網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

鄭曉霞

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息時代背景的優(yōu)勢特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集良好的教育榜樣、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景建設(shè)良好校園文化等多項措施的運用，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣并非一蹴而就的教育目標(biāo)，無論是學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣均要以多元化的教育策略，結(jié)合科學(xué)的引導(dǎo)方式對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育。同時，應(yīng)注意結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的資源優(yōu)勢對小學(xué)生進行培養(yǎng)，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到合理的、豐富的教育素材，制作成教學(xué)課件，以此拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生看到更多的關(guān)于道德培養(yǎng)方面的案例。這種以針對性的教學(xué)方案將良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)滲透其中的網(wǎng)絡(luò)化育人方式，能夠確保教育效率和質(zhì)量的雙重提升。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)搜集良好教育榜樣

榜樣的力量是無窮的，尤其對小學(xué)生而言，其模仿意識和模仿能力均較強，更適合通過榜樣的力量對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。尤其在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展背景下，學(xué)生榜樣目標(biāo)的探索更加方便。傳統(tǒng)榜樣教育模式中，學(xué)生多以自己身邊的人物或事件作為榜樣。綜合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景，學(xué)生的榜樣方向可以更加廣泛，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更加適合學(xué)生的榜樣，使其完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸養(yǎng)成與之相關(guān)的良好行為習(xí)慣。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，為學(xué)生搜集同齡人的榜樣，并將其自身經(jīng)歷、成就、個性特征等內(nèi)容制作成短視頻。這種同齡人的榜樣力量，其育人效果遠大于教材中案例的力量。教師也可以建立班級網(wǎng)絡(luò)共享平臺，在情況允許下，可以邀請小學(xué)生榜樣進入班級網(wǎng)絡(luò)共享平臺，定期與班級學(xué)生開展線上即時交流，或者不定期的留言交流。小學(xué)生可以向榜樣請教一些問題，包括榜樣是如何生活、如何培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好習(xí)慣的。這種網(wǎng)絡(luò)零距離溝通會使學(xué)生受益匪淺，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多榜樣的優(yōu)點。

以《感動中國十大人物》為例，將其作為榜樣教育的根本是十分科學(xué)的方式。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜集每一年我國評選的感動中國人物真實事件作為教育基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)進行觀看，了解其良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，可以針對2021年感動中國十大人物“光明跳繩隊”作為學(xué)生的榜樣，光明跳繩隊的隊員均是盲童，在跳繩運動過程中存在更大的困難，但是隊員年齡雖小卻具備較強的意志力，面對挫折不退縮，在黑暗中感受生命的律動。這種持之以恒、堅持不懈的精神及良好的行為習(xí)慣是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的。此外，為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在積極參與的過程中完成行為習(xí)慣學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過教師布置的學(xué)習(xí)主題結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景搜集相關(guān)的信息與資料。繼而將相關(guān)信息資料與教師和同學(xué)進行分享，完成榜樣設(shè)立的目標(biāo)，全面推動提升學(xué)生良好行為習(xí)慣的發(fā)展目的。有可能的情況下，教師也可以要求光明跳繩隊隊員加入班級信息共享群，可以通過語言聊天的方式與學(xué)生交流，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)跳繩的經(jīng)驗，這對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有較強促進作用。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景建設(shè)良好校園文化

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，環(huán)境的影響作用對學(xué)生而言至關(guān)重要。學(xué)校及教師需要為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)背景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，使學(xué)生感受環(huán)境的影響，全面提升行為習(xí)慣發(fā)展效果。對此，可以通過多種方式完成校園文化的構(gòu)建目標(biāo)。首先，學(xué)?？梢栽谡n間音樂等環(huán)節(jié)中，通過聲音的傳播方式將與良好行為習(xí)慣相關(guān)的音樂進行傳遞，幫助學(xué)生在音樂元素的輔助作用下，全面提升學(xué)習(xí)效果，發(fā)展核心素養(yǎng)。其次，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景進行分析，學(xué)?？梢栽谛@線上互動平臺上滲透良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)元素。通過家校溝通運用的軟件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，將學(xué)生日常需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣進行體現(xiàn)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成良好行為習(xí)慣的發(fā)展目的。另外，通過網(wǎng)絡(luò)背景為學(xué)生構(gòu)建良好的校園文化，可以通過實踐活動的方式體現(xiàn)。比如，為學(xué)生設(shè)計“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建文明和諧校園”的主題實踐活動，在活動過程中，可以通過多項活動體現(xiàn)良好行為習(xí)慣元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景進行分析，為學(xué)生構(gòu)建完善的活動方案。除此之外，為了實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育發(fā)展目標(biāo)，在具體校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以通過學(xué)生生活背景角度進行分析，將生活中與良好行為習(xí)慣相關(guān)的元素充分滲透至校園文化創(chuàng)設(shè)過程中，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)方面充分體現(xiàn)，一方面為了豐富學(xué)生的感受及體驗，促進提升校園文化構(gòu)建效果，另一方面可以充分發(fā)揮校園文化創(chuàng)設(shè)的具體性與實踐性特點。因此，通過多項教學(xué)模式及方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建及創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，將會有效促進實現(xiàn)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)效果，全面提升學(xué)生核心素質(zhì)修養(yǎng)。

