一流學科建設的高校數(shù)字資源閱讀推廣實踐研究
——以山東農(nóng)業(yè)大學為例

劉 琳，賈裕嬌

(山東農(nóng)業(yè)大學 圖書館，山東 泰安 271018)

一流學科建設需要一流的人才創(chuàng)造一流的科研價值，而一流的科研價值需要圖書館提供一流的文獻資源保障及其服務。與此同時，在數(shù)字出版和互聯(lián)網(wǎng)+新常態(tài)下，讀者閱讀習慣正發(fā)生著巨變，作為科研需求較高的數(shù)字資源成為一流人才閱讀的主要形式和內(nèi)容。因此在倡導全民閱讀[1]和建設一流學科[2]的雙重背景下，促進一流學科建設的數(shù)字資源閱讀推廣成為高校圖書館目前亟待研究的內(nèi)容之一。目前，大部分研究內(nèi)容或者單獨探討數(shù)字資源的閱讀推廣[3，4]，或者單獨研究一流學科建設的數(shù)字資源保障[5，6]，未有將一流學科建設與數(shù)字資源閱讀推廣相結(jié)合的研究方式，此研究即是以山東農(nóng)業(yè)大學圖書館的實踐做法為例，探討一流學科建設的高校數(shù)字資源閱讀推廣形式和服務方法，提高圖書館數(shù)字資源的利用率及產(chǎn)出效益，使圖書館數(shù)字資源在科研和人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

1 分層逐級推進的本科生數(shù)字資源閱讀推廣

一流學科建設需要一流的人才，本科生作為一流人才的儲備對象，在數(shù)字資源閱讀推廣方面需要著力培育其信息素養(yǎng)，特別是科研素養(yǎng)。

1.1 數(shù)字資源的館藏保障是閱讀推廣的前提

首先，圖書館需要在電子資源上保障閱讀形式和內(nèi)容的多樣性，滿足本科生的多種閱讀需求，才能從中有所選擇的重點推廣可以提高本科生科研素養(yǎng)的數(shù)字資源。本科生主要的使用資源是中文數(shù)據(jù)庫，表1為山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對本科生提高科研素養(yǎng)的數(shù)字資源保障體系。從表1可以看出，針對本科生采購的數(shù)據(jù)庫主要有25個大庫58個子庫(按教育部的數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計原則)，數(shù)字資源種類豐富，包括中文期刊、電子書、報紙、數(shù)據(jù)類及多媒體資源等，其內(nèi)容涉及各個學科。說明山東農(nóng)業(yè)大學在數(shù)字資源的種類和內(nèi)容上滿足了本科生的科研學習等方面的需求。從資源量來看，學術(shù)科研方面的數(shù)字資源保障主要是中國知網(wǎng)、萬方和維普，這三大數(shù)據(jù)庫收錄了幾乎全部的國內(nèi)學術(shù)期刊。電子書也是學術(shù)科研的重要保障之一，山東農(nóng)業(yè)大學圖書館的中文電子書715多萬冊，主要是專業(yè)圖書。多媒體視頻中也均是與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的視頻，值得一提的是，山東農(nóng)業(yè)大學在2019年采購了新時代黨政視頻庫，主要為了加強學生的黨性修養(yǎng)，為黨和國家培養(yǎng)接班人。在資源量方面，滿足了本科生的專業(yè)學習及科研需求。

1.2 在數(shù)字資源得到充分保障的前提下，依據(jù)資源的訪問量，可以明確各類數(shù)字資源閱讀推廣的成效性

依據(jù)山東農(nóng)業(yè)大學圖書館每年的數(shù)據(jù)庫訪問量看，中文期刊數(shù)據(jù)庫在所有中文數(shù)據(jù)庫類型中訪問量最高，讀秀、超星數(shù)字圖書館、超星移動圖書館和中文在線電子書的訪問量也很高，說明學生在數(shù)字資源閱讀中更傾向于學術(shù)科研方面，信息素養(yǎng)較高。這與圖書館開展多種形式的數(shù)字閱讀推廣活動有關(guān)。

