關(guān)于以德治校的思考與實(shí)踐探究

■ 劉逵生（環(huán)縣木缽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)/甘肅省慶陽市）

一、以德治校的提出

（一）可以促進(jìn)以德治國理念的實(shí)施

以德治校指的是對(duì)“以德治國”理念的貫徹，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)主義道德規(guī)范，做好對(duì)自身教育教學(xué)工作的全面規(guī)范。這也可以作為以德治國理念在學(xué)校的具體實(shí)踐和體現(xiàn)。

（二）可以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施

想要實(shí)現(xiàn)以德治校的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)將思想道德教育作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；提升他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的集體精神，從理想、道德、文化和紀(jì)律方面入手，為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教育工作中引入自尊、自立、自信等理念。我國屬于人口大國，其中一大半都是青少年，一個(gè)民族的強(qiáng)大離不開青少年，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合以德治校的理念，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，這是學(xué)校目前最主要的任務(wù)。

（三）有助于學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)精神文明和校園文化

學(xué)校是創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用知識(shí)的主要陣地，負(fù)有建設(shè)精神文明的重要責(zé)任，在促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域打造中國特色這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中發(fā)揮出了重要作用。

（四）有助于依法治校的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)精神文明和校園文化，為學(xué)生提供更好的服務(wù)

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀等的重要陣地，由于學(xué)生群體沒有全面了解我國歷史和現(xiàn)狀，也沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，不了解什么是艱苦環(huán)境，在全面改革社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，各類思潮對(duì)他們?cè)斐闪藦?qiáng)烈的沖擊，他們常常會(huì)感到無所適從。此外，市場(chǎng)上還存在著拜金主義、享受主義等思想，學(xué)生很容易被此類錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤觀點(diǎn)所影響，這也加大了學(xué)校的教學(xué)難度。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)以德治校的理念，這與學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)本質(zhì)相符，學(xué)校應(yīng)當(dāng)作好素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，將德才兼?zhèn)渥鳛樽钪匾娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。

二、學(xué)校德育建設(shè)存在的問題

（一）對(duì)德育的缺失

盡管社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求是德、智、體全面發(fā)展，但如今在德育課程上，大部分小學(xué)重視的是學(xué)習(xí)成績的提升，而忽略了對(duì)德育的重視，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，大部分情況只看重學(xué)生是否在某一數(shù)值上是否達(dá)標(biāo)，而不關(guān)心學(xué)生在德育教學(xué)中道德品質(zhì)是否得到強(qiáng)化。這就是為什么學(xué)校一直無法通過德育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行提升的原因之一。

（二）對(duì)德育的漠視

在德育工作中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要執(zhí)行者就是教師，但是，如今有相當(dāng)一部分教師依然保持著舊有的成績至上的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。這一方面是受到學(xué)校整體的教學(xué)理念的影響，另一方面則是教師職業(yè)觀念落后的主觀原因，這一方面的原因，同樣會(huì)導(dǎo)致德育無法有效地融入學(xué)校教學(xué)中。

（三）德育宣傳相對(duì)滯后

對(duì)道德品質(zhì)的增強(qiáng)被當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校視為重要的德育教學(xué)理念，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的德育宣傳極少，就算進(jìn)行以弘揚(yáng)道德品質(zhì)為主旨的德育教學(xué)改革，如果沒有提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，則會(huì)讓學(xué)生難以快速適應(yīng)改變的教學(xué)模式，不會(huì)提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)校實(shí)施以德治校的主要途徑

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的道德

學(xué)校在實(shí)施以德治校理念的過程中，不僅應(yīng)當(dāng)將道德教育落實(shí)到普通教職工群體中，還應(yīng)當(dāng)以領(lǐng)導(dǎo)干部為首，對(duì)他們提出講人格、重官德等要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記做人、做官和做事的原則，并將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，如此才能夠獲取理想的效果，引導(dǎo)全校教職工為教育事業(yè)不斷努力奮斗。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道德建設(shè)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的道德，為以德治校提供重要保障。

