小學(xué)花生樣跳繩校本課程的開發(fā)研究

邵秋珺

摘要：跳繩是一項看似簡單然而非常實用的體育運動，可以幫助學(xué)生增強體質(zhì)?；犹K在傳統(tǒng)單一的跳繩基礎(chǔ)上，增添許多復(fù)雜變化的跳繩動作，如“跳繩舞、和弦樂體操”，融合音樂、舞蹈等多樣元素，增強跳繩運動的觀賞性和趣味性。也提高鍛煉的難度，因此花樣跳繩受到廣大師生的歡迎。教學(xué)的根本目的是教書育人，體育教師除了教學(xué)生掌握正確的體育技能外，“育人”的環(huán)節(jié)也很重要。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩的同時教師也要滲透德育，培養(yǎng)高素質(zhì)的跳繩人才。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩;校本課程;小學(xué)體育

引言：在我國運動課程中，花樣跳繩已經(jīng)成為一項全新的運動內(nèi)容而出現(xiàn)在中國學(xué)校舞臺上。它是對傳統(tǒng)跳繩運動的改革，讓傳統(tǒng)的單節(jié)奏式跳繩運動產(chǎn)生新的內(nèi)涵和全新跳繩方式。這種跳繩運動引發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，豐富學(xué)校的素質(zhì)教育內(nèi)涵。它為學(xué)生提供健身功能得到學(xué)校和教師的高度重視。因此，學(xué)校和教師應(yīng)著眼長遠，認真探索跳繩運動的積極作用，以及如何將其應(yīng)用于教學(xué)，制定相關(guān)的教育計劃，更好地將跳繩運動融入小學(xué)體育教學(xué)，促進小學(xué)體育的發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長。

一、小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生的求知欲不強。

近年來，社會越來越重視學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，但體育教學(xué)中仍然存在許多問題。與其他學(xué)科無法相比，體育本身具有非常強的實踐性。日復(fù)一日、年復(fù)一年地用同樣的教學(xué)方法教授同樣的課程，讓學(xué)生感到厭煩。有些人甚至假裝生病并請病假以逃避體育課。這樣的體育教學(xué)模式既不能達到強化學(xué)生的目的，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不利于滲透德育。為了保證體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師還需要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、師資隊伍建設(shè)缺乏。

我國開設(shè)花樣跳繩課程的院校不多，導(dǎo)致花樣跳繩專業(yè)的師資力量較為缺乏，各大學(xué)校并未構(gòu)建完備的花樣跳學(xué)培訓(xùn)課程，社會上花樣跳繩人才大多是對這項體育運動感興趣，采取自學(xué)的方式不斷培訓(xùn)，提升自身的花樣跳繩水平。另外，花樣跳繩體育運動存在性別失衡現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為女多男少，而在學(xué)校教育體系中，體育教師大部分構(gòu)成比例為男多女少。專業(yè)性強，能力水平高的師資隊伍建設(shè)缺乏致使小學(xué)體育花樣跳繩課程難以取得預(yù)期理想化的教學(xué)效果。

3、教材建設(shè)發(fā)展不足

由于國內(nèi)花樣跳繩課程發(fā)展時間相對較短，在配套教材設(shè)施方面仍處于不足的狀態(tài)。教材是支撐學(xué)科發(fā)展的主干，而小學(xué)花樣跳繩課程缺少獨立完備的教材，學(xué)生上課大多依靠教師講解的內(nèi)容和開設(shè)的活動了解花樣跳繩這一體育項目，教師教學(xué)水平對學(xué)生花樣跳繩訓(xùn)練成效有極大的影響。另外，部分學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍處于落后狀態(tài)，不能給學(xué)生提供良好的運動場地和器材供學(xué)生開展有效的體育鍛煉，導(dǎo)致教師的花樣跳繩教學(xué)和學(xué)生花樣跳繩運動受限。

