淺談大類培養(yǎng)模式下愛國教育的新形式

張育新　王燦　向虹霖　孫海鈦

摘? 要：愛國教育是向年輕一代傳播愛國主義精神的重要途徑，隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的愛國教育形式已經(jīng)不能完全實現(xiàn)對大學(xué)生進行愛國教育的目標(biāo)。對此，文章依據(jù)目前大學(xué)針對新入學(xué)本科生的大類培養(yǎng)模式，在新時代百年未有之大變局的形勢下，提出“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的愛國教育新模式，并將其與本科生的人生規(guī)劃教育相結(jié)合，配合文獻調(diào)研、問卷、訪談等方式，探索出了一套可行的模式和方案。

關(guān)鍵詞：愛國教育;大類培養(yǎng);人生規(guī)劃教育;新愛國教育理念;高等學(xué)校

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0053-04

一、愛國教育、人生規(guī)劃教育與大類培養(yǎng)

習(xí)近平總書記十分關(guān)心青年的成長成才，在“七一”重要講話中對廣大青年提出了殷切期望，強調(diào)“我們要加強全民國防教育，鞏固軍民軍政團結(jié)，為實現(xiàn)中國強軍夢凝聚強大力量?！盵1] 習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，并強調(diào)要利用好課堂這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。愛國教育是幫助廣大青年認(rèn)清國際局勢、盡早樹立切實人生目標(biāo)的一大途徑。

人的一生需要規(guī)劃。學(xué)生階段是每個人成長的關(guān)鍵時期，也是人生規(guī)劃的重要時期。人生規(guī)劃，是指將個人與社會相結(jié)合，在對一個人生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對興趣愛好、能力特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)其傾向，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排[3]。

大類培養(yǎng)是指在本科第一學(xué)年不對學(xué)生的專業(yè)進行細致劃分，在大一結(jié)束時再根據(jù)學(xué)生的興趣和志向，讓其在所選大類中選擇合適的專業(yè)繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)。本科教育是我國高等教育中的主體和基礎(chǔ)，在本科階段培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才、增強本科生的創(chuàng)新能力，既是國家發(fā)展戰(zhàn)略以及經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)生自我發(fā)展和增強就業(yè)競爭力的現(xiàn)實需要[4]。

當(dāng)前，國際形勢復(fù)雜多變，百年未有之大變局下的愛國教育，亟須把課本中沒有的國家戰(zhàn)略需求呈現(xiàn)給本科生，讓本科生能夠結(jié)合實際所需和個人興趣找到人生的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生進行合理的人生規(guī)劃，利用大類培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，再選擇合適的專業(yè)繼續(xù)完成本科階段的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人小我服從國家大局的統(tǒng)一。

二、愛國教育和人生規(guī)劃教育出現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)的愛國教育存在教學(xué)計劃安排隨意、教學(xué)方式較為刻板、教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生沒有吸引力等問題。從對問卷調(diào)查結(jié)果的分析來看，認(rèn)為大學(xué)生國防教育“內(nèi)容呆板，有些枯燥”的占39.2%，認(rèn)為軍訓(xùn)“訓(xùn)練膚淺，技能單一”的占32.3%。由此，內(nèi)容空洞膚淺、訓(xùn)練缺乏趣味性，已成為影響高校國防教育效果的重要原因之一。在教學(xué)內(nèi)容上，如果高校不能做到有的放矢、因人施教、對癥下藥，就會導(dǎo)致大學(xué)生對國防知識的學(xué)習(xí)提不起精神，缺乏興趣[5]。加之在“三全育人”理念下推進課程思政建設(shè)工作時，目前很多高校缺乏頂層設(shè)計，沒有全校育人資源整合、思想政治教育與專業(yè)課課程思政“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在等問題[6]，導(dǎo)致愛國教育本應(yīng)達到的愛國主義教育目標(biāo)及引導(dǎo)學(xué)生樹立切合國情的人生理想的目標(biāo)不能實現(xiàn)。

目前對大學(xué)生的人生規(guī)劃教育存在短期性和階段性特點，由于高校重視程度不夠及缺乏本土化研究等原因，導(dǎo)致學(xué)生對人生價值及正確人生目標(biāo)的確立不夠清晰完善，人生規(guī)劃與自己的實際興趣或目前社會、國家所需相背離。

由于學(xué)生在愛國教育這一初始環(huán)節(jié)上存在認(rèn)知缺失，加之學(xué)生對國際形勢及合理完善的個性化人生規(guī)劃有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在大類分流選擇專業(yè)時，沒有清晰的目標(biāo)及規(guī)劃，使得大類培養(yǎng)模式本應(yīng)為學(xué)生帶來的優(yōu)勢大打折扣。