三、教師言傳身教為學(xué)生樹立榜樣

在針對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)計劃設(shè)計過程中，多元化的培養(yǎng)方式及多樣化的培養(yǎng)方法運用十分重要，而教師的言傳身教及榜樣作用更是至關(guān)重要。小學(xué)生普遍具備較強的效仿能力，教師的言行及舉動對于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展有著極其重要的引導(dǎo)作用。為了保證教師榜樣作用的樹立效果，教師除了在班級內(nèi)對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生開展互動，目的在于對學(xué)生進行全方位教育，將育人教育滲透至學(xué)生家庭中。教師可以組建班級微信群，在課后與學(xué)生互動，可以定期或不定期抽查學(xué)生在家庭中是否按時完成教師布置的生活、學(xué)習(xí)任務(wù)。而且教師也應(yīng)將自己在家庭中的生活情況通過微信群展示給學(xué)生，這會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到教師在家庭中的情況，學(xué)習(xí)教師的良好行為習(xí)慣，真正實現(xiàn)教師的多角度育人。此外，在以教師榜樣作用作為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)教學(xué)方法設(shè)計過程中，教師可以在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生構(gòu)建互動及交流渠道，與學(xué)生進行積極溝通和互動，從而幫助學(xué)生在互動及與教師的溝通過程中探究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣不僅可以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的正向影響作用，還可以促使學(xué)生進一步感受教師的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)溝通互動的根本目的。因此，在良好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)設(shè)計過程中，加強教師專業(yè)素養(yǎng)及多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，可以充分體現(xiàn)教師言傳身教的積極影響與榜樣作用。

四、強調(diào)多方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)并不是單一方向的，無論是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，良好行為習(xí)慣發(fā)展目標(biāo)均要以多角度進行分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成綜合行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生核心素質(zhì)修養(yǎng)。首先，教師要加強注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成正確的世界觀及道德意識。道德意識培養(yǎng)目標(biāo)及愛國教育發(fā)展目標(biāo)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代背景為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)案例，使學(xué)生在真實的案例情境下完成道德素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。同時，教師可以針對學(xué)生的實際情況為其準(zhǔn)備多樣化的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，不僅可以從中探究出正確的道德發(fā)展目標(biāo)，還可以通過案例分析教育方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強化學(xué)生的理解能力及探索能力。比如，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備正面和負(fù)面兩個角度的教學(xué)案例，通過信息技術(shù)形式為學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中進行分析，全面探究其中的問題，使學(xué)生深度感受為學(xué)生帶來的啟發(fā)作用。對此，教師可以通過寓言故事或童話故事的形式為學(xué)生展現(xiàn)，這是十分符合學(xué)生心理發(fā)展特點的教育內(nèi)容所在。比如《龜兔賽跑》的寓言故事便可運用于其中，學(xué)生可以通過小烏龜和小兔子的行為習(xí)慣，分析其中蘊涵的深刻道理，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成持之以恒、堅持不懈的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在良好行為習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)中，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)加強針對學(xué)生的自我教育能力進行培養(yǎng)，可以通過PPT、課件、微課等方式將養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的理論及實踐內(nèi)容向?qū)W生展示。這不僅可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，利用互聯(lián)網(wǎng)通過多個角度設(shè)計教育發(fā)展目標(biāo)，將會全面提升學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)效果，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)模式中完成核心素養(yǎng)發(fā)展目的。

