小學(xué)道德與法治教學(xué)中的“生命教育”研究

宋穎

摘要：隨著社會文明健康的發(fā)展，大家越來越關(guān)注學(xué)生的安全“生命教育”由此，很多學(xué)校開展了《道德與法治》這門課程。在這門法治課程當(dāng)中，它重點講述了學(xué)生，如何通過學(xué)習(xí)應(yīng)用安全法治與德育，并且在開展的同時，對教師的授課也起到了引領(lǐng)作用。使教師的教學(xué)課程與課堂教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，能與時俱進(jìn)。使學(xué)生能夠在內(nèi)心深處認(rèn)識，并感到生命是如此無價寶貴的，并使學(xué)生在課堂中進(jìn)行親身體驗，切身感受“生命教育”的真諦。同時也為學(xué)生牢固樹立正確的核心價值觀，因此在小學(xué)思想道德，社會法治德育教學(xué)中，深入開展“生命教育”活動，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德;法治教學(xué);生命教育

引言：《道德與法治》法治課程的主要法治教學(xué)方法，目的是為了提高廣大學(xué)生的法治綜合道德素養(yǎng)，逐步引導(dǎo)廣大學(xué)生，樹立正確的道德價值觀。教師通過開展法治教學(xué)內(nèi)容，在課堂中傳授學(xué)生如何學(xué)習(xí)理解“生命教育”并真實感受。由此，通過課程教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，逐步培養(yǎng)增強廣大學(xué)生的道德責(zé)任，以及對生命真愛的價值意識。從而，使學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)實踐過程中，不斷認(rèn)識了解“道德、法治與生命”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)。

一、更新教學(xué)方式，滲透“生命教育”

（一）在課程中實現(xiàn)自主思考方式

由于學(xué)校生命基本道德，與法治教學(xué)性的法治課堂教育，具有較強的教學(xué)社會實踐，生活性與法治自主性和實踐性。因此在學(xué)校德育教師，在積極組織學(xué)生開展，在校學(xué)生生命道德與法治教育教學(xué)法治性的課堂教學(xué)時，可以合理地自由選擇教師，采用法治自主參與實踐性的課堂教學(xué)方式，在開展法治教育課堂教學(xué)當(dāng)中，巧妙地將結(jié)合法治滲透到小學(xué)教師生命基本道德教育，讓廣大在校學(xué)生自主參與實踐性的法治課堂學(xué)習(xí)，教育教學(xué)活動當(dāng)中也能通過引導(dǎo)學(xué)己學(xué)生自主獨立進(jìn)行思考，與教師進(jìn)行自主參與實踐法治學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生認(rèn)識“生命、道德與法治”的意義所在。

（二）情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生命教育”

教師在教學(xué)課程中與學(xué)生一起，進(jìn)行安全演示場景，創(chuàng)設(shè)學(xué)生不注意交通規(guī)則闖紅燈的事例。最后，對這個模擬的事例，教師可以進(jìn)行總結(jié)分析，在今后的狀況中可以更加細(xì)心，提高我們的安全防范意識。運用這樣的實踐例子，使教師在課堂當(dāng)中更有活力去進(jìn)行授課，也可以激發(fā)學(xué)生對此課程的興趣?？梢允箤W(xué)生在認(rèn)知上了解到，道路交通安全的巨大重要性，以及自身的安全。

課程討論學(xué)習(xí)“安全教育”

道德與法治學(xué)科內(nèi)容來源于生活，對我們生活的影響，有著更深層次理解，從而做出正確判斷，這對于幫助學(xué)生提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識十分重要。學(xué)習(xí)《生活離不開規(guī)則》這一節(jié)課時學(xué)生提問，如果這些課堂規(guī)則已經(jīng)消失了我們的學(xué)習(xí)生活，會發(fā)生什么樣的重大改變，通過一個學(xué)生富有思考性的討論，可以使學(xué)生理解規(guī)則與自由的基本關(guān)系，從而對課堂規(guī)則教學(xué)有一個更為全面客觀的認(rèn)識了解。有助于廣大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成一種自覺遵守社會規(guī)則的法律意識，逐步提高廣大學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神意識。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，增強課堂活力

在現(xiàn)代傳統(tǒng)的教育理念當(dāng)中，教師在授課時，會使用固有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行授課。通常都是，學(xué)生以老師的課程語言話語為準(zhǔn)，缺乏自己獨立的思考和想法。由此，可以使教師改變教學(xué)觀念，更新傳統(tǒng)的教育理念，使學(xué)生在法治與道德中切身體會與實踐，這樣一來，不僅可以增強課程的活力，也可以激發(fā)學(xué)生的樂趣，并且更好地提升學(xué)生對法治意識的觀念。

三、通過生活化教學(xué)，強化學(xué)生的知識理解

道德與法治學(xué)科內(nèi)容來源于生活，學(xué)習(xí)這門學(xué)科是為了更好地服務(wù)于生活。道德與法治知識，對我們生活的影響，有著更深層次理解，從而做出正確判斷，這對于幫助學(xué)生提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識十分重要。學(xué)習(xí)《生活離不開規(guī)則》這一節(jié)課時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，如果這些課堂規(guī)則已經(jīng)消失了我們的學(xué)習(xí)生活，會帶來發(fā)生什么樣的重大改變？通過一個學(xué)生富有思考性的討論，可以理解課堂規(guī)則與自由兩者的基本關(guān)系，從而對課堂規(guī)則教學(xué)有一個更為全面客觀的認(rèn)識了解。而且，開展課堂生活化規(guī)則教學(xué)，還可以有助于廣大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成一種自覺遵守社會規(guī)則的法律意識，逐步提高廣大學(xué)生的社會責(zé)任感，和擔(dān)當(dāng)精神意識，從而最終實現(xiàn)的是，提高廣大學(xué)生的綜合核心心理素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，深入開展小學(xué)生道德與法治教學(xué)，可以更好地使學(xué)生對“安全教育”與“生命教育”有了初步認(rèn)識和了解。同時，也使教師在課程當(dāng)中更有方向去授課，使學(xué)生潛移默化地，認(rèn)真接受道德、法治與生命的課程教育，充分體現(xiàn)出課程的實踐性與真實性。這一點使得小學(xué)生能夠真正懂得，每個人的生命及其主體，存在的基本觀念價值與意義，更能深刻地體會生命的價值與真切。并且在今后的生活中，使學(xué)生對生命安全意識以及道德意識有更好的基礎(chǔ)認(rèn)識。

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