三、“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的愛國教育新模式

（一）探索愛國教育新模式

重慶市委書記陳敏爾說大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，對青年成長成才發(fā)揮著重要作用。要辦好思想政治理論課，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，努力把思政課辦成大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程[7]。針對目前愛國教育存在的問題，本研究提出的“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的愛國教育新理念，即讓一線工作者走進課堂或采用視頻連線的方式，從基層的角度向?qū)W生介紹當(dāng)前我國相關(guān)情況及目前的國際局勢，讓學(xué)生了解我國國防的大致情況，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、樹立榜樣，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，在老師的引導(dǎo)下進行人生規(guī)劃，在大類分流時有目標(biāo)、有目的地選擇適合自己的專業(yè)。

該理念有效解決了傳統(tǒng)愛國教育及人生規(guī)劃教育在教學(xué)方式刻板及大類模式下無法引導(dǎo)學(xué)生人生選擇等方面的問題，還能有效激發(fā)本科生對科研的興趣。這一模式結(jié)合重慶大學(xué)在本科生創(chuàng)新訓(xùn)練“寓教于研”的育人探究中，圍繞“雙一流”人才培養(yǎng)這一關(guān)鍵問題，通過鼓勵本科生參與遞進式科研訓(xùn)練，培養(yǎng)本科生學(xué)術(shù)論文寫作能力和以組會交流、學(xué)術(shù)會議等學(xué)科交叉的培養(yǎng)方式，為本科生營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮大學(xué)生在科研訓(xùn)練中的獨立性、自主性，激發(fā)本科生參與科研訓(xùn)練活動的興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)[4]。此外，讓本科生與國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃工作者面對面交流，還能讓學(xué)生體會到國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃工作者們的奉獻和犧牲，充分體現(xiàn)愛國教育的意義并發(fā)揮出愛國教育的作用，讓愛國主義精神深入人心。

（二）提升教學(xué)方案，改善授課形式

隨著新媒體的快速發(fā)展，給高校愛國教育課堂帶來了“翻天覆地”的變化，很大程度上弱化了教育者的主導(dǎo)作用，提高了大學(xué)生愛國教育的自主性[8]。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大環(huán)境下，耗時長、信息量少、傳遞緩慢的傳統(tǒng)國防教育早已無法滿足學(xué)生的需求[9]。新模式下的愛國教育必須借助一定的載體和平臺。傳統(tǒng)的愛國主義教育載體主要集中在書刊、課堂、電視等，而在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)社會，愛國教育的載體更加多樣，如微信公眾號、抖音短視頻、嗶哩嗶哩等，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新興媒體在愛國教育中的作用。

在開展“學(xué)生與國之重器國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者面對面，學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求相融合”的新形式愛國教育時，可以與國之重器國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃工作者建立長期的合作關(guān)系，在合理合法合規(guī)的情況下，采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、微博討論教學(xué)等方式使軍事理論的教學(xué)課堂充滿趣味性。經(jīng)負責(zé)人統(tǒng)一檢查，確認(rèn)無泄密等情況后，由負責(zé)人交給學(xué)校，組織學(xué)生在與戰(zhàn)士交流前觀看。觀看完畢后，學(xué)生自行羅列自己發(fā)現(xiàn)的問題。在一周后的交流會時，教師組織學(xué)生向工作者提問，由工作者借助已公布資料回復(fù)在校生的問題并講解當(dāng)前的國際形勢。最后，由學(xué)生書寫心得感想，尋找應(yīng)對困難的解決辦法，制定人生規(guī)劃，由任課教師收齊后返回國之重器工作者單位，感恩反哺愛國衛(wèi)士。

1. 案例展示1：與阿里戰(zhàn)士面對面，講戍邊的艱辛與榮耀

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生基本了解我國軍隊的基本情況，接觸到軍營中的生活條件及狀況;讓學(xué)生看到我國和世界強國目前的差距和發(fā)展中的困難，時刻保持憂患意識，增進新時代國防意識;讓學(xué)生基于目前情況樹立積極為國的人生理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用戰(zhàn)士們吃苦耐勞精神的激發(fā)效應(yīng)，找到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力，思考如何通過科學(xué)技術(shù)力量的融入，進一步改善戰(zhàn)士的戍邊條件。使戰(zhàn)士們能夠通過和在校生的面對面接觸，豐富軍營生活、減少心理焦慮。使戰(zhàn)士們能夠通過對在校生的鼓勵，回憶起自己當(dāng)年選擇投身軍營的初心和使命，堅定保衛(wèi)祖國的信念。

