如何開(kāi)展趣味化的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)研究

宋大永

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育領(lǐng)域也開(kāi)始進(jìn)行改革。尤其是素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，使得小學(xué)教育德、智、體、美多方面發(fā)展，不再以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閱我坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生的體育發(fā)展一直是一個(gè)令人關(guān)注的問(wèn)題，身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程改革要求開(kāi)展趣味化的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味化教學(xué);教學(xué)活動(dòng)研究

引言：小學(xué)體育作為小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育意識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換思想，順應(yīng)時(shí)代思想，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展趣味化的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，提高自己的體育意識(shí)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。隨著教育領(lǐng)域的改革，教學(xué)目標(biāo)已然明確即注重培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光體育、熱愛(ài)體育的觀念，而不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該提高自身的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供多樣的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)設(shè)施不夠全面，教學(xué)環(huán)境需要完善

很多學(xué)校在小學(xué)體育教學(xué)方面的教學(xué)設(shè)施并不全面，這在一定程度上限制了教師的課堂發(fā)揮。比如缺乏足夠大的場(chǎng)地、場(chǎng)地不符合標(biāo)準(zhǔn)或者體育器械不全，使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等。教師想進(jìn)行某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，比如組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽，跳馬、踢毽子等，可能會(huì)面臨場(chǎng)地空間不夠大或者地面不符合某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)等。學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境不夠多樣化，這導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行的，比如游泳館、拳擊館等，很多學(xué)校是沒(méi)有的，大多數(shù)只能在操場(chǎng)行動(dòng)。

（二）教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教學(xué)氛圍不活躍

目前教師仍然處于比較傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，在教學(xué)方法上也需要多加改善，比如教師一直采用比較單調(diào)的教學(xué)模式，先進(jìn)行簡(jiǎn)單課堂內(nèi)容講解，再進(jìn)行動(dòng)作示范，最后自由活動(dòng)。教師自身教育教學(xué)能力的不足，也是其中一個(gè)重要原因。無(wú)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展課外活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步豐富。如此導(dǎo)致學(xué)生在上體育課時(shí)缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)氛圍不活躍。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也不注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)導(dǎo)致很多學(xué)生疏于鍛煉，身體素質(zhì)無(wú)法有效提高。

二、開(kāi)展趣味化的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)研究

教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，充分利用課本。比如在進(jìn)行“跑”這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在進(jìn)行基本講解后，可以建立學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互相進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)和指導(dǎo)，并且設(shè)計(jì)一些以“跑”為基礎(chǔ)動(dòng)作的小游戲，比如短距離接力賽，或者扔沙包，跳山羊等，同時(shí)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過(guò)進(jìn)行課外游戲拓展，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以增加學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，平時(shí)和學(xué)生多多交流。

教師在進(jìn)行體育知識(shí)講解時(shí)，可以采用多樣的教學(xué)方法，加深學(xué)生的印象，而不是只是一味地講，而學(xué)生一味地聽(tīng)，由于小學(xué)生的很容易走神，好奇心比較強(qiáng)，因此教師可以巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，將學(xué)生引入課堂中，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該遵循由易到難的原則，在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)。并且利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生更直觀地感受體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，并且在課堂上可以放一些動(dòng)感的音樂(lè)，配合學(xué)生的練習(xí)節(jié)奏，更好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍。比如在進(jìn)行“投擲”這一動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以播放動(dòng)作分解過(guò)程，并且讓學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生參與其中，可以提高學(xué)生的課堂教學(xué)效果。

體育課堂趣味教學(xué)，是以學(xué)生的教學(xué)成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，教師應(yīng)該采用多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其熱愛(ài)體育和擁有優(yōu)秀的體育精神才是體育課的真正內(nèi)涵。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，比如當(dāng)學(xué)生輸?shù)粜∮螒蚧蛘呶茨馨磿r(shí)完成任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生自己決定一些小懲罰，并且教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，不應(yīng)該一味地進(jìn)行打擊教育。如此不僅可以拉近教師和學(xué)生的距離，有利于教學(xué)工作的后續(xù)進(jìn)行，而且可以增加師生間的互動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和樹(shù)立“終身體育”、“陽(yáng)光體育”的觀念。體育教師應(yīng)該努力提高自己的文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解實(shí)際情況，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣教學(xué)或者多媒體教學(xué)將體育基礎(chǔ)理論知識(shí)和動(dòng)作進(jìn)行更形象、生動(dòng)地體現(xiàn)。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高課堂效率。體育課堂的趣味性教學(xué)不是一蹴而就的，需要教師不斷改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

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