基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)淺談

梁麗霞

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，如何利用初中數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的重點。因此在實際教學(xué)工作中，教師要積極改變策略，根據(jù)新課改的要求，將課本知識與實際活動相聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過對基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)意義進(jìn)行分析，探討了基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)策略，希望對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);活動課;教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)知識來源于生活，因此在初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)中，教師要積極將課本知識與實際生活相聯(lián)系，加強學(xué)生在數(shù)學(xué)活動課的體驗，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)額培養(yǎng)。初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，積極開展初中數(shù)學(xué)活動課能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，達(dá)到新課程改革的要求。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考練習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

一、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)意義

數(shù)學(xué)活動課是指教師在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，針對特定的應(yīng)用場景，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對實際生活中遇到的問題進(jìn)行解決的過程，能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)改革也逐步推進(jìn)，社會高速發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求越來越大。因此作為數(shù)學(xué)活動課來講，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維、邏輯推理能力、團(tuán)隊合作等綜合運用能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時數(shù)學(xué)活動課也能夠?qū)W(xué)生的身心健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為自身綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。所以教師要積極將數(shù)學(xué)活動課應(yīng)用于教學(xué)過程中，讓學(xué)生去感知實踐課程，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的解題，以提高自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有效的支撐和保障，實現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

二、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)策略

1.通過生活場景開展活動課教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以創(chuàng)建一個逼真的數(shù)學(xué)應(yīng)用相關(guān)場景，以指導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和對學(xué)習(xí)的興趣。例如，例如，在《軸對稱》一課學(xué)習(xí)時，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備軸對稱圖像，并利用多媒體技術(shù)放映出來?？梢砸詷淙~、水中的倒影、對稱的橋梁、路標(biāo)等為素材，利用情境教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生的積極參與度。在展示圖像的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生思考生活中的軸對稱圖形，以確保他們充分了解軸對稱成像的概念，然后實現(xiàn)課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，搜集相關(guān)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)規(guī)律，拓寬學(xué)生的視野，并增強他們的實際運用能力。

2.合理布置活動課作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)時，教師應(yīng)注意對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的課外實踐訓(xùn)練。教師可以將家庭作業(yè)設(shè)置為課外練習(xí)的方式，以使學(xué)生積極使用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。例如，在數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)過程中，教師可以布置活動課作業(yè)，課后制作家庭每月支出和收入的統(tǒng)計表，以測試學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)和圖表制作的能力。教師可以要求學(xué)生回家后向其父母詢問每月的收入和支出賬單，并對它們進(jìn)行相應(yīng)的排序，最后編制相關(guān)的統(tǒng)計圖并展示給父母，以檢查數(shù)據(jù)收集是否完整，并評估學(xué)生的工作。這可以有效提高學(xué)生的動手操作能力和綜合能力，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.增強數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

活動課的開展往往還是要以增強興趣的方式積極加以實施，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣占據(jù)了很大一部分比重，因此要有效增強活動課的趣味性，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這是提高活動課教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，在初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)過程中，幾何圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備幾何模型，并利用多媒體技術(shù)放映出來。在展示模型的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生思考生活中的幾何圖形，以確保他們充分了解幾何的概念，然后實現(xiàn)課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。學(xué)生利用投影屏幕清晰地觀察幾何圖形，增強教學(xué)效果，獲得良好的教學(xué)結(jié)果。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的演示和講解，吸引學(xué)生的注意力，從而增強數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到活動課教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學(xué)改革，教師要有效針對初中數(shù)學(xué)活動課存在的問題進(jìn)行科學(xué)的分析，進(jìn)而提出有效的改善策略，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。在活動課教學(xué)過程中，教師要積極采取通過生活場景開展教學(xué)活動課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理布置活動課作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、增強數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)等策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑩莉.尋找核心素養(yǎng)落地的力量：淺談活動課實施問題及對策[J].湖北教育（教育教學(xué)），2018（2）.

[2]吳麗翠.初中活動課實施對策研究[J].考試周刊，2017（28）：24-25

2020年度邢臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)策略的實踐研究》（2001068）