論鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用

張瑩瑩

摘要：隨著教育教學的不斷深入改革，教學方法得到了飛速的發(fā)展，尤其在幼兒園教學方面，鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用，獲得了良好的效果。如何有效提高幼兒園大班區(qū)域活動教學質(zhì)量成為教師教學的重中之重。幼兒由于年紀尚小，還沒有足夠的社會經(jīng)驗，因此對于學習還有一定的難度，運用鄉(xiāng)土資源能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動的興趣，提高學習效率。本文從鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的意義入手分析，提出鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的策略，希望對促進幼兒園大班區(qū)域活動的有效實施做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園大班;區(qū)域活動

引言

隨著社會的發(fā)展和進步，教育越來越受到人們的重視，俗話說，教育要從娃娃抓起，因此幼兒園的教育也受到了人們的關(guān)注。在進入幼兒園教育之前，幼兒從出生開始，就處于鄉(xiāng)土資源的生活中，并且處于自由、無拘無束的狀態(tài)，直到上幼兒園才受到約束。所以教師要積極在區(qū)域活動中運用鄉(xiāng)土資源，以保障幼兒在幼兒園正常的學習和生活，促進幼兒園寓教于樂目標的實現(xiàn)，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)幼兒身心的健康成長。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的意義

鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用對于幼兒的教學非常重要，教師在幼兒園大班區(qū)域活動中，將教學內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合起來，對于幼兒的學習具有積極的作用，能夠更加有效地提升幼兒學習水平，提升教學質(zhì)量和教學效率，同時可以有效發(fā)揮幼兒的主體學習功能。目前我國部分幼兒園對于幼兒的教育過于傳統(tǒng)，只講究理論基礎(chǔ)，忽略了幼兒的主體學習功能，也忽視了對幼兒進行創(chuàng)新教育，使幼兒在方面的學習比較膚淺，掌握不了區(qū)域活動的精髓，不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強對于鄉(xiāng)土資源的重視，加強對于幼兒實踐技能方面的鍛煉，運用區(qū)域活動提高幼兒創(chuàng)新能力建設(shè)，這對于提高幼兒園教學的科學性和有效性具有非常重要的意義。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的策略

1.發(fā)揮幼兒的主觀能動性，積極參與鄉(xiāng)土資源教育的融合教學

在幼兒園大班區(qū)域活動中運用鄉(xiāng)土資源，要積極引導幼兒的積極參與意識，使鄉(xiāng)土資源的引入符合幼兒的個性和心理的特點，發(fā)揮環(huán)境輔助教學的作用。同時打造特色化教育，讓幼兒一進入?yún)^(qū)域活動，就能夠感受鄉(xiāng)土資源帶來的視覺沖擊，理解其中蘊含的道理。讓幼兒積極參與到鄉(xiāng)土資源教育融合過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，教師可以正確引導幼兒進行區(qū)域活動，并積極引入自己的思考和想象，提升幼兒園大班區(qū)域活動的有效性，使幼兒對鄉(xiāng)土資源的運用更加熱情和積極。同時幫助幼兒積極進行鄉(xiāng)土資源教育融合的思考，將其綜合運用起來，實現(xiàn)幼兒園大班區(qū)域活動的可持續(xù)發(fā)展。

2.積極開展游戲式教學，提高幼兒園大班區(qū)域活動的趣味性

在新課改背景下運用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動中，要積極開展游戲式教學，提高幼兒園大班區(qū)域活動的趣味性，提升幼兒的學習效果。一是根據(jù)幼兒的特點，讓幼兒自主選擇民間游戲，可以根據(jù)幼兒個體的差異，在區(qū)域活動中多準備幾種活動材料，讓幼兒自主選擇，選擇自己喜歡的民間游戲，幼兒才會積極的參與到幼兒園大班區(qū)域活動中，有效完成鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的教學目標。二是可以開展輕松有趣的民間活動，內(nèi)容上從易到難，讓幼兒體驗一次次成功的喜悅，進而繼續(xù)探索不一樣的玩法，才能夠在新課改背景下達到鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動的目標。三是教師要給與幼兒足夠的時間適應鄉(xiāng)土資源的教學，讓他們將情緒和感受都釋放出來，才能夠有效促進幼兒在鄉(xiāng)土資源中學習效率的提升。此外還要積極進行評估，用于評估鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的優(yōu)點和缺點。評估的主要目標是確定活動開發(fā)中的不足之處，并提出有助于改進鄉(xiāng)土資源運用的方法。

3.讓民間舞蹈走進區(qū)域活動，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性

不同年齡段的大班幼兒有不同的特點，所以民間舞蹈的教學應該由淺入深。對于大班幼兒來說，可以通過講故事、海報、看視頻等簡單的技巧，傳授一些容易接受的知識。大班幼兒缺乏對民間舞蹈的認識，作為教師，可以把民間舞蹈的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言和方法，讓他們?nèi)ンw會。例如，除課堂教學外，通過歌舞比賽等活動，讓大班幼兒更多地了解民間舞蹈的精髓。另外，利用我國的春節(jié)，元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織大班幼兒利用民間舞蹈設(shè)計節(jié)目，讓他們更多的了解和掌握民間舞蹈，完成民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。同時在幼兒園大班區(qū)域活動中運用民間舞蹈，讓大班幼兒積極充分參與民間舞蹈活動的組織，不僅可以培養(yǎng)大班幼兒的組織能力，增強集體榮譽感，還可以讓大班幼兒參與民間舞蹈的理解和實踐，提高對民間舞蹈的認識。

結(jié)論

綜上所述，在目前教學改革的環(huán)境下，有必要對幼兒園大班區(qū)域活動進行改善，科學運用鄉(xiāng)土資源，不斷促進幼兒園區(qū)域活動教學效率的提升，有效提高幼兒教育水平，實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展，成長為社會主義合格接班人。

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本文是天水市“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研課題“鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班美工區(qū)域投放運用的研究”（課題立項號TS（2020）GH247）研究成果