山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對本科生的數(shù)字資源閱讀推廣模式主要是分層逐級推進模式。①數(shù)字資源的閱讀推廣需要從本科新生入學抓起。圖書館自我研發(fā)的新生入館闖關(guān)系統(tǒng)結(jié)合新生入館參觀講解的方式，初步推廣了圖書館的紙質(zhì)和電子資源；而每年主要參加對象為大一新生的信息素養(yǎng)大賽是新生了解圖書館電子資源利用的升級方式，大賽涉及如何利用百度和中文期刊數(shù)據(jù)庫檢索信息、期刊和學位論文，如何查找自身感興趣的科研方向，為下一步進實驗室做科研打下良好的基礎。②重點培養(yǎng)大二、大三學生的科研素養(yǎng)能力。首先，每學期的文獻檢索課以理論課和上機操作兩種方式結(jié)合，課程引入相關(guān)MOOC課程相輔相成，更好地培養(yǎng)學生如何利用中外文數(shù)據(jù)庫檢索期刊等主要科研文獻，課程撰寫“某課題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀”的課程論文，讓學生學會了解某個研究方向的國內(nèi)研究趨勢及如何進行論文寫作；其次，圖書館每學期會進行多次的數(shù)據(jù)庫培訓，以“線下+線上”相結(jié)合的方式，其中線下主要是常用于科研的中文數(shù)據(jù)庫利用培訓，線上以在線培訓講座和有獎答題活動的方式通過手機微信即可輕松快捷的推廣相關(guān)數(shù)字資源。③通過新媒體方式如微信公眾號推送可不受IP限制的校園網(wǎng)外訪問數(shù)據(jù)庫資源。例如知網(wǎng)、萬方、維普及超星移動圖書館的App，還有在校園網(wǎng)IP范圍內(nèi)注冊后，可在IP范圍外訪問的新東方、讀秀等數(shù)據(jù)庫，讓學生的數(shù)字閱讀更加方便快捷，這種移動閱讀模式的受歡迎程度從每年超星移動圖書館App使用量非常高得以體現(xiàn)。④圖書館每年聯(lián)合十幾家至二十多家數(shù)據(jù)商舉辦數(shù)字資源聯(lián)合咨詢服務活動，已成功連續(xù)舉辦九屆，以“答題達人”競賽活動+現(xiàn)場發(fā)放各類宣傳材料及現(xiàn)場咨詢等方式相結(jié)合，每年吸引7 000余師生參與現(xiàn)場互動，同時讓學生留下對圖書館數(shù)字資源方面的“微心愿”，起到了非常好的數(shù)字資源閱讀推廣效果，增進了數(shù)字資源的溝通交流和答疑釋惑的目的。⑤上述的這些方式錯開時間段的依次展開，逐級深入，為大二、大三學生參加SRT項目計劃及數(shù)字資源應用案例大賽打下堅實的基礎，其中的應用案例大賽是最后全面提升本科生科研素養(yǎng)的重要方式，大賽注重在資源的應用上，而不再僅僅簡單的注重如何用，是考察山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對本科生開展的數(shù)字資源閱讀推廣效果的重要方式之一，通過大賽，可以展示學生如何通過查找閱讀文獻了解課題及做科研實驗。

表1 山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對本科生提高科研素養(yǎng)的數(shù)字資源保障體系

2 分學院分層逐級推進的研究生數(shù)字資源閱讀推廣

研究生是高校一流學科建設的主要儲備人才，與本科生相比，研究生的科研素養(yǎng)較高，主要閱讀外文數(shù)字資源，而且外文數(shù)據(jù)庫是建設一流學科的主要閱讀推廣資源。

在研究生的數(shù)字資源保障上，山東農(nóng)業(yè)大學主要采購外文數(shù)據(jù)庫的19個大庫35個子庫(按教育部的數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計原則)。由表2可知，外文期刊的資源量達到1.5萬多種，收錄高質(zhì)量期刊的主要外文數(shù)據(jù)庫幾乎都已采購；由于山東農(nóng)業(yè)大學植物與動物科學、農(nóng)業(yè)科學和化學學科進入ESI學科排名前1%，園藝學、作物學、植物與動物科學是一流學科，為了保證一流學科的發(fā)展需要，除了綜合類外文期刊數(shù)據(jù)庫作為資源保障外，每年還連續(xù)訂購ACS、美國園藝期刊(園藝類)和ProQuest(農(nóng)業(yè)生物類)數(shù)據(jù)庫作為補充資源。山東農(nóng)業(yè)大學采購的電子書達到11萬多冊，主要采購農(nóng)業(yè)生物類及化學類專業(yè)電子書，作為一流學科建設的有力補充資源。

表2 山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對研究生提高科研素養(yǎng)的數(shù)字資源保障體系

