融·樂智慧課堂與小學(xué)道德與法治教學(xué)融合的實(shí)踐探討

何麗仙

摘 要：思想政治理論課的關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。廣州市番禺區(qū)市橋橋東小學(xué)推進(jìn)項(xiàng)目研究，道德與法治學(xué)科開展了“道德與法治如何與學(xué)校文化德育融合促進(jìn)”的研究，推進(jìn)研學(xué)后教3.0，打造融·樂智慧課堂。文章從學(xué)校層面、學(xué)科建設(shè)和具體課例論述了如何打造融·樂智慧課堂，以及與小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的融合，提高學(xué)科課堂的育人效果。

關(guān)鍵詞：融·樂智慧課堂;小學(xué)道德與法治;學(xué)科融合

在番禺區(qū)上品教化理念的指導(dǎo)下，我校努力打造研學(xué)后教3.0升級版，積極教研，以區(qū)SACE-R課堂教學(xué)模式為指引，創(chuàng)新學(xué)校和樂課堂教學(xué)，打造融·樂智慧課堂。積極開展融·樂智慧課堂與小學(xué)道德與法治教學(xué)的融合探究和實(shí)踐，讓教師把課本知識轉(zhuǎn)化、拓展，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精確化教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程和方法多樣化。以活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。

一、發(fā)掘“融·樂”元素融合五育

番禺區(qū)研學(xué)后教3.0打造融·樂智慧課堂，強(qiáng)化融合，打造樂學(xué)新樣態(tài)。融合五育、融通技術(shù)，打造樂研、樂學(xué)、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)的新樣態(tài)課堂。學(xué)校以年級為單位，通過集體備課，把教材內(nèi)容進(jìn)行整體細(xì)化、甄別，挖掘出每一課可以融合五育的內(nèi)容，作為拓展延伸課程內(nèi)容;收集每一課可以使用的影音素材，結(jié)合活動環(huán)節(jié)增加教學(xué)效果;設(shè)計有哪些課時、內(nèi)容可以以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，哪些內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)與文化德育融合，哪些內(nèi)容可以與其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí);等等。

小學(xué)道德與法治課的教學(xué)過程中，不僅可以運(yùn)用教材，還可以開發(fā)新的教學(xué)資源豐富課程內(nèi)容。開發(fā)有效的教學(xué)資源可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。道德與法治教材滲透了語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂等多個學(xué)科的知識。新課改理念要求教師將道德與法治課程與相關(guān)學(xué)科緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，充實(shí)本課程的教學(xué)過程。

在融合五育教學(xué)實(shí)踐中，教師大力挖掘可以融合的知識，讓課堂融合德育、智育、體育、美育以及勞動教育。如一年級的《家人的愛》這一課，教師在情景引入環(huán)節(jié)播放了三首歡樂的歌曲，營造了樂學(xué)、樂教的教育氛圍;在課中環(huán)節(jié)活動二：愛的溫度計——肩頭上的愛，播放了《兩只獅子》視頻，讓學(xué)生感受不同的愛，融入了勞動教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做，做家務(wù)是鍛煉自己、為家人付出愛的行動。整節(jié)課都融合了德育思想和勞動教育。

二、跨學(xué)科整合推進(jìn)思政課堂教學(xué)

在探索融·樂智慧課堂過程中，除了推行單學(xué)科融合，學(xué)校也推進(jìn)跨學(xué)科整合，嘗試整合語文、數(shù)學(xué)、音樂、勞動、科學(xué)，美術(shù)等學(xué)科素材，跨學(xué)科對某一個內(nèi)容開展教學(xué)、研學(xué)，以達(dá)到良好豐富立體的教育效果。如設(shè)計三年級主題式跨學(xué)科的探究課程《荷韻之鄉(xiāng)》（如下頁表）。

三、從改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

番禺區(qū)研學(xué)后教的核心關(guān)鍵是：課堂成為研學(xué)的主陣地，課堂成為研學(xué)的主渠道，課堂成為研學(xué)的主任務(wù)，讓問題成為中心，使過程走向成功。道德與法治學(xué)科任課教師精心設(shè)計每一節(jié)課的研學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，以活動為載體，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。通過小組合作、探討實(shí)踐、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、解決問題。

如在五年級下冊道德與法治第三單元第8課《革命先驅(qū)孫中山》，為達(dá)成讓學(xué)生知曉孫中山為推進(jìn)民主革命做出的貢獻(xiàn)、了解他的革命思想的教學(xué)目標(biāo)，教師通過以“尋找孫中山的故事”為項(xiàng)目研究內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生分成6人組，做好分工，收集有關(guān)孫中山的事跡，學(xué)習(xí)書本活動園的內(nèi)容，明白人們用各種方式紀(jì)念孫中山的原因，學(xué)習(xí)和繼承孫中山先生的革命精神。本單元第10課第二個話題為《眾志成城》，學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)了解許多抗日小英雄的故事，激發(fā)學(xué)生愛國情感、緬懷革命先烈英雄、知道他們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民解放做出偉大的貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對知識的主動構(gòu)建，情感的自主激發(fā)，健康人格的自我形成，以突出道德與學(xué)科教學(xué)的活動性、探究性和主動性學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，更好達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

四、從科研探討推進(jìn)學(xué)科融合創(chuàng)新

為了落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，提高小學(xué)道德與法治教師的教研水平和實(shí)踐能力，加深教師對統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治教材的研究，我校結(jié)合區(qū)“十三五”課題《小學(xué)低年級〈道德與法治〉教學(xué)中音樂素材的應(yīng)用研究》，把音樂這種藝術(shù)形式融入道德與法治課堂中，利用音樂的獨(dú)特魅力，直觀的視頻、優(yōu)美的旋律等音樂元素，讓課堂靈動起來，使道德與法治課理性內(nèi)容感性化，提高道德與法治課堂的感染力和教育功能。

《道德與法治》統(tǒng)編新教材的投入使用，帶給一線教師很多挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更加積極融入道德與法治的學(xué)習(xí)中，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，積極挖掘開發(fā)并運(yùn)用好各種資源進(jìn)行輔助教學(xué)。對音樂素材的合理運(yùn)用可更好地促進(jìn)學(xué)生提升道德與法治水平，為學(xué)生的情感道德價值觀營造良好的文化氛圍。音樂欣賞、視頻展示、歌曲改編等音樂素材的有效運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)知識提升與情感升華的目標(biāo)。

如六年級的《屹立在世界東方》這一課，教師設(shè)計了兩個活動，其中，在活動二中贊頌祖國建設(shè)者。教師播放了相關(guān)的視頻，讓學(xué)生體會到中國人自力更生、揚(yáng)眉吐氣的真實(shí)情感，最后播放歌曲《少年》，把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的情感，立志成才的決心，為國家而自豪，為成為中國新時代少年而驕傲，積極向上，為建設(shè)祖國而努力。學(xué)校道德與法治學(xué)科在課題研究的行動中，學(xué)校要求結(jié)合教材選用紅色歌曲和相關(guān)視頻資源包，在學(xué)生心田播下熱愛祖國熱愛黨的種子，教師愛國情感、政治思想覺悟也得到提高。