初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用探討

張想銀

摘 要：今后，學(xué)生最終都要進(jìn)入社會(huì)，無論從事什么工作都會(huì)或多或少地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能對(duì)學(xué)生來說十分有必要。通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程，能夠幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，還能讓學(xué)生進(jìn)行更為深入的知識(shí)學(xué)習(xí)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性階段，教師需要調(diào)整教學(xué)方法幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。本文主要介紹初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);現(xiàn)代化運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0170-03

【Abstract】In the future， students will eventually enter the society. No matter what work they are engaged in， they will more or less apply computer technology. Therefore， it is very necessary for students to master certain computer operation skills. Through the course of computer science and technology， students can better master the basic computer operation skills， and through computer technology， students can learn more in-depth knowledge. Junior middle school is the basic stage for students to learn computer. Teachers need to adjust teaching methods to help students consolidate their foundation. This paper mainly introduces the modern application strategy of computer science and technology in junior middle school.

【Keywords】Junior middle school; Computer science and technology; Modern application

數(shù)字化時(shí)代使得科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域也有所涉獵。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)初中學(xué)生要求并不嚴(yán)格，這門科目的設(shè)置主要是擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生全面發(fā)展，掌握更多的技能。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力，還意在培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和信息素養(yǎng)。所以教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)不能局限于單純的課本內(nèi)容，而是要根據(jù)時(shí)代的變換擴(kuò)充課本知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生擴(kuò)充原有的知識(shí)體系。

1.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的概念及其意義

（1）概念

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是兼顧互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一種學(xué)科。在日常生活中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用給人們帶來了極大的舒適度和很高的工作效率。與人工機(jī)器相比，其擁有更高的處理技術(shù)，也具有運(yùn)行和處理各種數(shù)據(jù)的巨大優(yōu)勢(shì)，這大大提高了工作的質(zhì)量和效率。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)擁有更強(qiáng)大的資料儲(chǔ)存系統(tǒng)，因此也有效減少了對(duì)紙質(zhì)資料的使用量，促進(jìn)了環(huán)保工作。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使其成了高校中的熱門職業(yè)，社會(huì)對(duì)其相應(yīng)學(xué)科的人才需求也日益增加，從而增加了更大的培養(yǎng)力度，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)更好地發(fā)展。

（2）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的重要性

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)、生活中發(fā)揮著重要作用，對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也起著重要的促進(jìn)作用，如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)、娛樂等領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，生活中，我們無論是生活上，還是工作上，都需要計(jì)算機(jī)來進(jìn)行一定的作業(yè)，使用它可以有效地解決一些很難處理的問題，或更高效地處理問題。

第一，提高教學(xué)效率。對(duì)教學(xué)來說，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中多媒體應(yīng)用的引入可以根據(jù)學(xué)校教材要求，把學(xué)校課本中的圖像、文本、公式等投影在學(xué)校黑板上，這樣教師在進(jìn)行基本知識(shí)點(diǎn)的講授時(shí)，就不必?fù)?dān)心會(huì)擋住學(xué)生的目光，也縮短了板書的使用時(shí)限，從而大大地提高了課堂教學(xué)效果。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)則作為當(dāng)下熱門的一門教學(xué)模式，學(xué)生通過利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些共享的教學(xué)資源進(jìn)行掌握，當(dāng)學(xué)生遠(yuǎn)離校園后，又可以利用空余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，而且互聯(lián)網(wǎng)中教學(xué)資源的豐富性可以使學(xué)生不用通過課堂教學(xué)就能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的了解，還可以通過深入的理解與練習(xí)，了解到更多的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。其次，由于新考試制度的規(guī)范化，無紙化計(jì)算機(jī)應(yīng)答系統(tǒng)將越來越適應(yīng)新的考試制度需求，對(duì)應(yīng)試者采用計(jì)算機(jī)作答將大大減少了在紙質(zhì)試題運(yùn)輸過程中泄密或遺失的情形。同時(shí)，采用計(jì)算機(jī)作答也將大大減少在手寫時(shí)由于書寫問題而產(chǎn)生的失誤問題，將正確答卷上傳給計(jì)算機(jī)終端后，對(duì)應(yīng)試者的正確答卷進(jìn)行計(jì)算比對(duì)后就可以確定考試成績(jī)，從而縮短了傳統(tǒng)評(píng)卷人改卷計(jì)算分值的時(shí)限。

第二，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)運(yùn)用的主要方面就是更好地管理統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析中，往往需要根據(jù)大量數(shù)據(jù)和公式進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)運(yùn)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果，繪制相應(yīng)反映經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖。引入了計(jì)算機(jī)以后，經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的搜集、篩選、統(tǒng)計(jì)分析、運(yùn)算以及制作圖表，都可以由具有基本功能的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)，從而極大地減少了傳統(tǒng)人工運(yùn)算的繁雜與失誤。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析應(yīng)用也就越來越關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的意義不僅反映在各個(gè)產(chǎn)業(yè)的工作生產(chǎn)上，而更多的是通過利用人類操作電腦對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行研究與發(fā)展，讓人類的日常生活變得更加方便快捷。計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用是一個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展方向，即利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)提高產(chǎn)業(yè)間通信的能力，在人類社會(huì)建設(shè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起著重大作用。

