體育教學(xué)中滲透生命教育途徑探微

王鵬

【摘 要】生命教育滲透學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教育的主要共識(shí)，作為體育學(xué)科教學(xué)，更要承擔(dān)生命教育的重任，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。改變教學(xué)意識(shí)，做好教學(xué)調(diào)研，優(yōu)化教學(xué)組織，創(chuàng)新教學(xué)方法，都能為生命教育滲透創(chuàng)造契機(jī)。教師自覺(jué)樹(shù)立生命教育理念，主動(dòng)展開(kāi)生命教學(xué)滲透探索，無(wú)疑能夠帶來(lái)全新教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】生命教育 教學(xué)滲透 創(chuàng)造契機(jī) 教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)

體育學(xué)科教學(xué)滲透生命教育內(nèi)容，符合現(xiàn)代教育理念的要求，其教育價(jià)值是深遠(yuǎn)的。教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，優(yōu)化教學(xué)組織，推出更多教學(xué)活動(dòng)，升級(jí)教學(xué)方法，為生命教育內(nèi)容的廣泛滲透創(chuàng)造良好條件，為學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生生命安全意識(shí)普遍不高，教師要從更多角度展開(kāi)教學(xué)滲透設(shè)計(jì)，在實(shí)踐活動(dòng)中融入生命教育內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行生命學(xué)習(xí)和思考，自然提升學(xué)科綜合能力。

一、改變教學(xué)意識(shí)，引入生命教育內(nèi)容

在體育教學(xué)中滲透生命教育內(nèi)容，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)生命教育的重要性，唯有將學(xué)生生命保護(hù)放在首位，才能順利開(kāi)展學(xué)科教學(xué)，執(zhí)行正常的教學(xué)計(jì)劃。在具體執(zhí)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)，教師要從幾個(gè)方面做出探索。首先，要做好教學(xué)準(zhǔn)備，廣泛搜集生命教育內(nèi)容，尋找教學(xué)滲透契機(jī)。其次，要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)創(chuàng)新探索，將生命教育與學(xué)科教學(xué)高度融合。最后，教學(xué)組織要與學(xué)生生活對(duì)接，讓生命教育措施真正落到實(shí)處，確保學(xué)生生命教育質(zhì)量。

體育教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生生命教育的需要，推出更多合適的教學(xué)程序，確保生命教育滲透的順利展開(kāi)。如教師與學(xué)生一起活動(dòng)，這是教師自我改變的具體表現(xiàn)。建立新型師生關(guān)系，是生命教育滲透的基礎(chǔ)條件。教師關(guān)注學(xué)生生命安全，自然要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，與學(xué)生建立良好關(guān)系，能夠確保活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)生遇到問(wèn)題也會(huì)及時(shí)向教師匯報(bào)。如游戲活動(dòng)中，學(xué)生期待教師加入，如果教師與學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生自然能充滿熱情地參與游戲。在游戲過(guò)程中，教師自然滲透生命教育內(nèi)容，給學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，傳授一些運(yùn)動(dòng)技巧，介紹一些規(guī)避危險(xiǎn)的方法，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中建立生命安全意識(shí)。如防溺水方法傳授，教師將這項(xiàng)內(nèi)容融入體育游戲，并與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)訓(xùn)練，給學(xué)生傳授施救的方法，介紹規(guī)避危險(xiǎn)的注意事項(xiàng)，這些都能對(duì)學(xué)生形成針對(duì)性教育。

體育教師在教學(xué)時(shí)，如果能適時(shí)引入一些生命安全訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)教育，將體育學(xué)科教學(xué)無(wú)限延伸，對(duì)全面塑造學(xué)生綜合能力會(huì)有促進(jìn)作用。特別是應(yīng)建立新型師生關(guān)系，如果教師主動(dòng)參與學(xué)生的游戲活動(dòng)，能確保生命教育滲透的順利展開(kāi)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生命教育內(nèi)容比較敏感，教師進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)和組織，能夠收到良好的教育效果。