二、花生樣跳繩校本課程的開發(fā)策略

1、開設(shè)校園花樣跳繩課程，普及花樣跳繩

校園跳繩示范課程的創(chuàng)建是小學(xué)跳繩示范課程活動創(chuàng)建的重要環(huán)節(jié)。然而，這里提到的校園跳繩課程不僅包括實用的教育跳繩活動課程，還包括理論跳繩教學(xué)課程。理論教學(xué)課程的建設(shè)一般指跳繩模型的基本要素、策略、活動特點等知識。但是，由于面臨著沉重的學(xué)科任務(wù)，許多教師和小學(xué)生都對開展有關(guān)跳繩模型的理論課堂教學(xué)并不感興趣，使體育教師們只能采取灌輸式教學(xué)法，把跳繩模型的基礎(chǔ)知識傳授給小學(xué)生。很顯然，這些課程并不能達到很好的教學(xué)效果。面對這樣的教學(xué)難點，應(yīng)該運用信息化教學(xué)手段創(chuàng)新跳繩理論教學(xué)，根據(jù)跳繩理論的內(nèi)容制作精美的ppt，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極融入其中，掌握跳繩模型的基本要素。跳繩實踐教育活動課程建設(shè)方面，除了在小學(xué)體育教學(xué)中組織跳繩實踐教育活動外，學(xué)校還可為跳繩實踐活動提供興趣課，每天舉辦一至二節(jié)課，為學(xué)生進行實際鍛煉和輔導(dǎo)。當然，不管理論教育或是實際的教學(xué)活動都需要建立在豐富而良好的師資基礎(chǔ)上。所以，學(xué)校有必要加大對師資的專業(yè)培訓(xùn)，為馬克思主義跳繩理論在學(xué)校內(nèi)的全面推廣提供保證。

2、加強師資建設(shè)，提高教學(xué)水平與質(zhì)量

在花樣跳繩項目上，有關(guān)行政部門缺乏相應(yīng)的關(guān)注，造成教師不足，影響教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，學(xué)校體育教師應(yīng)該強化學(xué)生對花樣跳繩運動的掌握，以培養(yǎng)學(xué)生自己的意識，同時研究跳繩的跳躍方式與節(jié)奏，以傳授學(xué)生跳繩的基本知識，并耐心介紹跳繩的標準流程，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生主動參與國際跳繩標準比賽，學(xué)院可加強對跳繩達標賽的人才、物質(zhì)保障，使教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量提升到一個全新水準。實際上，由于在發(fā)展標準跳繩運動的進程中承擔著不可推卸的責任，所以在硬件層面，就有必要給教師和學(xué)生提供適當?shù)目臻g和適當?shù)慕滩墓ぞ?，讓教師有針對性地開展標準跳繩課程。

3、通過花樣跳繩教學(xué)滲透德育教育

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，由于意志力差，學(xué)生往往無法自主實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標?，F(xiàn)在，教師需要將理論與現(xiàn)實教育相結(jié)合，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，并滲透到德育中。理論上，教師可以告訴學(xué)生堅持的重要。有多少人因為堅持而被別人認可，有多少人因為不堅持而失敗。在實踐中，教師可以按照不同的標準讓學(xué)生參加跳繩活動。例如，教師在教授跳繩課程時，除了定期講解和演示外，還可以記錄和分析學(xué)生的頻率和遵守情況，以便通過幫助和紀律更好地了解學(xué)生的自律和自我意識，因此，進行有效的干預(yù)，讓學(xué)生們意識到養(yǎng)成好行為習(xí)慣的重要意義。另外，在跳繩教學(xué)模式中，教師還應(yīng)該更強調(diào)對集體主義的滲透，給學(xué)生更多合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，并學(xué)會和同伴積極合作。在學(xué)生遇到困難時，學(xué)生也能夠通過教師集體商討問題，增強集體榮譽感。

結(jié)束語：和其他的體育活動比較，花樣跳繩運動是一種新型體育活動，而其未來潛力也是無窮的。尤其是對義務(wù)教育階段的體育課程來說，要大力加強跳繩教學(xué)的模式。近年來，國家日益關(guān)注體育運動的發(fā)展，特別是學(xué)校運動對小學(xué)生的影響將是長遠的。學(xué)校跳繩運動的發(fā)展在學(xué)校運動中具有重要戰(zhàn)略地位。盼望學(xué)校能重視跳繩，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)推廣跳繩。

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