五、組織多樣化網(wǎng)絡(luò)教育實踐活動

以良好行為習(xí)慣作為主要教育發(fā)展目標(biāo)的教育方案設(shè)計過程中，實踐教育活動的構(gòu)建方式非常適合中小學(xué)階段學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的基本身心發(fā)展特點進行分析，當(dāng)前階段教育模式中要通過學(xué)生的興趣角度構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方案。大部分學(xué)生在實踐活動參與過程中具有較強的積極態(tài)度，同時可以在實踐活動參與過程中進一步延伸學(xué)習(xí)方向，拓展學(xué)習(xí)范圍。對此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)角度為學(xué)生構(gòu)建實踐教育活動方案，幫助學(xué)生充分體會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下的影響及引導(dǎo)作用，同時可以有效促進幫助學(xué)生體會多途徑學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目的。? 例如，在良好習(xí)慣培養(yǎng)過程中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)計與安全知識學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的實踐活動方案，重視結(jié)合學(xué)生興趣角度進行分析，使學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)途徑完成實踐活動學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與此同時，教師在網(wǎng)絡(luò)教育實踐活動方案設(shè)計過程中，可以通過信息技術(shù)平臺將多元化的影像、文字及圖片等資料內(nèi)容進行傳遞，促使學(xué)生通過合作的形式完成實踐活動參與目標(biāo)。另外，為了延伸實踐活動內(nèi)容，促使學(xué)生在實踐活動參與過程中體會及掌握更加全面的知識信息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)實踐活動的流程進行梳理，通過日志或者作文等形式進行記錄，同時可以將自己的心得體會進行展示，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，綜合中小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展情況角度進行分析，以良好行為習(xí)慣作為教育目標(biāo)的教案設(shè)計過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑構(gòu)建實踐活動方案，使學(xué)生完成行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，體會掌握全面化的知識。

六、構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)過程中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)途徑構(gòu)建針對性教學(xué)方案，需要以積極豐富的教育環(huán)境作為基礎(chǔ)與根本。環(huán)境對于學(xué)生的影響作用十分深遠，是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在此背景下，教師可以通過多個途徑及合理有效的措施構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，以此完成環(huán)境構(gòu)建目的，強化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。首先，在豐富性的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境構(gòu)建過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要目標(biāo)在于幫助學(xué)生全面掌握科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，使其在積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對此，教師可以將適合學(xué)生瀏覽及學(xué)習(xí)的網(wǎng)站及相關(guān)App對學(xué)生進行推薦，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及興趣愛好構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，從而促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及感受能力。其次，以豐富網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境為核心強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育目標(biāo)設(shè)計過程中，教師要與學(xué)生進行積極溝通和交流，充分了解學(xué)生在日常過程中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍，使其學(xué)會正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)良好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)建目的。另外，教師可以構(gòu)建溝通渠道，加強師生之間及生生之間的溝通和交流，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑進行交流和互動，感受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境積極影響的同時，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生的自主意識及學(xué)習(xí)興趣發(fā)展有著極強的積極影響作用，更是十分科學(xué)合理的教學(xué)方法所在。因此，根據(jù)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)角度進行分析，為學(xué)生構(gòu)建豐富化的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，將會有效促進提升教育效果，推動實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的。

七、遏制互聯(lián)網(wǎng)中的消極因素，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)模式，發(fā)揮重要的借鑒作用。但是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，也面臨著諸多的實際問題。學(xué)校及教師必須為學(xué)生建立起互聯(lián)網(wǎng)中的自我保護意識，建立有效的不良信息防護手段，促進學(xué)校教育中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的同時遏制實際弊端。網(wǎng)絡(luò)時代是一個信息多元化發(fā)展的時期，因此必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢，同時剔除不利因素，有效保護未成年人的實際安全。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)校必須對未成年人進行有效的引導(dǎo)，教會學(xué)生正確瀏覽網(wǎng)絡(luò)知識，避免不良思想的影響。學(xué)校教育中，必須加強網(wǎng)絡(luò)使用原則的教育。現(xiàn)階段各種信息在網(wǎng)絡(luò)上有所存續(xù)，首先學(xué)校要做到結(jié)合防火墻有效地凈化網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境;還要建立起學(xué)生自身的有效意識，在進行收集、電腦瀏覽等網(wǎng)絡(luò)行為的同時，具備有效的防范意識和自我保護意識，要學(xué)會結(jié)合有效的網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)中也存在著大量優(yōu)秀的教育資源，要引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，及時查漏補缺，才能提升學(xué)業(yè)能力水平，促進內(nèi)在素養(yǎng)的提高。

綜上所述，針對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃進行分析，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)通過不同的方式和方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，強調(diào)榜樣作用及網(wǎng)絡(luò)時代背景因素的輔助作用，以較高效率及較高質(zhì)量的教育方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教學(xué)模式的直觀性及豐富性特點，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，完成良好行為習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略研究”（立項號：GS[2020]GHB4527）的研究成果。

（宋行軍）