小學(xué)勞動(dòng)教育從啟蒙開(kāi)始

蔡結(jié)玲

摘 要：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出，勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。為了貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的精神，全面摸清小學(xué)勞動(dòng)啟蒙教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，為下一步制定全校性勞動(dòng)教育提供材料依據(jù)，筆者在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)展了“小不點(diǎn)兒成長(zhǎng)記——我們愛(ài)上勞動(dòng)實(shí)踐啦”勞動(dòng)主題活動(dòng)。文章以此案例為例，介紹開(kāi)展勞動(dòng)啟蒙教育的主要做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)啟蒙教育;一年級(jí);勞動(dòng)主題活動(dòng)

一、小學(xué)勞動(dòng)啟蒙教育的現(xiàn)狀

學(xué)校開(kāi)展了“勞動(dòng)伴成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，感受美好生活需要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造，該活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。一年級(jí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展“小不點(diǎn)兒成長(zhǎng)記——我們愛(ài)上勞動(dòng)啦！”的勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)。

為了更好地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校在線上召開(kāi)了班級(jí)學(xué)生會(huì)議，同時(shí)也通過(guò)線上問(wèn)卷星進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查，調(diào)查對(duì)象有學(xué)生、家長(zhǎng)，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面了解。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家庭勞動(dòng)啟蒙教育存在以下問(wèn)題：鄙視普通勞動(dòng)者;“孩子太小，與勞動(dòng)無(wú)關(guān)”;把勞動(dòng)當(dāng)負(fù)擔(dān)，怕影響孩子學(xué)習(xí);“現(xiàn)在生活富裕了，沒(méi)必要讓孩子勞動(dòng)”;用勞動(dòng)懲罰孩子。

二、一年級(jí)勞動(dòng)啟蒙教育主要做法、經(jīng)驗(yàn)和反思

（一）前期調(diào)查，做好準(zhǔn)備

1. 小小調(diào)查，了解情況

讓學(xué)生參與線上問(wèn)卷星“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”活動(dòng)，全面了解學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況。

2. 傳遞書(shū)信，達(dá)成共識(shí)

把“致家長(zhǎng)的一封信”發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)微信群，指引家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀，讓家長(zhǎng)明白到新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)能力與勞動(dòng)價(jià)值觀，家庭教育是關(guān)鍵，家長(zhǎng)是最好的“勞動(dòng)老師”，家校攜手，共同為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。

3. 反思構(gòu)建：加強(qiáng)家校聯(lián)系，共建勞動(dòng)啟蒙教育橋

學(xué)生的家庭背景不同，受的教育不同，因而勞動(dòng)習(xí)慣也不同。有些家長(zhǎng)注意從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，往往這些學(xué)生的勞動(dòng)能力就比較強(qiáng);而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子很嬌慣，因而此類(lèi)學(xué)生的勞動(dòng)能力就較差;也有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，于是習(xí)慣性地大事小事全包辦，這扼制了孩子的勞動(dòng)積極性。因此，教師除了在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育外，還要注意重視與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把教育內(nèi)容、目的、要求及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使學(xué)校的勞動(dòng)教育成果在家庭教育中得以鞏固。教師可根據(jù)實(shí)際，運(yùn)用不同途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳勞動(dòng)教育意義和方法：1. 家訪;2. 建立勞動(dòng)群（疫情間可采用）;3. 建立勞動(dòng)教育家委，樹(shù)示范;4. 進(jìn)一步研究，改進(jìn)家校配合教育的方法。

（二）調(diào)查研究，確定任務(wù)

1. 呈現(xiàn)結(jié)果，引導(dǎo)定標(biāo)

（1）通過(guò)“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”，學(xué)生知道了人人都應(yīng)該參與家務(wù)勞動(dòng)，還清楚地知道了日常家務(wù)活的內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合父母日常的家務(wù)活進(jìn)行分類(lèi)別。

2. 分享交流，激發(fā)興趣

學(xué)生把繁多的家務(wù)活分成了八大類(lèi)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你能做什么家務(wù)呢？”接著學(xué)生要確定自己的家庭勞動(dòng)角色。

3. 制定計(jì)劃，我定能行

引導(dǎo)學(xué)生制定“家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)階任務(wù)清單”，使勞動(dòng)教育不再空洞空泛，而變得更為具象。

4. 反思構(gòu)建：主動(dòng)勞動(dòng)，興趣是最好的老師

有的家長(zhǎng)沒(méi)有重視孩子的勞動(dòng)情感體驗(yàn)和過(guò)程教育，導(dǎo)致孩子的勞動(dòng)熱情淡漠，久而久之就把勞動(dòng)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。教師要讓枯燥的勞動(dòng)變得富有趣味性，例如讓學(xué)生分享交流，有學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡幫洋娃娃整理衣服裙子，我以后要負(fù)責(zé)幫全家人疊衣服?！备鶕?jù)學(xué)生的喜好可以設(shè)計(jì)“給娃娃穿衣服疊衣服”的勞動(dòng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)的積極性。關(guān)鍵是從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中不斷獲得成功的喜悅?？梢杂靡韵氯齻€(gè)方法激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣：1. 把勞動(dòng)當(dāng)成游戲來(lái)做;2. 建立一定的勞動(dòng)目標(biāo)（如：《家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)階任務(wù)清單》就是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，階數(shù)越高勞動(dòng)技術(shù)要求越高，每一階就是一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)，達(dá)成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)）;3. 體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。

（三）豐富活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)