（二）將以德治政作為以德治校的重點(diǎn)

想要實(shí)現(xiàn)“以德治政”的目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)做好各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的工作。孟子是古代著名思想家，“行仁政”“修德性”等理念就是孟子提出的，他提出想要實(shí)現(xiàn)以德治國的目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)保證君主的道德。這句話為現(xiàn)代國家的治理提供了重要的借鑒。同時(shí)也適用于學(xué)校治理，學(xué)校不僅保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的道德觀念，還應(yīng)當(dāng)要求他們明確自身的執(zhí)政思想，做到以身作則，發(fā)揮自身的示范作用，如此才可以建設(shè)良好的干部隊(duì)伍，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

根據(jù)實(shí)踐得知，道德水平良好的領(lǐng)導(dǎo)班子可以有效改善單位風(fēng)氣。所以，想要實(shí)現(xiàn)以德治校的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨建工作。從道德水平和執(zhí)政水平方面入手，做好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施強(qiáng)有力的思想道德教育，讓他們明確參加工作的目的、做官的職責(zé)等。

（三）落實(shí)以德育人

教師不僅應(yīng)當(dāng)將業(yè)務(wù)知識(shí)和能力教授給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)讓他們懂得做人的道理，許多學(xué)校在這方面取得了理想的效果。首先應(yīng)當(dāng)以兩課為重點(diǎn)，將重要的思想不斷深化，始終保持學(xué)校思想氛圍的先進(jìn)性。其次，應(yīng)當(dāng)保證校園文化活動(dòng)的健康性、豐富性和多樣化，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)愛國主義精神。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，組織青少年參加送醫(yī)下鄉(xiāng)、文化掃盲和文藝下鄉(xiāng)等志愿者活動(dòng)，采用實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。最后，應(yīng)當(dāng)重視心理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要意義，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，以此為基礎(chǔ)，可以促進(jìn)他們?nèi)蘸蟮牧己冒l(fā)展。

（四）建立以德為重點(diǎn)的校園文化

站在組織文化的角度，可以對(duì)人起到規(guī)范、凝聚和發(fā)展的作用。學(xué)校在校園文化中引入以德治校的理念，可以將其作為全校師生的道德準(zhǔn)則，規(guī)范他們的行為，避免學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)不文明、不道德的事件，自然也能夠提升師生的道德修養(yǎng)。所以，應(yīng)當(dāng)在建設(shè)校園物質(zhì)文化的過程中，全面落實(shí)德育理念，在學(xué)校的墻壁和草坪中張貼或樹立與德育內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或標(biāo)志；學(xué)校在建設(shè)制度文化、管理教學(xué)工作和學(xué)生群體時(shí)，都應(yīng)當(dāng)貫徹德育理念，保證管理機(jī)制的有效性；學(xué)校在建設(shè)精神文明的過程中，應(yīng)當(dāng)建立以德立人、和諧真誠的人際關(guān)系，并要求全校師生以此為目標(biāo)。

總的來說，以德育人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以德育為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育；從理論知識(shí)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文思想的融入，不僅培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，還應(yīng)當(dāng)保證他們能夠符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。

（五）加強(qiáng)基層師德建設(shè)

1.根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)教師群體實(shí)施師德教育

加大師德表彰、崗位練兵和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等教育活動(dòng)的開展力度，在法律法規(guī)和其他政策中加入師德規(guī)范要求。將考察、演講和回報(bào)社會(huì)等活動(dòng)引入教師群體中，加快師德建設(shè)的速度。

