素質(zhì)教育市場規(guī)模破千億，培訓機構(gòu)需科技加持

劉馨蔚

素質(zhì)教育誕生自中國教育產(chǎn)業(yè)在上世紀80年代關于教育改革的大討論過程中，是一個頗具中國時代特色的教育概念。在40年的不斷演變中，它所蘊含的深層次意義已經(jīng)遠超其誕生時所承擔的歷史任務。

據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2013—2020年間，中國人均消費收入和支出逐年增長。其中，人均收入從2013年的1.8萬元升至2020年的3.2萬元，復合增長率為8.4%；人均支出從2013年1.3萬元升至2020年的2.1萬元，復合增長率為7.0%。其中，教育、文化、娛樂消費的支出比例除2020年受新冠肺炎疫情影響外，整體基本維持逐年上漲趨勢。

素質(zhì)教育培訓行業(yè)市場規(guī)模將破6000億元

2020年，中國3—15歲的在校學生總體規(guī)模突破2億達到2.05億人，這個龐大的學生群體構(gòu)成了中國素質(zhì)教育最核心的目標群體。根據(jù)2021年中國城市家庭消費調(diào)研來看，在擁有3—15歲子女的家庭中，五成以上家庭在子女教育方面的開銷占家庭總體消費的21%以上?？梢?，當代家長非常重視子女教育，并愿意為教育投入資金。

興旺投資副總裁、教育行業(yè)負責人張肖磊認為，中國的教育行業(yè)存在大量投資機會。尤其是素質(zhì)教育，未來在整個教育行業(yè)的比重將會越來越高。

“中國家長人群越來越年輕化，80后、90后的家長對‘唯分數(shù)論’的信仰相對要弱一些，更加注重對孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)?！睆埿だ谡f。

另外，新經(jīng)濟崛起，如文化、體育、娛樂、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)方面的就業(yè)人員平均工資遠高于傳統(tǒng)制造業(yè)就業(yè)人員的平均工資，并且這一差距還有逐年擴大的趨勢。有關專家認為，新經(jīng)濟行業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)的工資差距仍將逐步拉高，未來人才將向新經(jīng)濟行業(yè)聚攏。

理論上，素質(zhì)教育的概念更接近于國家政策引導中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念和方向，即通過科學而系統(tǒng)的教育方式，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升，從而達到德智體美勞全面發(fā)展，讓學生具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，為實現(xiàn)新一代國民整體素質(zhì)的提升和專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實基礎。

實踐中，所有面向?qū)W生核心素養(yǎng)培訓層面的教育形態(tài)，均可稱之為素質(zhì)教育，其相關的教育理念、教育理論、教學方法、課程體系、硬件軟件和配套服務等各個層面皆屬于素質(zhì)教育的范疇。

自成為中國基本國策后，素質(zhì)教育就長期處于探索落地的階段。近年來，隨著基礎教育人口的增多、未來人才需求的變化以及人均可支配收入的提升等因素，素質(zhì)教育培訓的相關政策傾向逐漸明朗，培訓機構(gòu)迎來利好，行業(yè)市場規(guī)模逐年增長。

數(shù)據(jù)顯示，2013—2019年間，中國素質(zhì)教育培訓行業(yè)復合增速為12.4%；受疫情影響，2020年增速有所下滑，市場規(guī)模為3241億元；2021年增速強勢反彈至31.7%，市場規(guī)模達5239.2億元；預計2022年增速約為20.5%，市場規(guī)模達6313.2億元。

華平投資執(zhí)行董事沈威指出，素質(zhì)教育市場的增速是大于應試教育市場增速的。因為，素質(zhì)教育符合近幾年國家政策導向的同時，也符合中國社會消費升級、教育升級的趨勢。相對于應試教育，家長和學生對于素質(zhì)教育的選擇會更多元化，更趨于多科目學習。

賽伯樂集團教育產(chǎn)業(yè)基金合伙人程子嬰表示，在中國，教育是一個逆經(jīng)濟周期的行業(yè)，也是一條長賽道。當下，素質(zhì)教育行業(yè)的市場空間十分廣闊、需求持續(xù)存在。在政策嚴管學科教育、鼓勵素質(zhì)教育的大背景下，該行業(yè)的需求和供給有望實現(xiàn)進一步增長。未來，行業(yè)賽道或?qū)②呌诩毞帧?/p>

