讓“雙減”后的校外時(shí)光精彩綻放

柯晴 王蘇霞

摘 要：“雙減”之下，學(xué)生有了更多自由支配的時(shí)間和空間。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外生活的指導(dǎo)，努力讓閱讀變成一種習(xí)慣，讓勞動(dòng)融入德智體美，讓興趣愛(ài)好受益終身，讓親子活動(dòng)陪伴成長(zhǎng)，家校共育“自主學(xué)習(xí)者”。

關(guān)鍵詞：“雙減”;校外時(shí)光;家校共育

在“雙減”政策和“5+2”課后服務(wù)背景下，大部分學(xué)生都能在學(xué)校完成作業(yè)，放學(xué)后，他們就有了更多自由支配的時(shí)間做自己喜歡的事情。但同時(shí)，如果缺乏必要的指導(dǎo)和科學(xué)的管理，學(xué)生的校外生活很有可能被電視、游戲占據(jù)。對(duì)此，學(xué)校教育不能缺失，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、勞動(dòng)、興趣愛(ài)好等方面學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)、交流和總結(jié)，家校共育“自主學(xué)習(xí)者”。

一、 讓閱讀變成一種習(xí)慣

德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話。“雙減”以后，學(xué)生的閱讀時(shí)間有了保障。于是，我們建議家長(zhǎng)給孩子建一個(gè)“家庭書(shū)屋”，讓孩子利用課余時(shí)間閱讀，用閱讀的方式與優(yōu)秀的人對(duì)話。

（一） 全面閱讀，厚積薄發(fā)

課外閱讀要讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下自主閱讀。我們提倡的是全面閱讀，是“大閱讀”的概念，只要是喜歡的書(shū)，就可以閱讀。閱讀的方式也是多樣的。低年級(jí)學(xué)生，閱讀時(shí)只要求記住故事梗概，并用自己的語(yǔ)言加以復(fù)述，可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)然，在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)、積累一些詞匯，會(huì)有意外的收獲。中年級(jí)學(xué)生，閱讀時(shí)要注意積累好的語(yǔ)句和語(yǔ)段，學(xué)習(xí)鑒賞語(yǔ)言美的方法。當(dāng)然，如果能對(duì)書(shū)中的內(nèi)容或語(yǔ)言提出自己的疑問(wèn)與看法，閱讀就更為深入了。高年級(jí)學(xué)生，閱讀時(shí)則要深入領(lǐng)會(huì)精美的語(yǔ)言與各種寫(xiě)作方法的運(yùn)用，以及學(xué)習(xí)概括和壓縮一本書(shū)內(nèi)容的方法;還可以主動(dòng)學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記與閱讀卡片，并適當(dāng)聯(lián)系教材，在課外書(shū)籍中尋找相關(guān)的知識(shí)和材料，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

（二） 自主閱讀，提升素養(yǎng)

用閱讀，長(zhǎng)才干，學(xué)做人。在閱讀中，與優(yōu)秀的學(xué)者建立起跨越時(shí)空的聯(lián)系，就不僅僅是閱讀一段文字，更是讀懂一個(gè)故事，積累一種經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)一份閱歷。因而，讀過(guò)的每一行、每一段文字，都會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化成自身的氣質(zhì)和素養(yǎng)。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，便是如此。

（三） 課外閱讀，學(xué)校展示

為了讓學(xué)生的閱讀成果有顯性的“出口”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，我們將每周一的班級(jí)晨會(huì)課作為課外閱讀指導(dǎo)或閱讀交流的時(shí)間;同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，保證學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間不少于半小時(shí)，家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。每月由班級(jí)推選出一名優(yōu)秀的“班級(jí)朗讀者”進(jìn)行校級(jí)展示：以朗讀的形式，推介優(yōu)秀讀物，交流閱讀心得和體會(huì)，讓學(xué)生的“聲音”融入閱讀，讓閱讀變?yōu)椤皭傋x”。

二、 讓勞動(dòng)融入德智體美

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。新時(shí)代的勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程，兼顧體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，勞動(dòng)形態(tài)更加多樣。學(xué)生手腦并用，在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上勞心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑與創(chuàng)造，增強(qiáng)自立能力。

（一） “勞動(dòng)精神我傳承”

通過(guò)學(xué)校講授和課外閱讀，學(xué)生了解到：中華民族國(guó)富民強(qiáng)，靠的是廣大勞動(dòng)人民的艱苦奮斗和勇于創(chuàng)新的精神;勞動(dòng)者們用自己勤勞的雙手和智慧的頭腦在荒漠上開(kāi)辟了屬于我們自己的一片天地;以愛(ài)國(guó)主義為核心的勞模精神、工匠精神是民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。“勞動(dòng)者是最光榮的”的觀念深入學(xué)生的心間后，便可以倡導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，讓崇尚勞動(dòng)蔚然成風(fēng)。

（二） “家務(wù)勞動(dòng)我能行”

根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們制訂了學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、清洗個(gè)人物品，制作簡(jiǎn)單的家常餐等，逐步提高生活自理能力和節(jié)約意識(shí)。同時(shí)，我們還倡導(dǎo)學(xué)生在家中體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖，培養(yǎng)愛(ài)心和耐心。學(xué)生在常規(guī)化的家務(wù)勞動(dòng)中，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，懂得幸福生活的來(lái)之不易，從而更加珍惜生活。