教學(xué)難點：戰(zhàn)士應(yīng)該如何將國際形勢和戍邊部隊生活盡量以全面而更安全、不泄密的形式展現(xiàn)給學(xué)生。在此過程中，如何將戰(zhàn)士們在生活和作戰(zhàn)中面臨的困難更直觀地傳遞給學(xué)生;學(xué)生應(yīng)該從哪種視角來看待戰(zhàn)士所展示的戍邊生活，應(yīng)該如何去思考自己在改善戰(zhàn)士生活環(huán)境及在應(yīng)用科學(xué)和知識改善戰(zhàn)士們的生活條件中所扮演的角色和承擔(dān)的使命，這是需思考的難點。

授課環(huán)節(jié)：由學(xué)校與當(dāng)?shù)剀妳^(qū)或部隊聯(lián)系，商討以新媒體記錄戰(zhàn)士生活的具體方案并提出邀請戰(zhàn)士到學(xué)校開展面對面交流教育的計劃;對學(xué)生進行愛國主義動員，并讓學(xué)生先自行查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)前相關(guān)情況，準(zhǔn)備問題。

（1）第一階段，由部隊中的戰(zhàn)士代表向?qū)W生講解國內(nèi)外局勢，介紹部隊生活狀況和遇到的問題;學(xué)生向戰(zhàn)士代表提問，并由戰(zhàn)士代表為學(xué)生解答。

（2）第二階段，學(xué)生完成一份課程心得感悟;統(tǒng)一整理后，將成果反饋給軍區(qū)戰(zhàn)士代表;由戰(zhàn)士完成一份通過此次愛國教育所得的心得感悟。

活動總結(jié)：由各班班長召開班會對活動精神進行總結(jié)，并讓學(xué)生分別談?wù)勛约旱氖斋@。

學(xué)生心得感悟分享：

a. 在視頻的過程，我也注意到了他們房屋的有一點綠色，詢問老師過后，我明白了學(xué)校也在研究無土栽培這方面的技術(shù)，可以給邊防戰(zhàn)士帶來更多綠色植物，帶來更多氧氣，甚至還可能滿足綠色蔬菜的自給自足。我瞬間感動了，我感到科技的進步，感到學(xué)校給予項目的支持，感到國家對科研工作的肯定。我明白了自己作為一名高校學(xué)生、一名工科人，這些都需要大學(xué)生的接力。大學(xué)生應(yīng)該像“兵哥哥”那樣，投身于應(yīng)該去的地方，而不是整天沉迷于游戲、吃喝享樂。

2. 案例展示2：與北斗專家面對面，談中國航天背后的艱辛

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對我國航空航天領(lǐng)域的成就和所面臨的挑戰(zhàn)有所了解，在樹立民族自信的同時看到我國與世界頂尖水平之間的差距;讓學(xué)生了解到專業(yè)選擇的相關(guān)知識，在接受愛國教育的同時，接受人生規(guī)劃教育，從而在大類分流時選擇合適的專業(yè)。

教學(xué)難點：如何以生動的方式講述我國在航空航天事業(yè)上所獲得的成就;如何將航天精神以更加親切的方式講給學(xué)生聽，并讓學(xué)生從中有所收獲。

授課環(huán)節(jié)：由學(xué)校與北斗專家聯(lián)系，商討以新媒體記錄日常工作的具體方案并提出邀請專家開展面對面線上交流教育的計劃;對學(xué)生進行愛國主義動員，并讓學(xué)生先自行了解航空航天相關(guān)知識，并將產(chǎn)生的問題一一記錄下來。

（1）第一階段，由北斗工程師向?qū)W生匯報我國目前北斗導(dǎo)航及航空航天領(lǐng)域所取得的成就及當(dāng)前所面臨的一些困難;由北斗工程師將現(xiàn)在稀缺的專業(yè)人才需求傳達給同學(xué)們，讓學(xué)生大致對我國哪方面的人才最稀缺有基本的認(rèn)識;由學(xué)生向北斗工程師進行提問，并由工程師對問題進行解答

