新形勢下高中班主任管理工作的創(chuàng)新方法探究

■ 蔣習文（濟寧市育才中學/山東省濟寧市）

一、新形勢下高中班主任管理工作現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和進步，素質教育變得越來越重要，高中教育是學生成長和發(fā)展的關鍵時期，對高中生進行良好的教育與班主任的日常工作和管理是分不開的，班主任作為班級的建設者和領導者，是增強班級凝聚力的重要力量，班主任的日常管理工作對班級建設和學生發(fā)展有著重要作用。新階段高中班主任在工作的過程中存在一系列的管理問題，比如管理方法不恰當、班級風氣不夠良好等，在一定程度上會影響整個班級的發(fā)展和學生學習的效率。

目前，高中班主任在進行管理工作的過程中，比較容易受傳統(tǒng)觀念的影響，重點管理學生的學習，而忽視了生活和其他方面，影響了班級良好風氣的形成和凝聚力的提高。新階段，高中班主任根據(jù)課程改革的要求，對班級管理進行相應的創(chuàng)新和優(yōu)化，產生良好的管理效果，但是并沒有從根本上改變班級管理的模式，班級管理偏重于專制化，由班主任和班干部統(tǒng)領全局，班級里的其他學生沒有話語權，不能很好地參與班級內的各項管理事務，沒有充分做到民主化管理，這在一定程度上不利于良好班級氛圍的形成，也使班級管理的工作效率下降，也不利于教師和學生之間的溝通和交流，使教師不能很好地了解學生的學習和生活狀況。班主任除了對學生進行管理之外，還有教學工作和任務需要完成，班主任的工作壓力相對較大，這會使班主任在日常工作管理中做得不夠全面，影響班級管理的效果。隨著教育改革的發(fā)展，高中班主任依然用以往的管理方法進行班級管理，沒有進行創(chuàng)新，不利于滿足新階段學生發(fā)展的需求，不利于整個班級的發(fā)展和管理效率的提高。高中班主任作為班級的核心部分，需要將班級管理工作當作日常工作的核心，這是當前高中班主任在班級管理中需要完成的重要目標。

二、新階段高中班主任管理工作的必要性

隨著新階段我國對教育的不斷重視和素質教育的全面發(fā)展，高中班主任在進行班級管理的過程中，需要加強對學生的素質教育，在對學生進行智育的同時，對學生進行德育，二者相互結合，不斷提高高中生的學習能力和綜合能力，為社會培養(yǎng)高素質的人才。所以高中班主任的班級管理工作在很大程度上會影響學生的學習效果，影響學生對知識的掌握程度，在一定程度上會影響學生綜合素質的提高。作為一名優(yōu)秀的班主任，應該堅持為人師表的理念，時刻關注學生的教育和管理，加強班級管理的效率，不斷提高學生的能力，促進學生良好發(fā)展。

高中班主任在高中生的學習和成長中發(fā)揮著重要的引導作用，班主任是學生的領導者、組織者和管理者，在促進學生成績進步和健康成長方面發(fā)揮著重要作用，同時也是溝通學生和家長的重要橋梁。高中班主任對班級的管理工作，在一定程度上會影響學生的發(fā)展，如果班主任在班級中營造良好的班風，就會促進學生更高效地進行學習，促進學生身心健康發(fā)展。相反，如果一個班級的風氣較差，學生的學習效率就會降低，思想道德水平也會降低。在素質教育全面發(fā)展的階段，高中班主任的班級管理工作更不能忽視，高中班主任需要加強對班級的管理工作，為人師表、以身作則，為學生樹立良好的榜樣，為學生學習、生活和發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，提高學生課堂學習效率，促進高中生全面發(fā)展。

三、高中班主任開展管理工作需要遵循的理念

1.堅持科學發(fā)展觀

高中班主任在進行班級管理工作過程中，需要遵循科學發(fā)展觀，根據(jù)社會對學生的能力水平要求進行班級管理工作，讓學生的能力更加符合社會實際發(fā)展的需要，與國家對高中教育的整體目標相適應。在管理工作過程中，滲透相應的德育原則，對高中生進行思想品德教育，適應社會對人才的全面需求，通過科學發(fā)展的原則來進行班級管理，使班級管理工作有序進行。