外文數(shù)據(jù)庫使用對象范圍較小，從圖書館每年的數(shù)據(jù)庫訪問量看，使用量明顯不如中文數(shù)據(jù)庫，但卻是支撐山東農(nóng)業(yè)大學校重點學科發(fā)展的重要資源保障。外文期刊數(shù)據(jù)庫中綜合類數(shù)據(jù)庫的下載量高于專業(yè)類數(shù)據(jù)庫，這是受使用對象的影響，ScienceDirect數(shù)據(jù)庫收錄的全文期刊數(shù)量最多和全文期刊質(zhì)量最好，下載量最多，是全校科研工作的重要支撐資源。世界頂級的高質(zhì)量期刊數(shù)據(jù)庫Nature和Science數(shù)據(jù)庫的下載量相比，Nature數(shù)據(jù)庫下載量明顯高于Science數(shù)據(jù)庫，除了與采購Nature數(shù)據(jù)庫的8種與農(nóng)業(yè)生物類相關(guān)的期刊有一定關(guān)系外，也與我校多次推廣Nature的數(shù)據(jù)庫使用有很大關(guān)系。由于采購的電子書篇幅較長，對專業(yè)和科研素養(yǎng)需求較高，因此對于研究生不做主要推廣資源，而是重點推薦給教師群體，作為專業(yè)課參考用書。

山東農(nóng)業(yè)大學圖書館針對研究生的數(shù)字資源閱讀推廣模式主要是分學院分層逐級推進模式。①將研一和研二研三學生分層逐級推廣數(shù)字資源。除了對研一學生常規(guī)的新生入館教育培訓、文獻檢索課及嵌入式教學的逐漸推進方式外，重點加強研二研三學生對專業(yè)學科的外文數(shù)據(jù)庫利用及期刊投稿方面的培訓，主要推廣與專業(yè)相關(guān)度高的高質(zhì)量期刊及其所在數(shù)據(jù)庫。②重點培養(yǎng)一流學科貢獻學院的研究生科研素養(yǎng)。③重視潛力一流學科的資源推廣。例如山東農(nóng)業(yè)大學化學學科是一流學科的潛力學科，而化學院是該潛力學科的主要貢獻學院，每學期舉辦各類與化學專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫培訓、預約培訓及期刊投稿方面的培訓，將與化學專業(yè)相關(guān)的ACS數(shù)據(jù)庫及綜合類數(shù)據(jù)庫中與化學高度相關(guān)的期刊推薦給研究生。④加強薄弱學科的資源保障及閱讀推廣。例如山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理類等人文社科類的科研能力較弱，圖書館繼而采購牛津期刊數(shù)據(jù)庫、EBSCO等人文社科相關(guān)的數(shù)據(jù)庫作為資源支撐，加大每學期相關(guān)數(shù)據(jù)庫的培訓及相關(guān)線上活動。

3 學科館員服務高端學者的教師數(shù)字資源閱讀推廣

教師是一流學科建設的主要貢獻人才，是高校培養(yǎng)一流人才的重點對象，特別是潛力教師及高端學者。

在資源保障方面，教師與研究生的資源利用相似，只是除了研究生常用的外文期刊數(shù)據(jù)庫外，教師還主要需要專業(yè)電子書作為教學參考用書，也就是說表2的資源量是教師主要利用的資源。

針對教師的閱讀推廣，主要是科研和教學需求的文獻閱讀推薦，采用的主要閱讀推廣模式是學科館員服務高端學者模式。圖書館在館長帶領和指揮下，形成了一流學科主要貢獻學院(農(nóng)學院及生命科學學科)的高端學者服務團隊，該團隊主要是由圖書館具有各個專業(yè)研究生學歷背景的館員及副研究館員組成，一個館員負責一個學院的兩個或三個高端學者，該團隊也共同負責有潛力的青年教師。服務方法為基于外文分析平臺Web of Science、Incites分析和中國知網(wǎng)的高校科研成果統(tǒng)計分析與評價數(shù)據(jù)庫的文獻計量學相關(guān)指標和理論分析高端學者科研論文產(chǎn)出與影響力，對學者的需求進行分析，從而制定高端學者的服務方案。服務的主要內(nèi)容是推薦相關(guān)高質(zhì)量期刊和專業(yè)電子書、提供預投稿期刊的匹配度、推薦潛在合作者、加強國際合作、實時推送相關(guān)的研究前沿、提高其學生的科研能力、定期提供科研成果佐證材料及分析學者科研競爭力，幫助實時掌握其所處的國際科研地位。根據(jù)高端學者的主要服務內(nèi)容，山東農(nóng)業(yè)大學圖書館所涉及的閱讀推廣工作主要有以下幾個方面。