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合以德修身的理念，對(duì)教師實(shí)施教育和引導(dǎo)工作。揚(yáng)雄作為漢代學(xué)者曾經(jīng)提到教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的模范作用。教師培養(yǎng)青少年思想道德的主要途徑就是言傳身教，這意味著優(yōu)秀教師除了應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識(shí)，可以靈活運(yùn)用各類教學(xué)模式之外，還應(yīng)當(dāng)以培育塑造人為目標(biāo)，將社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的成長作為自身的責(zé)任，做學(xué)生的指路人。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的層次，規(guī)范自身的道德和行為，在師德建設(shè)中了解自身的重要職責(zé)。還應(yīng)當(dāng)結(jié)合以德育人的理念，做好對(duì)教師的教育和鼓勵(lì)，以德育人不僅是教師的義務(wù)，還是教師最主要的社會(huì)責(zé)任。具有良好道德水準(zhǔn)的教師可以有效落實(shí)以德育人的理念。教育的重點(diǎn)就是發(fā)展人，目標(biāo)就是育人。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提升思想道德為首要任務(wù)，這是教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明確的內(nèi)容。所以，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生做人的道理，先培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，再教授他們?nèi)绾斡凶鳛?，這也是做根本、最基礎(chǔ)的教育工作。

2.正面引導(dǎo)，突出問題

在改革開放和時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，廣大教師更新和改變了自身的價(jià)值取向和道德觀，廣大教師有更多機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)和開拓創(chuàng)新等活動(dòng)。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，部分消極因素也對(duì)一些教師造成了影響，教師隊(duì)伍目前存在一些職業(yè)道德問題，應(yīng)當(dāng)保持明確的態(tài)度，堅(jiān)決制止。應(yīng)當(dāng)做好正面引導(dǎo)，加強(qiáng)思政工作的全面性、細(xì)致性和深入性。鼓勵(lì)教職工堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，采用主題教育活動(dòng)加強(qiáng)政治理論和師德師風(fēng)的推廣和弘揚(yáng)。首先，應(yīng)當(dāng)保證新時(shí)代教師的社會(huì)主義理論教育，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們將人民教育和為人民服務(wù)作為自身的理想和信念。其次，應(yīng)當(dāng)組織教師開展《教師法》和《教育法》的學(xué)習(xí)，保證他們的言行符合法律規(guī)范。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好黨政工團(tuán)的工作，鼓勵(lì)教師參與各種形式的師德教育活動(dòng)，發(fā)揮教師的示范作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師的敬業(yè)精神和優(yōu)良品質(zhì)。最后，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)《師德考核標(biāo)準(zhǔn)》等的認(rèn)真實(shí)施，保證廣大教師可以將此作為自身的行為準(zhǔn)則。

3.為師德建設(shè)建立完善的激勵(lì)機(jī)制

完善的激勵(lì)機(jī)制可以促進(jìn)師德的建設(shè)。教師的師德可以體現(xiàn)出其意識(shí)，不能夠只是進(jìn)行單純說教，必須在教學(xué)實(shí)踐中融入師德建設(shè)，結(jié)合教師的實(shí)際生活和工作開展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證教師發(fā)展的多樣性和充分性，為教師提供可以自我提升的空間。首先，應(yīng)當(dāng)為教師提供繼續(xù)教育。新時(shí)代要求以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教育的重點(diǎn)，不僅應(yīng)當(dāng)更新教師的觀念，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)教師知識(shí)體系的更新和完善，促進(jìn)他們對(duì)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的生活予以關(guān)注。各種生活因素都會(huì)對(duì)教師的工作造成一定影響，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升教職工的辦事力度和辦事效果，對(duì)教師的生活予以關(guān)心，盡可能解決他們的問題。最后，應(yīng)當(dāng)保證教師的師德。從各年級(jí)、各學(xué)科工作者中評(píng)選出優(yōu)秀教師，并對(duì)其進(jìn)行表彰，可以有充分的激勵(lì)措施，培養(yǎng)他們高尚的師德。