2.堅持以人為本

高中的每個學生都有各自的品格和習慣，每個同學之間存在很大的差異，作為合格的班主任，要尊重學生間的個性和差異，在班級管理工作中盡量做到求同存異。同時，班主任要堅持以人為本的原則和教育理念，尊重、理解和愛護學生，加強與學生的溝通和交流，盡可能為學生解決學習和生活中遇到的困難，隨著新階段市場競爭的日益激烈，班主任也要對班級管理工作進行創(chuàng)新，促進學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質人才。

3.堅持實事求是的原則

高中班主任在對班級進行管理的過程中，需要堅持實事求是的原則和理念，無論是在開展教學工作的過程中，還是在管理班級的過程中，實事求是原則都是班主任必須要遵守的，在日常學習和生活中也都要遵循這一原則，這樣才會使班主任有威嚴和說話力度，能更好地讓學生對班主任產生敬畏的心理，聽從班主任的管理和安排，可以在班級管理過程中達到良好的效果，不斷提高高中生的思想品德素養(yǎng)和學習成績，促進高中生的全面發(fā)展，使班級管理工作能夠順利進行。

四、高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

1.以身作則，為學生樹立良好榜樣

班主任在全班學生的學習和生活方面起著統(tǒng)領全局的作用，班主任的舉止和行為在一定程度上會影響學生的行為，學生還可能在日常生活中對班主任的某些行為進行模仿。所以班主任在班級管理工作過程中，需要做到以身作則，為學生樹立良好的榜樣，在學生面前展現(xiàn)出良好的精神風貌和人格形象。

高中階段的學生學習壓力較大，在心理上很可能會面臨一些問題，班主任要做到時刻關注學生的動態(tài)，以免學生做出不正確的行為和舉動，養(yǎng)成不良習慣。比如有些男生會模仿他人抽煙，如果班主任不進行及時制止和有效引導，很可能使這些男生的抽煙行為成為一種不良習慣。同時，班主任也要以身作則，不在學生面前抽煙，為學生樹立良好的形象和榜樣，對他們的不良行為習慣進行糾正。作為班主任，我在班級管理工作中，尊重和關愛學生，加強與學生的溝通和交流，建立良好的師生關系，我會與學生成為朋友，在課間休息時與學生們進行溝通和交流，還定期對學生進行家訪，了解學生的學習和生活狀態(tài)，積極關心和關注班級中每一位同學的生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)有心理狀況的同學，并進行合理的心理疏導。言出必行，現(xiàn)在有很多學生不服從班主任管理的原因之一就是班主任即使制定了相應的規(guī)則，但在日常學習和生活中也不會執(zhí)行，這在一定程度上會影響班主任的威嚴，影響整個班級的管理效率。所以我在進行班級管理工作過程中會做到言出必行，答應學生的事情就一定做到，從而使學生對我產生相應的信任，這將有利于我更好地引導學生投入班級工作中，使班級管理工作達到良好的效果，還可以促進學生能力的提高和更好的發(fā)展。

2.培養(yǎng)班干部，共同參與班級管理

良好的班干部隊伍對于班級管理工作有著重要的作用，所以高中班主任在進行班級管理工作時，可以通過民主選舉的方式選拔班干部，讓全班同學進行集體投票，票數(shù)較多的同學可以進行班干部競選，讓同學們自己選舉班干部，這樣選舉出來的班干部隊伍，學生們也會欣然接受他們的管理。在組成班干部隊伍后，班主任可以讓班干部充分發(fā)揮作用，幫助自己來進行班級管理工作，同時，班主任還可以通過班干部來更好地了解每一個學生的學習和生活狀況。讓班干部來充當班主任和學生們的溝通橋梁，班主任對每個班干部的工作進行明確分配和劃分，讓他們各司其職，做好各自范圍內的工作。對于學生而言，競選班干部可以很好地鍛煉自身的組織能力與交流能力。同時，以班干部的身份幫助班主任完成一些日常的班級管理工作，還可以為師生交流提供新的途徑，加強師生之間的交流與了解，有效改善師生關系。

作為班主任，我會盡可能增加班干部成員人數(shù)，讓更多的人參與班級的管理，減輕我的日常工作壓力，提高班級管理的效率，通過班干部來建立良好的班風，為學生學習創(chuàng)建和諧良好的氛圍，提高學生的學習效率，使班級管理達到良好的效果。在日常班級管理工作過程中，我會對學生進行激勵和引導，讓他們積極參與到選拔班干部的活動中，這在一定程度上可以讓學生們對班級進行自主管理，通過班干部隊伍的帶領，讓每個學生都能夠更好地盡到自己的責任，通過班主任、班干部和學生共同合作，營造良好的班級學習和生活氛圍，充分激發(fā)學生對班級管理的積極性。