“從理想的角度來講，無論是通過學校教育、家庭教育還是校外教育等任何教育形式，素質(zhì)教育作為基本國策有必要覆蓋到整個群體的成長當中去?！背套計胝f。

素質(zhì)教育培訓行業(yè)呈現(xiàn)多元化

當前，針對學生不同細分維度的素養(yǎng)提升，中國素質(zhì)教育培訓行業(yè)已經(jīng)形成多樣化的培訓服務，包括啟蒙教育、語言能力培養(yǎng)、數(shù)學思維、體育教育、藝術教育、STEAM以及其他新興的素養(yǎng)提升品類，且每一細分領域內(nèi)又可再細分眾多不同品類。這些細分賽道并不完全獨立，而是互有交叉、彼此關聯(lián)，皆旨在服務于中國學生德智體美勞的全面發(fā)展。

艾媒咨詢有關調(diào)研顯示，中國家長報名素質(zhì)教育課程比例最高的為藝術類，而科技類是素質(zhì)教育課程潛在消費用戶的首選，科技類、素養(yǎng)類和體育運動類課程潛在消費市場大于現(xiàn)有市場。其中，藝術教育、語言能力培養(yǎng)已形成較大市場，而STEAM教育、數(shù)學思維培訓市場也在近幾年實現(xiàn)了快速發(fā)展。在新時代新背景下，家長開始更加注重兒童“自主發(fā)展”與“社會參與”方面的素質(zhì)培養(yǎng)，社會化素養(yǎng)、情商培養(yǎng)、兒童財商教育等新興品類也正在瓜分這一市場。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術教育對于促進學生的全面發(fā)展具有不可代替的作用。近年來，政策持續(xù)推動藝術教育發(fā)展，并將其納入學生綜合素質(zhì)評價體系，全國已有多地將美育考試列入中考考核范圍。

調(diào)研顯示，超八成中國消費用戶在藝術教育培訓課程的花費在1萬元以下。其中，師資力量、環(huán)境和口碑是用戶的主要考慮因素，比重分別為70.5%、65.2%和63.6%。調(diào)研認為，藝術教育培訓的消費金額分布較為分散，培訓機構(gòu)應在課程設計時有意識的做好賽道和市場定位，進行細分課程內(nèi)容的設計。伴隨教育改革的全面推進和家長對藝術教育的認可，該市場有望持續(xù)快速增長。

在科技教育培訓方面，分別有26%和55%的科技教育培訓消費用戶考慮增加和維持在這一方面的支出，存量消費群體消費力的提升將帶動科技教育培訓市場規(guī)模提升。30.7%的用戶參與了當前的科技教育培訓，36.5%的潛在用戶偏好此類培訓課程，這意味著該市場潛在發(fā)展空間大，市場規(guī)模有望得到擴張。

科技教育培訓是近年來新興的類型，家長普遍對課程內(nèi)容較為陌生，調(diào)研建議相關機構(gòu)要做好對課程教學質(zhì)量的把控并注重機構(gòu)口碑。

調(diào)研還顯示，超八成體育素質(zhì)課程消費用戶購買體育教育培訓課程是為了提高孩子的身體素質(zhì)，超七成想要培養(yǎng)孩子的意志力和體育精神。調(diào)研建議，相關培訓機構(gòu)在推廣時可著重以提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)意志力和體育精神為賣點，吸引更多消費用戶購買課程。

近年，STEAM教育在中國掀起熱潮，年均增速達到35%以上。STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數(shù)學（Mathematics）五個學科英文單詞的首字母縮寫，是整合了多個領域知識的綜合教育方式，它強調(diào)學科的融合性、多元性與包容性，希望打破學科領域的邊界。

有關專家認為，STEAM是素質(zhì)教育領域中一條優(yōu)質(zhì)的賽道，未來或?qū)⒊蔀樗刭|(zhì)教育的主流形式。

素質(zhì)教育培訓行業(yè)面臨三大挑戰(zhàn)

