒，這兩個(gè)動(dòng)作，用盡了他最后一絲力氣。

師：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，還有沒(méi)有其他辦法？

生：不行，黃繼光的手雷已經(jīng)用掉了，他沒(méi)有武器了。

生：時(shí)間快到了，形勢(shì)非常危急。戰(zhàn)友們很多都犧牲了。

師：讀到此處，老師的耳畔又響起黃繼光的錚錚誓言。（出示）

“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”

（生齊讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊想象畫面。（師范讀）

師：（引導(dǎo)讀）天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了，戰(zhàn)友們的進(jìn)攻又被壓了回來(lái)。

生：（讀）只見黃繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

師：槍林彈雨之中，黃繼光用血肉之軀堵住了機(jī)關(guān)槍口。難道他不珍惜自己的生命嗎？是什么讓他選擇了壯烈赴死？

生：黃繼光是為了阻止機(jī)槍的子彈打到戰(zhàn)友。

生：黃繼光是為了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。

生：他犧牲了自己，為了讓祖國(guó)人民聽到他們勝利的消息。

師：只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。老師跟同學(xué)們合作，讓我們通過(guò)朗讀，復(fù)現(xiàn)黃繼光那一幕幕慷慨悲壯的英雄

往事。

3.師生對(duì)讀

師：上級(jí)下達(dá)命令，要在黎明之前奪下597.9高地。戰(zhàn)士們屢次突擊受阻。關(guān)鍵時(shí)刻，黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

生：黃繼光向敵人的火力點(diǎn)爬去。

師：敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。

生：他們冒著濃煙，冒著炮火，匍匐前進(jìn)。

師：敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。

生：黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬。

師：在暴風(fēng)雨一樣的子彈中——

生：??！黃繼光突然站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

師：天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了——

生：只見黃繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

五、瞻仰視頻，讀寫激情

師：同學(xué)們，電影也是記錄歷史的一種方式，讓我們通過(guò)瞻仰電影片段，來(lái)緬懷烈士。（播放黃繼光堵槍口的視頻《英雄贊歌：黃

繼光》）

生：（配樂(lè)齊讀）只見黃繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

師：（再次出示紀(jì)念碑）而今，特級(jí)英雄黃繼光長(zhǎng)眠于此，他已然化身為一座不朽的豐碑。如果要在紀(jì)念碑上刻上一兩句話，你會(huì)寫什么？

（生寫，師巡視。）

師：從大家的文字中，我感受到了你們對(duì)烈士的敬意，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。

生：黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口，驚天地泣鬼神！

生：英勇犧牲為祖國(guó)，舍生忘死保和平。向英雄黃繼光致敬！

生：黃繼光舍生忘死的精神，永垂不朽！

……

師：謝謝你們，讓我們對(duì)著紀(jì)念碑，再次輕輕呼喚他的名字——黃繼光。

六、延展閱讀，緬懷英雄

師：同學(xué)們，硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，有太多的戰(zhàn)士、太多的英雄，為了祖國(guó)的明天拋灑熱血，讓我們同樣銘記他們的英雄事跡。（出示生自主默讀，《董存瑞舍身炸暗堡》和《我的戰(zhàn)友邱少云》片段，配背景樂(lè)。）

師：學(xué)了《黃繼光》一文，再讀了兩位英雄的事跡，我相信同學(xué)們此刻的胸膛，一定激蕩著對(duì)英雄深深的感謝與敬意。交流一下這兩個(gè)片段中，什么地方最震撼你？你最想說(shuō)什么？

生：董存瑞用身體作支架，炸毀暗堡，最震撼我。這就是英雄，為了祖國(guó)，為了人民，敢于獻(xiàn)出自己的一切，包括生命。

生：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，最震撼我。烈火燒身，該有多痛苦啊！但是他顧全大局，強(qiáng)忍著劇痛，直至壯烈犧牲。太偉大了！

師：兩位同學(xué)都說(shuō)得不錯(cuò)！我們永遠(yuǎn)不要忘記，我們當(dāng)下的幸福生活，離不開這些英雄舍生忘死的付出。讓我們永遠(yuǎn)銘記這些英雄，緬懷這些英雄，繼承英雄的遺志，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！下課。

（實(shí)錄整理：張孝杰）

（作者單位：浙江杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