二、做好教學(xué)調(diào)研，設(shè)計(jì)生命教育方案

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并在執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)教學(xué)生成展開(kāi)研究，自然能形成教研契機(jī)。學(xué)生對(duì)生命教育存在認(rèn)知短板，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，對(duì)學(xué)生反復(fù)教育，組織學(xué)生參加更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)中建立生命健康認(rèn)知。教學(xué)研究與教學(xué)程序?qū)?，其?shí)踐價(jià)值更為豐富，教師要做好教研組織，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要做出具體調(diào)整，讓更多學(xué)生都能自然進(jìn)入學(xué)科訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在具體體驗(yàn)中提高生命認(rèn)知。

進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師不僅要對(duì)學(xué)生展開(kāi)生命教育，還要對(duì)教學(xué)對(duì)接做深入研究，讓生命教育與體育教學(xué)高度融合，在確保學(xué)科教學(xué)計(jì)劃順利完成的同時(shí)，為學(xué)生提供更多進(jìn)行生命教育的機(jī)會(huì)。如很多學(xué)生不敢參與跳高、跳鞍馬等訓(xùn)練活動(dòng)，教師可針對(duì)學(xué)生的畏懼心理展開(kāi)教育。學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)畏懼感，是因?yàn)槠渖罱?jīng)驗(yàn)積累不足，說(shuō)明這些學(xué)生在生活中遭遇過(guò)某些傷害，教師要從心理致因展開(kāi)調(diào)查，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性談話，了解學(xué)生的訓(xùn)練心理，給出一些運(yùn)動(dòng)建議，或者給學(xué)生更多運(yùn)動(dòng)自由，讓其自行展開(kāi)探索訓(xùn)練，這樣能順利消除學(xué)生的畏懼心理。又如學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣出現(xiàn)了問(wèn)題，教師針對(duì)相關(guān)情況做了調(diào)查。通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)反饋，很多學(xué)生都缺乏主動(dòng)參與訓(xùn)練的熱情，卻沉迷于玩手機(jī)，甚至成為“手機(jī)控”。教師對(duì)這種情況分析后，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生布置了課外訓(xùn)練任務(wù)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，以親子活動(dòng)形式呈現(xiàn)。

教師針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)做出規(guī)劃，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練心理做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，都能帶來(lái)生命教育滲透契機(jī)。學(xué)生大多沒(méi)有主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)，教師借助任務(wù)做調(diào)度，督促學(xué)生多參與訓(xùn)練活動(dòng)，減少對(duì)手機(jī)的依賴，這當(dāng)然是最有積極意義的設(shè)計(jì)。對(duì)于教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)生有較高的積極性，特別是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，有人監(jiān)督，確保了課外運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、優(yōu)化教學(xué)組織，提升生命教育品質(zhì)

體育教學(xué)中滲透生命教育內(nèi)容，教師不僅要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，還要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，在生活對(duì)接性學(xué)習(xí)中形成生命健康認(rèn)知。教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練活動(dòng)任務(wù)，在教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中完成生命教育內(nèi)容的自然滲透，這是教師要重點(diǎn)研究的課題。生命教育內(nèi)容極為廣泛，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)和思想認(rèn)知現(xiàn)實(shí)做出教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，給學(xué)生提供更多訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

