淺析小學數學德育滲透實施策略

鄭遠剛

摘 要：數學是學生小學階段最為重要的學習科目，能夠更好地促進小學生的智力水平和學習能力，學習數學不僅需要讓學生們掌握更多理論性的基礎知識，還要不斷地提高他們的數學素養(yǎng)和德育品質，這樣才能夠為未來社會培養(yǎng)出更多綜合素質高的優(yōu)秀人才。本文也將重點探究如何在小學數學教學中滲透德育教育。

關鍵詞：小學數學;德育教育;滲透方法

引言：

現如今我國教育領域中比較提倡和推廣素質教育制度和新課程改革政策，這就需要各學科教師必須要重視培養(yǎng)學生們的道德品質，和基礎素質。讓學生們逐漸地成為有道德的合格人才。尤其是針對小學數學這門復雜度較高，抽象性比較強的學科來說，更需要教師能夠將德育滲透到教學環(huán)節(jié)中的方方面面，這樣才能夠使教師更好地達到預期的數學教學目標。

一、小學數學教學中滲透德育時存在的問題

在小學數學學科教育中滲透德育需要讓小學生養(yǎng)成正確的學習觀，熱愛科學教育，擁有辯證唯物主義思想，但是多數小學教師依然比較追求教學進度和教學效率，很少發(fā)展小學生的德育水平，很少考慮到小學生的思維發(fā)展情況和自身認識水平，滲透出來的德育元素并不符合學生們的生理特征和心理特點，并且也嚴重忽視了培養(yǎng)小學生逐漸養(yǎng)成良好數學學習習慣的行為。這對小學生的未來發(fā)展將會產生極為不利的影響。

二、小學數學教學中滲透德育教育的主要策略

（一）教師做好教學榜樣，提升學生德育水平

小學階段的學生們通常會有一些好奇心以及較強的模仿能力，教師在課堂上的一言一行總會給學生們留下更加深刻的印象，有的小學生也會給去模仿教師的語言和行為，作為課堂教學的引導者，小學數學教師必須要發(fā)揮好榜樣作用，必須要在教學過程中嚴格要求自己，時刻規(guī)范自己的行為，始終保持樂觀向上的積極教學態(tài)度，以自身的人格魅力來感染學生，用和藹和親的態(tài)度拉近與學生之間的距離，這會在無形中更好地滲透德育教育。例如，在教師教授《有余數的除法》數學課程時，教師在用筆羅列數學公式時要把板書書寫的工整標準些，所體現的數字和符號要對齊，這樣學生們以后會更好地注重和模仿教師的板書形式，當學生們出現解題錯誤時，教師要避免出現嚴厲斥責，過渡批評的現象，而是應該適當耐心引導學生發(fā)現錯誤糾正錯誤，在批改數學作業(yè)時可以給不同學生做出不同評語來激勵他們，這樣才能夠更好地感染學生，讓學生們更加喜愛參與數學學習活動，同時也逐漸地幫助他們養(yǎng)成良好的數學解題習慣以及擁有良好的數學學習態(tài)度。

（二）向學生講解數學故事，增強學生德育水平

小學數學教材中每學習一個課題都離不開世界各國數學方面人才的努力，他們對世界數學事業(yè)的發(fā)展起到了極為重要的作用，教師可以借此機會向學生們滲透德育教育方面的知識，這樣能夠更好地激起小學生對數學學習產生更多自信心和成就感。比如，在講解《長方形和正方形》數學課程時，針對如何推導長方形周長的數學公式或者將其應用到實踐中，學生們會出現各種疑惑和學習困境。教師可以向學生們講解數學家歐拉幫助父親運用長方形周長公式來設計羊圈，也可以向學生們講解華羅庚為國家做出各種數學貢獻的故事，這樣能夠更好地激發(fā)出小學生數學學習的天賦和潛能，并且也能夠讓學生們以后在探究問題時產生更加積極主動地求知欲，從而更好地陶冶他們的數學情操。讓學生們擁有更加積極樂觀細心的態(tài)度來面對各種數學學習困境。這對學生形成良好的德育行為將會產生更加積極有效的作用。

（三）創(chuàng)設生活化教學情境，滲透德育教育

陶行知先生所提出的“生活即教育”對學科教育的發(fā)展起到了極為重要影響力，并且也在實踐教學過程中取得了不錯的成效和貢獻。教師可以借此機會向學生們展示生活化的數學教學內容，這樣才能夠幫助學生們了解到學習數學對自己實際生活的重要意義。比如，在教師講解《認識人民幣》課程前，教師可以適當為學生們布置一些課前預習作業(yè)，讓學生們自己利用課余時間查找有關于各種面值人民幣背后的知識，然后在再課堂上讓學生們探討不同年代下不同面值人民幣上人物所體現的特點和歷史背景。讓學生們更多地了解現如今國家發(fā)展不同職位人群所作出的貢獻，從而更好地培養(yǎng)他們擁有愛國熱情，人民幣上的國徽和山河景象則象征著祖國的繁榮富強，要教會學生們正確使用人民幣，不要隨便亂花錢，這樣能夠更好地向學生們滲透愛國主義德育教育。

（四）開展豐富多樣化的數學課外活動，提升學生綜合素養(yǎng)

數學教學不能只局限在課堂內，還可以適當地延伸到課堂外，這樣才能夠更好地豐富學生們的精神世界，更多地發(fā)掘出學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，同時也有利于提升學生們的數學實際應用能力，這樣更加符合當前我國新課程改革中的要求。例如，在講解《千克與克》數學課程時，教師可以讓學生參與統計班級同學體重數據的課外學習活動，也可以讓學生們自行尋找各種物品來進行稱重，比較不同物品的重量。在講解《統計與概率》數學課程時，教師也可以讓學生們以小組形式調查，學校附近交通路口在限定時間內通過的車流量，以及闖紅燈的人數情況，這樣能夠幫助學生們更好地認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

結束語：

總的來說，在小學數學教學環(huán)節(jié)中滲透德育能夠更好地轉變教師的數學教育觀念，更好地優(yōu)化課堂教學質量，同時也有利于提高小學生的綜合素質，幫助學生們樹立起正確的數學學習行為，從而使他們?yōu)橐院蟮纳鐣椭C發(fā)展作出更多有利的貢獻。

參考文獻：

[1] 劉雙寶. 淺析小學數學德育滲透實施策略[J]. 新課程，2021（24）：236.

[2] 閆瑞. 新課程下小學數學德育滲透的策略初探[J]. 中外交流，2021，28（4）：388.