趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用探究

李元福

摘 要：體育課程對(duì)于小學(xué)教育而言是不可或缺的，如果這門課程無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然會(huì)引發(fā)一系列嚴(yán)重的后果，因此學(xué)校要提升體育學(xué)科的地位。教師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新原有的教學(xué)方式和內(nèi)容，讓體育教學(xué)變得更加靈活、有趣，讓學(xué)生更加喜歡體育課程，讓其在課堂上感受到快樂?；诖?，本文章對(duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)體育;應(yīng)用

引言

小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，體育課是他們活躍身心，釋放壓力的重要渠道，在新的教育背景下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課的改革和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)合理的體育課時(shí)量，提供完善的體育教學(xué)器材和設(shè)施，確保小學(xué)生有充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、趣味性教學(xué)內(nèi)涵

所謂趣味性教學(xué)，從字面意思看就是有趣的教學(xué)活動(dòng)，更進(jìn)一步來講，趣味性教學(xué)是將快樂、新鮮的內(nèi)容融入體育教學(xué)中，使體育教學(xué)的內(nèi)容、氛圍、形式得到積極改變，其不僅可以提升體育教學(xué)效率，還能最大限度地展現(xiàn)出體育教學(xué)的育人功能，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。以教學(xué)內(nèi)容為例，它并不局限于教材，而是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力與興趣愛好進(jìn)行了延伸，更容易吸引學(xué)生的注意力，也更符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。因此，在小學(xué)體育中應(yīng)用趣味性教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

（一）設(shè)置具體場(chǎng)景，恰當(dāng)?shù)厝谌肴の对?/p>

小學(xué)體育課程教學(xué)跟具體的文化課程教學(xué)一樣，都有一節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。制訂出具體的目標(biāo)后，為了讓學(xué)生迅速參與到體育教學(xué)中，在設(shè)置具體場(chǎng)景時(shí)融入一定的趣味元素十分有必要。如五年級(jí)體育教學(xué)中“三大步上籃”訓(xùn)練，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)三大步上籃投球，起初學(xué)生似乎感覺并沒有多大的意思，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，專門設(shè)置了一個(gè)學(xué)生帶球，另一個(gè)學(xué)生追的場(chǎng)景，結(jié)果帶球的學(xué)生沒辦法投籃，直接走步了，這時(shí)筆者展示了一種解決“搶斷”問題的辦法，即“三大步上籃”，然后組織學(xué)生將剛才的場(chǎng)景重新演示了一遍，帶球的學(xué)生順利投籃了。整個(gè)過程雖然只融入了一點(diǎn)點(diǎn)預(yù)設(shè)場(chǎng)景，但增強(qiáng)了課堂的趣味性，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓其逐漸明確了三大步上籃的優(yōu)勢(shì)所在，在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)逐步掌握了三大步上籃的具體技巧，趣味帶動(dòng)讓整堂體育課氣氛更加活躍。

（二）合理滲透激勵(lì)教育，公正積極的評(píng)價(jià)

激勵(lì)教育作為趣味性教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與信心有很大的幫助。與傳統(tǒng)教育相比，激勵(lì)教育是通過有趣的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。例如，在學(xué)習(xí)彎道跑與傳接棒的方法時(shí)，部分學(xué)生開始不是很理解，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也不是很積極，此時(shí)教師不能因?yàn)閷W(xué)生做得不好而指責(zé)、批評(píng)他們，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，如態(tài)度端正、悟性好、刻苦練習(xí)等，并對(duì)他們給予肯定與表揚(yáng)，如此一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加高漲，很快就能掌握所學(xué)的知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作。此外，教師還可以樹立榜樣作用，對(duì)表現(xiàn)最優(yōu)秀的幾個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并通過公正積極的評(píng)價(jià)語言，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（三）增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)參與

對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生而言，體育課本來是他們最受歡迎的課，可以放飛心情，也可以鍛煉身體。為了延續(xù)或者保持學(xué)生對(duì)體育課的熱情，教師在課堂教學(xué)中一定要下功夫，使單一、枯燥的內(nèi)容趣味化，保持課堂教學(xué)內(nèi)容新鮮，使學(xué)生主動(dòng)參與。比如，長(zhǎng)跑、短跑、單杠、引體向上等這些枯燥的訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)得更有趣，如把學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，看哪一組分別在做哪些項(xiàng)目時(shí)成績(jī)最好，并對(duì)其明確相關(guān)要求，如嚴(yán)格計(jì)時(shí)、規(guī)范動(dòng)作等，幫助學(xué)生提高技能。也可以讓學(xué)生個(gè)人之間進(jìn)行比賽，看看誰短跑用時(shí)最少，誰引體向上動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)等。

（四）融入趣味游戲，豐富教學(xué)方法

教師在開展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)足球比賽現(xiàn)場(chǎng)情景，同時(shí)將“跳舞機(jī)”軟件應(yīng)用起來。讓學(xué)生自由組合成一個(gè)啦啦隊(duì)，通過輪流展示，由軟件進(jìn)行打分，這樣學(xué)生在模擬足球比賽現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛中就會(huì)“熱血沸騰”，所有的情緒都會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了啦啦操氣勢(shì)上的提升。而且這種PK形式，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的取勝心理，都能“你追我趕”地進(jìn)行提升。這就是游戲活動(dòng)加情景氛圍所帶來的高效教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)體育游戲時(shí)要把學(xué)生的興趣吸引到這個(gè)點(diǎn)上，最終實(shí)現(xiàn)點(diǎn)與面的結(jié)合，通過游戲式的啦啦操表演，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主觀能動(dòng)性。教師進(jìn)行合理的分配和協(xié)調(diào)，學(xué)生的積極性變得越來越高，教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)就不言而喻了。

結(jié)束語

在小學(xué)，體育課程是最受學(xué)生歡迎的課程之一，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺乏足夠的重視，很多教師的教學(xué)方法和內(nèi)容比較僵化，這對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量非常不利。為了更好地提升這門課程的有效性，就需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視，并給予足夠的支持，同時(shí)教師也要改進(jìn)原有的教學(xué)理念，創(chuàng)新原有的教學(xué)方法和內(nèi)容，使體育課堂變得更加有趣、高效，這樣才能讓學(xué)生更加喜歡這門課程，并且愿意參與其中，從而提升體育課程的教學(xué)效果。

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