3.1 推薦相關(guān)高質(zhì)量期刊、專業(yè)電子書及教學實驗視頻資源

基于Web of Science、InCites、JCR及其他訂購的外文數(shù)據(jù)庫期刊列表，分析山東農(nóng)業(yè)大學外文數(shù)字資源館藏保障情況，對保障到的資源進一步分析期刊的影響因子、ESI學科排名及其期刊所在數(shù)據(jù)庫，將ESI各學科排名前1%的期刊及其所在數(shù)據(jù)庫信息推薦給對應學院的教師，特別是高端學者，同時告知學者收藏相關(guān)期刊的方法，期刊有最新文章發(fā)表會實時推送到學者郵箱中，便于隨時掌握相關(guān)研究動態(tài)。此外，除了科研所需的期刊外，教師還需要教學用的專業(yè)課參考資料，包括國外專業(yè)電子書及教學、實驗視頻。通過對一流學科主要貢獻學院的走訪調(diào)研，圖書館投其所好，主要采購農(nóng)業(yè)生物及化學類專業(yè)電子書，近幾年陸續(xù)采購了ScienceDirect、酶學方法叢書、ACS及Wiley專業(yè)電子書，并將采購的書單按照專業(yè)內(nèi)容分類列出發(fā)送到學科館員和對應學院的教學輔導員郵箱，由輔導員分發(fā)到學院的各教師手中，學科館員分發(fā)到服務的高端學者手中；而山東農(nóng)業(yè)大學采購的教學視頻的數(shù)據(jù)庫主要是專業(yè)課學習庫和世界名校精品課程，推薦給教師，由教師推薦給課上學生；實驗視頻類的數(shù)據(jù)庫是學校正在重點考察的試用資源，通過走訪一流學科主要貢獻學院，現(xiàn)在教師對此的需求較高，在同一個時間段同時選用多家的實驗視頻庫試用，并將試用資源通過圖書館微信公眾號、學院郵箱、學科館員及時推送給教師試用，根據(jù)試用、調(diào)查問卷、成本核算等綜合評估采購資源。

3.2 實時推送相關(guān)的研究前沿論文

基于各類軟件分析高端學者團隊的主要研究內(nèi)容，利用Web of Science數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)的熱點論文及高被引論文，通過學科館員推送給高端學者及有潛力的青年教師。

3.3 學者所需的圖書館未保障數(shù)字資源的閱讀推廣

一種方式是推薦圖書館的讀秀原文傳遞外文期刊全文及原文傳遞服務，第二種方式是針對學者普遍需求較高和每年數(shù)據(jù)庫的拒訪量高的期刊納入下一年度的采購計劃，當然需要前期的試用、評估，第三種方式是通過分析某個學科發(fā)文量高的論文所屬期刊，對未保障資源進行試用評估，對試用量大需求高的期刊納入下一年度采購計劃，而試用量低但確是保障一流學科建設的重要資源可通過第一種原文傳遞的方式獲取。

3.4 提高其學生的科研能力

教師與其學生的數(shù)字資源閱讀推廣是相輔相成的，做好教師的閱讀推廣，可以由教師擴大影響到學生，而做好學生的閱讀推廣又反過來可以提高教師的科研水平，從而促進一流學科的建設。此項的閱讀推廣方法參考“研究生的數(shù)字資源閱讀推廣”。

4 結(jié)束語

數(shù)字資源是高校圖書館資源建設的重要內(nèi)容[7]，也是一流學科建設的重要支撐資源，加強數(shù)字資源的閱讀推廣是提高高?？蒲心芰Α⒓涌煲涣鲗W科建設的重要工作。在數(shù)字閱讀時代及雙一流的背景下，圖書館應該在建立一流的數(shù)字資源保障體系前提下，充分發(fā)揮館員能動性和創(chuàng)新性，建設一支服務一流學科的高水平數(shù)字資源閱讀推廣團隊，擴大數(shù)字資源的科研學術(shù)價值及產(chǎn)出效益，成為高校一流學科建設的催化劑。從一流學科建設及產(chǎn)出效益的角度看，高校圖書館開展數(shù)字資源閱讀推廣服務具有非常重要的意義和作用。