4.加強(qiáng)管理，完善運(yùn)行機(jī)制

科學(xué)、靈活的管理體系和運(yùn)行機(jī)制可以保障師德的順利建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做好對(duì)管理工作的加強(qiáng)，對(duì)管理制度進(jìn)行完善，保證師德標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，有效落實(shí)師德建設(shè)工作。首先，全體教職工在建設(shè)師德期間應(yīng)當(dāng)明確如下基本原則，即愛（對(duì)學(xué)生予以關(guān)愛和關(guān)懷）、平等（保證師生具有平等的人格，對(duì)差生一視同仁）和公正（對(duì)待所有學(xué)生要公正，應(yīng)當(dāng)充分信任和教導(dǎo)他們）。其次，采用師德評(píng)價(jià)促進(jìn)師德標(biāo)準(zhǔn)的全面執(zhí)行，在考核教師崗位職務(wù)時(shí)加入師德評(píng)價(jià)；在思想教育工作中充分發(fā)揮規(guī)范引導(dǎo)、榜樣示范和激勵(lì)機(jī)制等作用，采用崗位考核逐漸培養(yǎng)教師的行為，在考評(píng)中加大師德的分?jǐn)?shù)比例，在職稱、聘任和評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中加入師德這一內(nèi)容，堅(jiān)決抵制存在師德問題的人員擔(dān)任教師，只有如此，才能為師德建設(shè)提供有效的制度保障。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在日常監(jiān)督教師的師德，應(yīng)當(dāng)做好校務(wù)公開制度的推行，設(shè)立監(jiān)督電話和監(jiān)督信箱等，還可以采用家長會(huì)、走訪談心等活動(dòng)，了解學(xué)生和家長等對(duì)師德建設(shè)的反饋，及時(shí)整改發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有師德公約等，并將其公布給家長和社會(huì)，主動(dòng)接受監(jiān)督，以此為基礎(chǔ)，不斷提升自身的發(fā)展。

（六）開展家庭教育，拓展德育工作

學(xué)生成長受許多因素的影響，我們應(yīng)當(dāng)開展社會(huì)化的德育工作，將其作為系統(tǒng)工程，這離不開社會(huì)全體人員的努力和配合，如此才能夠構(gòu)建全新的學(xué)校、家庭和社會(huì)一體的德育工作格局。所以，我們應(yīng)當(dāng)保證教育工作的全面性，做好對(duì)家長學(xué)校的建立，凸顯其作用。家庭屬于社會(huì)的一部分，育人治本離不開家庭教育這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，想要提升家庭教育，就應(yīng)當(dāng)從自我管理和自我調(diào)節(jié)等方面入手，做好對(duì)家庭教育能力的提升，發(fā)揮每個(gè)家庭的育人作用，保證他們的教育效果等。此外，還應(yīng)當(dāng)定期舉辦一些活動(dòng)，及時(shí)將學(xué)校教育要求告知家長，為家長提供科學(xué)的家庭教育手段，共同探討如何配合學(xué)校教育，共享教育經(jīng)驗(yàn)，如此可以有效改善教育質(zhì)量。

一些學(xué)校近幾年成立了家庭管理委員會(huì)，計(jì)劃每學(xué)期舉辦家長會(huì)，班主任教師負(fù)責(zé)走訪差生的家庭，或是聯(lián)系他們的家長，將學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容全面匯報(bào)給家長，例如一些頻繁出入游戲廳的學(xué)生，與社會(huì)人士密切來往的學(xué)生，以此深化家庭的綜合管理意識(shí)，提升家長的責(zé)任心，學(xué)校和教師在保證自身工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓家長明確自身的責(zé)任。

總之，我國在發(fā)展教育事業(yè)的過程中，不僅結(jié)合了依法治校的理念，還嚴(yán)格落實(shí)了普法工作，為學(xué)校管理和學(xué)生管理等建立了完善的規(guī)章制度，保證了管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性和執(zhí)行性；同時(shí)，還開展了全面的思政教育等工作，加強(qiáng)了校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德等建設(shè)。這些都屬于德育工作的內(nèi)容。在落實(shí)“以德治國”理念的同時(shí)，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了“以德治?！钡哪繕?biāo)，即必須保證以德治政、以德律師、以德育人的全面落實(shí)。