（三） “手腦并用我有才”

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)作過(guò)一首兒歌：“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”我們認(rèn)為，用手勞動(dòng)，可以是實(shí)驗(yàn)，可以是操作，可以是實(shí)踐。而腦力勞動(dòng)的加持，增強(qiáng)了雙手做工的效能，體現(xiàn)了動(dòng)作與意識(shí)互助探索的過(guò)程。對(duì)此，學(xué)校積極搭設(shè)展示舞臺(tái)，讓學(xué)生的作品在全校驚艷亮相：“垃圾分類變廢為寶”活動(dòng)中，報(bào)紙、易拉罐、玻璃瓶等廢舊材料在學(xué)生的巧手下，變成了小臺(tái)燈、飛船模型、置物籃等物品，培養(yǎng)了環(huán)保理念;“科技節(jié)”上，機(jī)器人障礙行、樂(lè)高拼搭、無(wú)人機(jī)飛行、紙船承重、搭建蘿卜塔等紛紛登場(chǎng)，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)了科學(xué)精神;種植園中，學(xué)生澆水、施肥，用觀察日記記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)播種，享受豐收的喜悅。

三、 讓興趣愛(ài)好受益終身

愛(ài)好是人生不可或缺的調(diào)料。從小培養(yǎng)一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)技能，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

（一） 體育鍛煉，野蠻體魄

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以釋放壓力，增加自信，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。當(dāng)然，體育鍛煉是一項(xiàng)磨煉意志的項(xiàng)目，因此，我們倡導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起鍛煉，如拍球、跑步、跳繩、游泳等。同伴之間的互相鼓勵(lì)、幫助乃至競(jìng)爭(zhēng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前、不屈不撓的精神品質(zhì)。

（二） 藝術(shù)熏陶，多彩生活

人的大腦分為左腦和右腦，各有不同功能。藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉，尤其是音樂(lè)韻律和節(jié)拍的刺激，能激活右腦潛能，激發(fā)超強(qiáng)的想象力與靈感;同時(shí)陶冶情操，培養(yǎng)專注品格，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的能力。為此，學(xué)校向?qū)W生提出掌握一項(xiàng)繪畫(huà)技能和一項(xiàng)音樂(lè)技能（包括唱歌、演奏樂(lè)器）的要求。當(dāng)然，藝術(shù)技能的掌握，也需要堅(jiān)持不懈。

掌握一兩門(mén)體育技能和藝術(shù)技能，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展以及今后的生活質(zhì)量提升都有一定的意義。強(qiáng)健的體魄是優(yōu)質(zhì)生活的基礎(chǔ)，是高效完成任務(wù)的前提;一定的藝術(shù)素養(yǎng)則能促進(jìn)氣質(zhì)的提升，為生活增添樂(lè)趣。

四、 讓親子活動(dòng)陪伴成長(zhǎng)

學(xué)生回家后自由支配的時(shí)間多了，也就是親子活動(dòng)的時(shí)間多了。學(xué)校倡導(dǎo)家長(zhǎng)抓住這寶貴的時(shí)間開(kāi)展各種類型的親子活動(dòng)，讓學(xué)生得到家長(zhǎng)更多的“高質(zhì)量陪伴”，做到“會(huì)學(xué)習(xí)”“會(huì)生活”“會(huì)健體”。

（一） 豐富活動(dòng)樂(lè)翻天

親子活動(dòng)的重點(diǎn)在于“親子陪伴”和“互動(dòng)實(shí)踐”。因此，我們建議各年級(jí)家庭開(kāi)展易于操作、互動(dòng)性強(qiáng)的親子實(shí)踐活動(dòng)。一是親子閱讀活動(dòng)：低年級(jí)是“和爸爸媽媽共讀繪本”;中年級(jí)是“我給爸爸媽媽講故事”;高年級(jí)則是“共讀一本書(shū)”，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)小主人”。二是親子家務(wù)勞動(dòng)：爸爸媽媽與孩子一起擇菜、做飯、洗碗、拖地等，培養(yǎng)“生活小能手”。三是親子健身打卡：爸爸媽媽與孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)“健康小達(dá)人”。四是親子參觀考察：爸爸媽媽與孩子一起參觀博物館、科技館，探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)“實(shí)踐小勇士”。五是親子職業(yè)體驗(yàn)：爸爸媽媽帶孩子去自己工作的地方了解職業(yè)情況，培養(yǎng)“未來(lái)小公民”。

（二） 成果展示喜分享

親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以陪伴、引導(dǎo)孩子做好活動(dòng)記錄，如一起制作“讀書(shū)卡”、“閱讀心得”筆記、健身打卡記錄、每周勞動(dòng)清單等，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣;也可以用照片、視頻等方式，記錄孩子的成長(zhǎng)蛻變;還可以與孩子一起確立一個(gè)“微主題”，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，圍繞主題開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)后與孩子一起制作小報(bào)、畫(huà)思維導(dǎo)圖、寫(xiě)參觀游記或一起制作電子相冊(cè)、短視頻等，讓成果展示更具意義。

我們期待，“雙減”之下，每個(gè)學(xué)生都因豐富的校外生活，綻放出璀璨奪目的光芒。

（柯 晴，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校校長(zhǎng)。蘇州市學(xué)科帶頭人。王蘇霞，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校。）