1. 分享家務(wù)勞動(dòng)小竅門(mén)（知識(shí)）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論、小結(jié)。因?yàn)槊恳豁?xiàng)勞動(dòng)都有方法，引導(dǎo)學(xué)生在做之前要先思考怎樣做得更好，平時(shí)要細(xì)心觀察大人怎樣做的，問(wèn)問(wèn)怎樣做，自己再動(dòng)手做。

2. 反思構(gòu)建：勞動(dòng)技巧是生存的重要載體

如果讓一個(gè)人退掉所有的社會(huì)輔助條件，比如沒(méi)有了保姆，沒(méi)有了父母的物質(zhì)支持，他還能不能具備生存的能力和技能？如果能，他就具備了獨(dú)立的社會(huì)人的特點(diǎn)，這就是勞動(dòng)教育的價(jià)值所在。小學(xué)一年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以受用終身。生活技能要在生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，家校結(jié)合為學(xué)生制造勞動(dòng)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于做生活中的家務(wù)事。家校結(jié)合要為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做些力所能及的家務(wù)，能從中感覺(jué)到勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生明白作為家庭中的一員應(yīng)履行義務(wù)。

勞動(dòng)教育是生存教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)生存教育目的的必要途徑和重要載體。個(gè)體生命的生存本身就是一種社會(huì)實(shí)踐。在具體的勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生可以直觀地體驗(yàn)外在生命的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)生命的發(fā)展規(guī)律，提煉合乎自身的生存知識(shí)，鍛煉自身的生存技能，從而將生存知識(shí)和生存技能內(nèi)化于心，自然也就擁有了生存的智慧。

（四）能手評(píng)比，知識(shí)競(jìng)賽

1. 一周勞動(dòng)小能手成果展示

師：通過(guò)“分享勞動(dòng)小竅門(mén)”活動(dòng)，同學(xué)們懂得了很多勞動(dòng)竅門(mén)，掌握了許多勞動(dòng)新技能。

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比一比誰(shuí)在未來(lái)一周里能堅(jiān)持積極做家務(wù)？誰(shuí)是一周勞動(dòng)小能手？大家說(shuō)好不好？

師：大家聽(tīng)好要求：（1）把勞動(dòng)照片或者小視頻上傳“班級(jí)相冊(cè)”;（2）和爸爸媽媽合作填寫(xiě)“一周勞動(dòng)記錄”;（3）用繪畫(huà)日記的形式記錄勞動(dòng)感受。

2. 勞動(dòng)知識(shí)大擂臺(tái)（競(jìng)賽）

（1）建立勞動(dòng)知識(shí)題庫(kù)

在班級(jí)群建立勞動(dòng)常識(shí)知識(shí)題庫(kù)，邀請(qǐng)班級(jí)教師和家長(zhǎng)上傳題目。家長(zhǎng)根據(jù)孩子在平時(shí)生活中勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，總結(jié)上傳題庫(kù)。

（2）提前探討題庫(kù)題目

學(xué)生和爸媽一起探討題庫(kù)的題目答案，做好充分準(zhǔn)備。

（3）勞動(dòng)知識(shí)大擂臺(tái)從題庫(kù)中挑選題目，開(kāi)展勞動(dòng)知識(shí)大擂臺(tái)搶答比賽。

（五）大家來(lái)夸夸我（多元評(píng)價(jià)）

1. 爸爸媽媽夸夸我

做家務(wù)勞動(dòng)是一種付出，既然是付出就要有收獲，對(duì)孩子的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)也是很有必要的。爸爸媽媽是孩子最親近的人，得到爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)是孩子最大滿足和繼續(xù)勞動(dòng)的動(dòng)力。如：爸爸媽媽及時(shí)的表?yè)P(yáng)和稱贊，還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)拖地10次可以到書(shū)店選購(gòu)一本自己喜歡的書(shū)籍。

2. 叔叔阿姨夸夸我

人們常說(shuō)：勞動(dòng)最光榮，如果想讓學(xué)生知道做家務(wù)是件光榮的事情，那就不要忘記隨時(shí)向他人宣傳他的事跡。在外界動(dòng)力的支持和他人認(rèn)同下，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)會(huì)有更高層次的感受和體驗(yàn)。這些來(lái)自父母之外的稱贊，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種持久的精神動(dòng)力。

3. 教師同學(xué)夸夸我

交流評(píng)價(jià)課堂上，教師由師生之間的評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生融入?yún)⑴c情感。敞開(kāi)心扉，暢所欲言，教師適時(shí)調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4. 反思構(gòu)建：勞動(dòng)啟蒙教育貴在堅(jiān)持

小學(xué)一年級(jí)是人生的啟蒙教育階段，但是沒(méi)有把對(duì)啟蒙教育的認(rèn)識(shí)提高到相當(dāng)?shù)母叨葋?lái)認(rèn)識(shí)。人們凸顯“智育”功能、強(qiáng)化知識(shí)教育手段而忽略其他育人目標(biāo)的作用，特別是勞動(dòng)育人功能弱化，勞動(dòng)教育被淡化、弱化，導(dǎo)致在小學(xué)生中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，這與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。因此，教師必須從思想認(rèn)識(shí)上、從立德樹(shù)人上、從全面發(fā)展的視角來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育的必要性。

勞動(dòng)教育從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，扎實(shí)開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)感知?jiǎng)趧?dòng)成果來(lái)之不易，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、感受快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民，培養(yǎng)對(duì)于勞動(dòng)、對(duì)于勞動(dòng)人民的樸素情感，讓學(xué)生消除輕視勞動(dòng)思想，從小熱愛(ài)勞動(dòng)，意識(shí)到勞動(dòng)最光榮，并且要堅(jiān)持不懈。

參考文獻(xiàn)：

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