除此之外，我作為班主任還會對管理效果較好的方面進行適當鼓勵，對工作不足的方面進行指正和幫助，這有利于提高班干部的班級管理能力，減少日常班級管理工作中可能出現(xiàn)的問題，樹立正確的思想觀念，提高班級管理的工作效率。

3.兼顧對高中生的智育與德育

思想品德教育是高中生在學習和未來發(fā)展中不可缺少的一部分，高中班主任在注重學生學習成績的同時，還要對學生進行德育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，學生很容易被網(wǎng)絡上的道德觀念和價值取向影響，容易做出不正確的行為。所以班主任的管理工作十分重要，時刻不能忽視思想品德教育，應該對學生的價值觀念和行為方式進行積極正確的引導，引導他們樹立正確的觀念，從而做出正確的判斷和行為，避免受其他不良價值觀念的影響。因此，班主任應該利用學生的課余時間與學生進行相關的交流，通過與學生進行全面的思想交流，來提高班主任對學生的了解。根據(jù)學生自身的思想觀念，對學生進行針對性的引導，提高學生對網(wǎng)絡信息的判斷力，促進學生的身心健康發(fā)展。

作為一名高中班主任，我還經常利用課余時間開展有利于學生身心健康發(fā)展的主題班會，在主題班會上組織一些網(wǎng)絡信息辨識小活動，讓學生在放松的同時，提高學生的網(wǎng)絡信息辨別能力。在主題班會上，我還會組織學生進行學習生活習慣的討論，讓學生以小組的形式開展討論，通過小組討論加強我對學生的了解，有助于根據(jù)學生自身的學習生活習慣制定引導策略。同時，班主任還需要對班級的管理模式不斷進行創(chuàng)新，提高高中生的思想道德水平和學習能力，使高中生的思想道德能夠與社會價值觀一致，這在一定程度上有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

4.公平公正，賞罰分明

很多班主任在進行班級管理工作過程中，采取的管理方式可能存在不當，導致學生對教師的管理方式不滿意，甚至產生逆反心理。所以教師的管理方式也要正確和恰當，教師在對學生進行管理的過程中，需要做到公平公正，用公平的心態(tài)來面對每一位學生，每一位學生都應該被平等對待，不能因為某些學生學習成績好就忽視班級管理的規(guī)定，班里的每一個同學都需要遵循并維護管理規(guī)定，不能搞特殊，班主任如果發(fā)現(xiàn)不正常現(xiàn)象，需要對學生進行及時制止和引導，避免一些同學因為成績較好或表現(xiàn)優(yōu)異而出現(xiàn)蔑視班規(guī)的現(xiàn)象。

除此之外，班主任還要做到賞罰分明，對在學習和生活中獲得較大進步的同學進行鼓勵和表揚，通過適當鼓勵，激勵學生不斷進步，同時，還要對違反班規(guī)的同學進行相應的懲罰。

比如，我作為一名班主任，要求學生不能帶零食和早飯進入班級，如果有同學違反了這項規(guī)定，就要受到相應的懲罰。對違反規(guī)定的同學進行相應的懲罰，在一定程度上可以讓每一位同學自覺遵守并維護班規(guī)，從而使班規(guī)充分發(fā)揮作用，使我在班級管理工作中提高效率。我制定合理的獎懲制度，是為了使學生能夠改掉不良的習慣和壞毛病，獎懲尺度我也會根據(jù)學生可承受的范圍進行，通過暗示讓學生明白自己所犯的錯誤，這樣還能夠很好地照顧學生的自尊。通過這種方式進行班級管理，使我班級中的每個學生都會自覺去遵守班規(guī)，有利于班級管理工作的順利進行。

總之，現(xiàn)階段班級管理工作變得越來越重要，而管理班級是一件不太容易的事，高中階段是學生成長和發(fā)展的重要階段，這一時期的班級管理工作更不能忽視。班主任作為班級管理的重要成員，對班級建設和學生發(fā)展發(fā)揮著重要作用，高中班主任在進行班級管理的工作過程中，需要采取一定的方法和策略，可以通過建設班干部隊伍輔助工作來提高工作效率，同時要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，還要做到公平公正，尊重、理解和愛護學生，以平等的心態(tài)來對待每一位同學。對班級管理工作進行不斷創(chuàng)新，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，促進學生個人和集體的良好發(fā)展，滿足新階段社會對全面高素質人才的需求。