以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式淺析

萬素梅

摘要：中職學(xué)校以培養(yǎng)一線的技術(shù)技能人才為主，是專業(yè)型和技術(shù)型人才培養(yǎng)的基地，向社會輸送了眾多的優(yōu)秀人才。隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的要求不斷提升，中職學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。在此背景下，中職英語教師應(yīng)將教學(xué)與中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，以就業(yè)為導(dǎo)向開展英語教學(xué)，著重培養(yǎng)中職學(xué)生的英語素養(yǎng)，使其在未來能夠滿足工作崗位的要求。本文主要探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職英語;就業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)模式

引言

2014年6月，教育部等6部委編制的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）明確提出“加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位”，“將普及高中階段教育重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育”，“為學(xué)生全面成才、持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)”。“基礎(chǔ)地位”的提出，既是對人民期待的積極回應(yīng)，也向全社會表明政府承擔(dān)中職教育發(fā)展責(zé)任的決心。

社會形勢的發(fā)展要求中職英語教育教學(xué)與時俱進(jìn)。為了讓中職學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利地走入工作崗位，滿足崗位的要求，使其能夠在工作中靈活地運(yùn)用所學(xué)的英語知識，教師在日常英語教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向。因此，中職英語教師應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前的社會趨勢和社會環(huán)境，了解到中職學(xué)生的就業(yè)崗位需求，并在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方式，切實(shí)地提升中職學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力，為其日后就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)的意義

相較于普通教育，中職教育具有較強(qiáng)的職業(yè)性，其教學(xué)重點(diǎn)多在于學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)際操作能力的結(jié)合上，側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)與中職學(xué)校的教育特色相符，有助于提升中職學(xué)生的英語水平。中職英語教師要仔細(xì)分析中職專業(yè)崗位對英語的精準(zhǔn)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向著力培養(yǎng)中職學(xué)生聽、說、讀、寫的英語應(yīng)用能力，有效鍛煉和提升中職學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的英語實(shí)用交際能力，為中職學(xué)生日后的實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)意義深遠(yuǎn)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)的策略

2.1強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)，要求英語教師強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，鍛煉中職學(xué)生的實(shí)踐能力，使中職學(xué)生能夠有能力勝任未來的工作，成為實(shí)用型人才。

強(qiáng)化中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首先需要教師端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，能夠在備課上多加用心，用心設(shè)計(jì)英語教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，讓中職學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并在實(shí)踐中提升自身的英語運(yùn)用能力。其次需要學(xué)校增加對英語教學(xué)的投入，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，為教師提供先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。同時，中職英語教學(xué)還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠有機(jī)會到企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解到未來工作的相關(guān)內(nèi)容和要求，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其后期的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.2從職業(yè)需求激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升離不開學(xué)生對于英語學(xué)科的重視，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對于未來就業(yè)的重要性。因此，中職英語教師可以引導(dǎo)中職學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃講解未來就業(yè)中相關(guān)企業(yè)的要求，幫助中職學(xué)生意識到未來想要更好地就業(yè)，就必須學(xué)好英語，英語是求職必備的技能，激發(fā)中職學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)中職學(xué)生在日常生活中要多關(guān)注和運(yùn)用英語，將英語融入到自身的生活之中。

教師可以引導(dǎo)中職學(xué)生在閑暇的時間觀看與英語有關(guān)的電影和電視劇，一邊觀看，一邊學(xué)習(xí)其發(fā)音，嘗試翻譯影片中人物的語言，以強(qiáng)化中職學(xué)生的英語能力。同時，教師也可以引導(dǎo)中職學(xué)生關(guān)注生活中一些家電、家居用品的英語使用說明書，公共場所的英語標(biāo)識、乘車時的英語語音提示等，讓中職學(xué)生意識到英語就存在于我們的生活之中且在我們的生活之中有著廣泛的應(yīng)用，以進(jìn)一步的提升中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉其英語運(yùn)用能力，使其能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行熟練的應(yīng)用。

2.3實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下的中職英語課堂，教師在課堂中占據(jù)主體地位，忽視了中職學(xué)生的需求，中職學(xué)生相對被動，只能按照教師的步伐和節(jié)奏被動地學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)致中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力不足，無法對中職學(xué)生未來走入工作崗位提供幫助。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的開展，需要中職英語教師在教學(xué)中積極創(chuàng)新，將中職學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，尊重中職學(xué)生的主體地位，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的模式，使中職學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)英語知識，一邊提升英語應(yīng)用水平。

結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)契合了中職教育特征，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生的日后就業(yè)提供支撐，提升中職學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢，讓中職學(xué)生能夠在工作崗位中游刃有余。因此，中職英語教師應(yīng)在教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以中職學(xué)生的職業(yè)需求激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

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