2.初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是初中生的學(xué)科之一，但是在大部分學(xué)校這，門學(xué)科的存在是可有可無的，很多學(xué)校只是做面子工程設(shè)置了這個(gè)學(xué)科，但是對(duì)這個(gè)學(xué)科缺乏關(guān)注。各種教育資源也并沒有分配到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科中，在初中生的所有學(xué)科中，這門學(xué)科的存在感很弱，而且?guī)熧Y和教育資源非常落后，因此在所有科目中處于最底層。

（1）學(xué)校缺乏重視

大部分學(xué)校還是以主要科目為主，學(xué)校教育資源全部?jī)A向于三門主科和理科性課程。在學(xué)校看來計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的副科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起不到很大的作用，而且也認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是掌握三門主科的知識(shí)。所以學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程缺乏監(jiān)管與規(guī)劃，很多情況下，這門課程都要讓位給其他課程，尤其是在學(xué)期末這個(gè)階段，基本上都會(huì)被其他主科所代替。對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程，大部分學(xué)校只是單純地教給學(xué)生一些知識(shí)，并不會(huì)設(shè)置測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校這種敷衍了事的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生也把精力放在其他科目上，而忽視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

（2）師資和設(shè)備貧乏

很多學(xué)校在招募計(jì)算機(jī)方面的教師時(shí)，要求并不嚴(yán)格，甚至很多教師都并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)一知半解，對(duì)軟件的操作也不得心應(yīng)手。學(xué)生的吸收能力有限，而專業(yè)能力強(qiáng)、高素質(zhì)的教師能夠傳輸100%的知識(shí)，這時(shí)初中生可能只能接收到50%。但如果“業(yè)余”教師只能傳授50%的知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收就可見一斑。教師的素養(yǎng)影響學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，師資對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也影響重大。很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也很頻繁，沒有辦法做到學(xué)生人手一臺(tái)，所以教師在講課時(shí)基本上以課本內(nèi)容為主，學(xué)生則多是旁觀，實(shí)際操作時(shí)就只能是幾個(gè)學(xué)生輪換進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是天分和努力兩者共同作用的結(jié)果，就算學(xué)生在某一方面具有優(yōu)勢(shì)，但如果不經(jīng)常練習(xí)，不深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢地消失。

（3）教師以課本為主，學(xué)生缺乏實(shí)操

很多教師對(duì)計(jì)算機(jī)科目存在“偏見”，產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知。教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是學(xué)生用來放松的科目，并不需要過于重視，可以任由學(xué)生學(xué)習(xí)。所以很多教師在計(jì)算機(jī)科目中主要是以課本講授為主，并不會(huì)帶學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。某些教師還認(rèn)為帶學(xué)生上機(jī)操作會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)，管理難度較高，所以就會(huì)采取教室教學(xué)。部分學(xué)校甚至都沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)課本，上課內(nèi)容全憑教師口述、在黑板上列提綱，而知識(shí)的吸收主要靠學(xué)生意會(huì)。這種模式會(huì)消磨學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，并使其對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)科目漸漸淡漠，這與學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的初衷相違背，與新的課程標(biāo)準(zhǔn)南轅北轍、相背而行。這種行為無益于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這些行為無異于殺雞取卵，對(duì)于其他學(xué)校而言更是反面教材。

3.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化運(yùn)用的作用的探究

現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)相當(dāng)重視，并著力于培養(yǎng)這方面的創(chuàng)新人才。一個(gè)國(guó)家掌握了技術(shù)，這個(gè)國(guó)家就能夠占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)權(quán)，就能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力，從而掌握國(guó)際中的話語(yǔ)權(quán)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代化運(yùn)用于多個(gè)方面，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)都有科技的身影。所以各個(gè)學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的重視，培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)方面比較有優(yōu)勢(shì)的相關(guān)人才，并且提供各種資源支持學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（1）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的能力，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，幫助國(guó)家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新人才。學(xué)生的全面發(fā)展不只是語(yǔ)數(shù)英等方面知識(shí)的發(fā)展和品德的發(fā)展，還要包括各種技能的掌握。學(xué)生掌握的技能越多，就能更好地融入社會(huì)，也就能提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在有很多計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)比賽只針對(duì)初中生或高中生，如果學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程中表現(xiàn)優(yōu)異，了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部分，能熟練地操作計(jì)算機(jī)上的軟件，那么學(xué)生在比賽中就能夠爭(zhēng)得一席之地，脫穎而出，從而贏得其他高等學(xué)校的關(guān)注。學(xué)生不僅要了解人文知識(shí)，了解國(guó)家的歷史，同樣也要了解現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)行的原理，了解未來的發(fā)展方向。掌握現(xiàn)代技術(shù)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展大有裨益，初中生的學(xué)習(xí)壓力增大，很多學(xué)生開始懷疑自我，而對(duì)計(jì)算機(jī)方面感興趣的學(xué)生卻可以在這個(gè)課程中重新找到自信，樹立自信。

