探究加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能

吳玲飛

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課堂教育的重點(diǎn)也在發(fā)生變化，當(dāng)下社會(huì)要求學(xué)生的能力要從知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)代教育主張德智體美勞全面發(fā)展，而語文教學(xué)德育功能正吻合了當(dāng)下的教育倡導(dǎo)。如果教師想要徹底地推崇語文教學(xué)德育那就要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究語文課程教材。小學(xué)是學(xué)生智力的開發(fā)階段，所以學(xué)校和老師的功能是非常重要的。此外，當(dāng)代社會(huì)所需要德智體美勞全方面發(fā)展的全能型人才。語文教師應(yīng)當(dāng)高度重視，激勵(lì)學(xué)生，為社會(huì)輸送全能型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教育 德育功能

引言：傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，語文老師的教學(xué)和學(xué)生的成績成正比，一味地學(xué)習(xí)課堂上的知識，并不是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展所需要的人才。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)模式相比，當(dāng)下語文教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的能力。教師在授課時(shí)可以從各個(gè)方面將知識點(diǎn)和德育教育相融合，從而達(dá)到德育教育滲透到學(xué)生層面的作用。語文作為一門基礎(chǔ)課程，并且每天都滲透在我們的生活中。語文課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響重大，是其他學(xué)科都無法替代的。語文德育的教學(xué)任務(wù)重大，需要教師的齊心協(xié)力。

一、當(dāng)下語文教學(xué)所存在的問題

傳統(tǒng)模式下的課堂是教師在講臺(tái)上講授知識，但所傳授的知識僅僅限于課本。最終達(dá)到應(yīng)付考試的目的?？墒亲鳛橐幻處煟虝潜韭?，而育人也應(yīng)當(dāng)被重視。語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)僅僅限于知識，而應(yīng)當(dāng)讓品德和知識相融合。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生正確運(yùn)用中國語言、語感、思維……提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和情操是語文教學(xué)的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。教師要讓學(xué)生具有良好的人格和情操，還要注重學(xué)生們德智體美勞的全方面發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教育發(fā)揮語文教學(xué)德育功能的方法和途徑

1、教師要正確處理好德育教育和教學(xué)之間的關(guān)系

德育教育和教學(xué)之間的關(guān)系是相輔相成的，但是他們是不可相互替代的。教學(xué)永遠(yuǎn)是主要目標(biāo)，而德育教育是輔助教學(xué)的。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，而德育的教育是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操。首先，教師要明確語文課堂的主要目的是進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，道德的滲透要在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行。語文德育的教學(xué)不要占用大篇幅來開展，我們推崇將德育知識點(diǎn)到為止，不宜過多，另外還不能影響到教師的教學(xué)。所以，這對老師的專業(yè)水平能力具有極高的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究課本和知識點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)分清兩者的主次關(guān)系，不能本末倒置。學(xué)?？梢越M織教師一起進(jìn)行探討，找到適合邊教學(xué)邊進(jìn)行德育教育的最佳方案。此外，當(dāng)下社會(huì)處于信息化時(shí)代，教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到優(yōu)秀的、資質(zhì)比較深的教師進(jìn)行探討。在進(jìn)行課堂授課時(shí)，最好的辦法應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)中引起學(xué)生的共鳴。這樣不僅能加深學(xué)生對此知識點(diǎn)的印象，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作者所要傳達(dá)的感情，讓學(xué)生深刻地感受到作者內(nèi)心的情感。 所以，在教學(xué)時(shí)，教師一定要處理好兩者關(guān)系。要遵守教育至上的基本理念，尊崇在教育中滲透德育。這樣不僅要讓學(xué)生獲得他所要學(xué)習(xí)的知識，更要讓學(xué)生，從中受到思想品德教育。

2、實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神

古話說：“實(shí)踐出真知?！痹趯?shí)踐過程中，我們可以看明白一個(gè)學(xué)生的品德，學(xué)生也可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)品德。學(xué)生需要在實(shí)踐中了解知識，擴(kuò)大他們的知識面。另外，語文課堂的授課也離不開實(shí)踐，現(xiàn)在的教學(xué)是死板的，教師所傳授的知識僅限于課堂。這嚴(yán)重限制了學(xué)生的知識面。作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)到課外的知識。也要讓學(xué)生了解當(dāng)下社會(huì)，而實(shí)踐是完成這些目標(biāo)的最佳方法。但是在開展課外活動(dòng)時(shí)，一定要注意德育教育的滲透。為什么要開展實(shí)踐活動(dòng)呢？原因有以下幾點(diǎn)：我們都知道人的集中注意力時(shí)間很短，經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生的平均注意力集中時(shí)間僅僅為十五分鐘。而一節(jié)課的授課時(shí)長為四十分鐘，那么可想而知一節(jié)課下來學(xué)生收獲的知識還不夠老師講授知識的二分之一。所以，提高學(xué)生的集中注意力時(shí)間對我們來說非常重要。讓學(xué)生參與到課堂上是提高學(xué)生注意力的最佳方案就是讓學(xué)生參與到課堂，而實(shí)踐就是此方法的最佳體現(xiàn)。

三、加強(qiáng)小學(xué)語文教育發(fā)揮語文教學(xué)德育功能的意義

小學(xué)是一個(gè)人思維建設(shè)的主要階段。而加強(qiáng)德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操和各方面的素養(yǎng)。德育教育是建設(shè)學(xué)生良好素質(zhì)和思想品德的前提條件，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，小學(xué)德育教育的呼聲越來越高，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭也更加注重學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中滲透道德教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)束語：總的來說，提高學(xué)生的德育教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，小學(xué)語文教育是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳時(shí)期，可以最大程度上提升學(xué)生的思想品德。而語文是與我們的日常生活密不可分的，也是學(xué)生接觸最多的科目。所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的培養(yǎng)是毋庸置疑的。教師應(yīng)當(dāng)利用語文學(xué)科的自身優(yōu)勢，在語文教學(xué)的過程中積極滲透德育教育。這樣不僅能夠提升學(xué)生的素質(zhì)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生情操等。

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