（2）第二階段，學(xué)生完成一份課程心得感悟;統(tǒng)一整理后，將成果反饋給北斗工程師。

活動總結(jié)：由各班班長召開班會對活動精神進行總結(jié)，并讓學(xué)生分別談?wù)勛约旱氖斋@。

學(xué)生心得感悟分享：

a. 通過今天的交流與學(xué)習(xí)，我了解了中國航天的發(fā)展史以及新時代航天人的新目標(biāo)。在敬仰航空英雄的同時，我明白了自我學(xué)習(xí)與進步的意義，正確辨別了我國與歐美國家的距離，從落后到追趕到超越到領(lǐng)先，一步一步都是中國航空人的不懈努力與追求。新時代更應(yīng)該繼承并弘揚他們愛國為國的優(yōu)秀精神。從他們的身影里我看到了堅毅與偉大，也許我以后所從事的領(lǐng)域與他們不同，但是我希望自己能擁有和他們一樣的信念、一樣的決心，在社會中不同的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為國家的發(fā)展畫上屬于我的一筆。

四、學(xué)生反饋調(diào)研及結(jié)果分析

經(jīng)過對參加了兩種不同形式愛國教育的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，研究團隊發(fā)現(xiàn)，僅有33.33%的學(xué)生認(rèn)為以軍訓(xùn)、軍事理論課為主的傳統(tǒng)愛國教育發(fā)揮出了愛國教育傳播愛國主義精神的作用，只有12.12%的學(xué)生在不同形式的愛國教育中選擇以軍訓(xùn)或軍事理論課為代表的傳統(tǒng)愛國教育。

在僅僅接受過傳統(tǒng)愛國教育的學(xué)生中，有71.43%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容對自己選擇專業(yè)或了解國家當(dāng)前最缺乏哪種人才沒有幫助，有51.41%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容老套刻板，對自己了解當(dāng)前的國際局勢沒有幫助。甚至有42.86%的學(xué)生認(rèn)為在這樣的教育形式下，自己幾乎沒有什么收獲。在上課過程中，能夠全程參與課堂的學(xué)生僅有42.86%（相同調(diào)查對象在高等數(shù)學(xué)等課程中能夠全程參與的學(xué)生有69.23%）。

反觀在接受過“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的愛國教育課程的學(xué)生，有92.31%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容更有助于增強自己的愛國意識，有61.54%的學(xué)生認(rèn)為自己可以通過課程進行人生規(guī)劃并樹立清晰的人生目標(biāo)，有84.62%的學(xué)生可以通過這門課程對國際局勢、國家前沿科技等有清晰的了解。在上課過程中，有78.95%的學(xué)生能夠非常專注于課堂并參與到課堂活動中（相同調(diào)查對象在高等數(shù)學(xué)等課程中能夠全程參與的學(xué)生有65.38%）。

經(jīng)過上述分析，可以得出以下幾個結(jié)論：

（1）“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的新形式的愛國教育更有助于學(xué)生增強愛國意識，從而達到傳播愛國主義精神的目的;（2）新形式的愛國教育能更好地幫助學(xué)生進行人生規(guī)劃并樹立清晰的人生目標(biāo)，在進行愛國教育的同時對學(xué)生進行人生規(guī)劃教育，幫助學(xué)生選擇適合自己、適應(yīng)時代需求的專業(yè)。

需特別注意的是，愛國教育開展的學(xué)習(xí)目標(biāo)要和實際需求相對應(yīng)。愛國教育是幫助廣大青年認(rèn)清國際局勢、盡早樹立切實人生目標(biāo)的一大重要途徑，也是為國家力量注入新鮮血液的主要途徑。在開展愛國教育時，高校應(yīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向和國防實際需求相統(tǒng)一，讓解決“卡脖子”的關(guān)鍵技術(shù)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和奮斗的方向，讓實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢成為青年人的遠大理想。在開展“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的愛國教育教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生將國防發(fā)展中的困難對應(yīng)到相關(guān)專業(yè)，在活動中引導(dǎo)學(xué)生對自己進行人生規(guī)劃，讓學(xué)生樹立積極的人生目標(biāo)，并從大類分流的角度指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的選擇和深造。

五、結(jié)語

大類培養(yǎng)模式下的愛國教育新形式，融合了“國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃參與者與教師協(xié)同育人，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求”的理念，是突破傳統(tǒng)愛國教育理念模式下的創(chuàng)新探索。本文通過論述愛國教育創(chuàng)新的必要性和提出在大類培養(yǎng)模式下的愛國教育新形式，有效解決了傳統(tǒng)愛國教育的不足，將人生規(guī)劃教育融入其中，有助于學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，合理選擇適合自己的專業(yè)，從而獲得更全面的發(fā)展，為創(chuàng)新愛國教育形式提供了新的可行思路。

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（責(zé)任編輯：羅欣）