（2）幫助學(xué)生找到方向

學(xué)校的宗旨是促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，但學(xué)生各方面并不能達(dá)到均衡，沒有一個(gè)學(xué)生是十全十美的，每個(gè)學(xué)生都有自己偏向的科目，也都有自己擅長(zhǎng)的方向。有些學(xué)生的思維能力和邏輯判斷能力要比其他學(xué)生高，像這部分學(xué)生就比較喜歡學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等理科科目;有些學(xué)生的理解能力很差但記憶力非常好，這部分學(xué)生比較容易對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，而且他們很感性，所以這些學(xué)生就適合學(xué)一些文史類的科目;但還有些學(xué)生對(duì)這些主要的科目都不擅長(zhǎng)，不是很感興趣，那么計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個(gè)科目就給他們提供了另一個(gè)發(fā)展方向;有些學(xué)生不擅長(zhǎng)人文地理，但是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)很敏感，這也為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助他們找到未來要發(fā)展的方向。很多學(xué)生在主要科目中表現(xiàn)平平無奇，對(duì)未來的規(guī)劃就非常迷茫，這部分學(xué)生認(rèn)為自己非常普通，所以經(jīng)常隨波逐流，跟著大眾的腳步去確定自己的未來。但其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師需要幫助學(xué)生認(rèn)清自我，找到發(fā)展的方向。初中教學(xué)中不只是有文科和理科這些大科目，還有很多其他小科目。比如美術(shù)和音樂，這些科目雖小，但是對(duì)學(xué)生未來的影響很大，這些科目可以幫助那些喪失信心的學(xué)生重新變得堅(jiān)定，也能讓他們明白自己未來要走的路。只要在一個(gè)方面表現(xiàn)得非常優(yōu)異，就能證明學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找到動(dòng)力，能夠?yàn)樽约旱奈磥矶鴬^斗，并找到自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想付諸行動(dòng);也能幫助學(xué)生找到自己在社會(huì)中的定位，這樣學(xué)生在就業(yè)時(shí)就能更清楚地匹配崗位。

（3）為計(jì)算機(jī)行業(yè)儲(chǔ)蓄人才

初中階段正是吸收知識(shí)、沉淀知識(shí)的階段，而且初中生的記憶能力和理解能力比成年人要高很多。初中生正處于青春期，也開始思考自己的未來，能夠理解教師的良苦用心和家長(zhǎng)的期盼。這個(gè)時(shí)候教師要做的就是幫助每一個(gè)學(xué)生確定目標(biāo)，并且督促學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)。初中生沒有接受太多過于深?yuàn)W的知識(shí)，他們的想法還非常靈活，具有創(chuàng)新性，這為他們以后從事計(jì)算機(jī)行業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。初中基礎(chǔ)好的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)會(huì)更加輕松，接受新鮮事物的能力也會(huì)比較強(qiáng)，能更快地融入學(xué)習(xí)生活中，也跟上教師的節(jié)奏、跟上時(shí)代變換的腳步。學(xué)生是新鮮事物的接受者，也是新鮮事物的創(chuàng)造者，一個(gè)國(guó)家的未來需要正在奮斗的高素質(zhì)人才，同樣也需要儲(chǔ)備人才。在計(jì)算機(jī)方面具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生都是潛力股，是非常具有開發(fā)潛力的。如果在初中就能夠確定自己所要從事的崗位，確定自己未來深造的方向，就能夠幫助學(xué)生少走彎道，明確地走向自己希望的未來，當(dāng)學(xué)生找到自己真心喜愛的東西時(shí)，就會(huì)為達(dá)成目標(biāo)自覺行動(dòng)。這部分學(xué)生在學(xué)成以后都可以為國(guó)家計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供力量，推動(dòng)現(xiàn)代科技的進(jìn)步，推進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。

總之，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的范圍越來越廣，未來前景也越來越好。學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)計(jì)算機(jī)科目的重視程度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和設(shè)備，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，為學(xué)生的發(fā)展提供支持，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種競(jìng)賽，擴(kuò)充其的視野和精神世界。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)能夠發(fā)光發(fā)亮，為未來的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展提供儲(chǔ)備力量，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加堅(jiān)定，對(duì)自己的未來不再迷茫。

參考文獻(xiàn)

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