學(xué)生進(jìn)入體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)后，教師要研究活動(dòng)組織，科學(xué)監(jiān)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，并適時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全。如耐力跑運(yùn)動(dòng)，學(xué)生都有主動(dòng)表現(xiàn)的愿望，但有些學(xué)生身體素質(zhì)不好，教師要做好觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，適時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，才能避免運(yùn)動(dòng)傷害。為保護(hù)學(xué)生身體健康，教師還要將學(xué)生課間活動(dòng)安全教育內(nèi)容納入課堂，以訓(xùn)練游戲等形式做對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自然展開(kāi)實(shí)踐操作，形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，避免一些危險(xiǎn)動(dòng)作的出現(xiàn)。如擁擠、追逐跑等，都是比較危險(xiǎn)的課間行為，教師要有意識(shí)地糾正，讓學(xué)生建立安全意識(shí)。又如生活中的安全教育內(nèi)容，具體如道路安全、飲食安全、住宿安全等，都可以納入體育課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自然接觸這些內(nèi)容。教師以游戲形式推出安全教育內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)避險(xiǎn)措施和方法，能對(duì)學(xué)生形成心理沖擊，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然掌握方法。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育，在訓(xùn)練過(guò)程中自然滲透安全教育內(nèi)容，能給學(xué)生帶來(lái)更多生命安全提醒，讓學(xué)生自然建立安全意識(shí)。小學(xué)生年齡較小，生命安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，教師要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，讓學(xué)生做自我保護(hù)訓(xùn)練，這是非常有必要的。體育訓(xùn)練中容易出現(xiàn)安全問(wèn)題，課間活動(dòng)也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，學(xué)生校外生活面臨的安全問(wèn)題也同樣需要關(guān)注，教師從更廣泛角度展開(kāi)思考，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富生命教育體驗(yàn)

體育學(xué)科教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新探索教法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練需要做出教學(xué)調(diào)整，讓更多學(xué)生都能順利進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中建立生命健康價(jià)值觀?！敖虩o(wú)定法，貴在得法?！斌w育學(xué)科教學(xué)方法眾多，教師要對(duì)教法做篩選，結(jié)合生命教育要求升級(jí)處理方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)教師的教法比較敏感，教師借助多種先進(jìn)的輔助手段，為學(xué)生提供鮮活的生命教育活動(dòng)，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更為自然。

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者，需要做好教學(xué)服務(wù)工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，確保生命教育的順利開(kāi)展。如學(xué)生訓(xùn)練之前，教師組織學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，要細(xì)致觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些苗頭，對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行分組，確保準(zhǔn)備活動(dòng)有更強(qiáng)的保護(hù)性，防止運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。如組織學(xué)生展開(kāi)生命安全討論時(shí)，教師要求學(xué)生借助多種信息渠道搜集生活中的案例信息，學(xué)生都能積極響應(yīng)，在最短時(shí)間內(nèi)找到更多鮮活的案例。如最近附近村莊出現(xiàn)少年溺亡事件，這應(yīng)該引起大家的關(guān)注。如果沒(méi)有家長(zhǎng)的保護(hù)，任何人任何時(shí)候都不能到河邊游泳、釣魚(yú)，防止出現(xiàn)意外情況。又如出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷后，一些急救的措施和方法的傳授，也能幫助學(xué)生及時(shí)處置，避免損傷加重。教師要求學(xué)生結(jié)合生活訓(xùn)練和勞動(dòng)等情況展開(kāi)安全討論，給學(xué)生提供更多交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在集體研討中達(dá)成學(xué)習(xí)共識(shí)。

教師推出一些安全教育內(nèi)容，組織學(xué)生做專題研究，傳授一些損傷處理方法，都能給學(xué)生帶來(lái)更多生命保護(hù)。運(yùn)動(dòng)損傷、勞動(dòng)保護(hù)、交通安全、飲食安全等，都屬于學(xué)生生命安全教育范疇，教師需要做好對(duì)接處理，針對(duì)學(xué)生生活中遇到的情況進(jìn)行方法指導(dǎo)，以提升生命安全教育質(zhì)量。

體育學(xué)科中滲透生命教育內(nèi)容，符合學(xué)生健康成長(zhǎng)要求，教師要有主動(dòng)接納和探索的意識(shí)，對(duì)生命教育滲透機(jī)會(huì)做深度研究，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，精選生命教育內(nèi)容、組織生命教育活動(dòng)、創(chuàng)新生命教育方法，從更多角度展開(kāi)教學(xué)探索，以提升生命教育滲透品質(zhì)。生命教育是學(xué)科教學(xué)的前提和根本，教師在教學(xué)中主動(dòng)滲透生命教育應(yīng)該是無(wú)條件的，如何提升生命教育滲透品質(zhì)，這是教師要深入思考的問(wèn)題。

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