目前，中國素質(zhì)教育培訓行業(yè)主要面臨三大問題。一是素質(zhì)教育機構(gòu)常遇到課程產(chǎn)品同質(zhì)化問題，行業(yè)門檻較低，課程內(nèi)容易被其他機構(gòu)復制。二是缺乏相應的評價標準，課程效果相對其他學科類培訓較難量化。由于見效慢、學習周期長，家長和孩子難以堅持，容易產(chǎn)生續(xù)課率低的問題。三是相較于K12領域，素質(zhì)教育行業(yè)的人才存在巨大缺口，一些專業(yè)品類（如小眾樂器）等往往找不到合格的教師。

從機構(gòu)的角度出發(fā)，租金、人力成本、行政許可、場地安全、生源復耕、坪效等問題，已經(jīng)成為限制線下素質(zhì)教育培訓機構(gòu)發(fā)展的難點。構(gòu)建有科學、藝術、體育等領域的素質(zhì)教育綜合體，能夠有效聚合優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源，為教育機構(gòu)提供一個空間、資源、服務共享平臺，給予其戰(zhàn)略、組織、績效、財務等全方位賦能。從家長的角度出發(fā)，教育綜合體致力于打造優(yōu)質(zhì)教育一站式服務體系，將分散的教育資源整合，滿足種種課程的需要，避免舟車勞頓的辛苦。

“教育行業(yè)是一個集中度相對較低的行業(yè)，很多中小型教育機構(gòu)都存在不合規(guī)的現(xiàn)象。近年，國家出臺一系列嚴監(jiān)管政策，對部分中小型教育機構(gòu)的打擊是致命的。從長期來看，教育行業(yè)將趨于整合?！比A平投資執(zhí)行董事沈威稱。

當前，素質(zhì)教育培訓中知識性強的項目已經(jīng)步入較成熟的階段；操作性強且復雜度低的項目，如音樂、美術等已有部分機構(gòu)通過在線化逐漸改善產(chǎn)品的用戶體驗；而對于操作性強且復雜度高的項目，如舞蹈培訓等，依賴AR&VR等技術的進步，未來或有望實現(xiàn)在線化。

“移動互聯(lián)網(wǎng)的人口紅利、線上線下融合（OMO）、移動支付與消費信貸擴張、AI與自動化技術，都將成為教育產(chǎn)業(yè)直接的驅(qū)動力?；蛟SAI有可能真正改變教育，并對教學環(huán)節(jié)產(chǎn)生本質(zhì)性的影響。”創(chuàng)新工場合伙人張麗君認為。

艾媒咨詢有關調(diào)研顯示，中國家長普遍偏愛的素質(zhì)教育課程類型為藝術類、文化類和科技類。從總體上看，高收入消費用戶更愿意讓孩子接觸素質(zhì)教育培訓課程。艾媒咨詢分析師認為，素質(zhì)教育培訓機構(gòu)可依據(jù)不同收入人群對不同類型素質(zhì)教育課程的偏好，對培訓課程進行合理的產(chǎn)品和市場定位。

同時，70.7%的素質(zhì)教育課程消費用戶選擇2—3個興趣班，平均每位素質(zhì)教育課程消費用戶選擇2.5個興趣班。艾媒咨詢分析師指出，用戶大多不止報一個班，商家可考慮利用組合套餐優(yōu)惠方式提升產(chǎn)品吸引力。

調(diào)研還顯示，74.7%的素質(zhì)教育消費用戶在素質(zhì)教育課程上每年花費不超過5000元，年均花費為4738.5元。艾媒咨詢分析師建議，素質(zhì)教育培訓機構(gòu)可考慮提供個性定制方案，提高供需匹配度。

威創(chuàng)股份產(chǎn)業(yè)投資部董事總經(jīng)理郭曉樂認為，未來，教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目將會去偽存真、去粗取精，更加注重“理念+服務”，教育行業(yè)的整體格局將由小、散向集中、品牌化轉(zhuǎn)變。

“隨著行業(yè)走向規(guī)范和成熟，具有優(yōu)質(zhì)的教育理念以及優(yōu)秀的產(chǎn)品體驗和效果的企業(yè)將脫穎而出，并獲得長期的品牌競爭優(yōu)勢。”郭曉樂說。