《教育生物學雜志》 2022年 第10卷 總目次

專家論壇

中文閱讀障礙兒童字形結(jié)構(gòu)辨別的研究現(xiàn)狀……………………………………………………………………………………劉利影，池 霞（1）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的醫(yī)教結(jié)合管理模式在注意缺陷多動障礙兒童中的應(yīng)用研究進展 …………………………儲莉婷 ，王 瑜，于廣軍（81）

孤獨癥譜系障礙兒童的維生素水平研究進展 ………………………………………………………………王 敏，王 靜，鄒 卓，等（169）

兒童語言障礙相關(guān)術(shù)語的歷史演變和臨床實踐………………………………………………………………趙瑾珠，李錦卉，吳丹丹，等（257）

抽動障礙與注意缺陷多動障礙共病兒童的診治與管理………………………………………………………………………余 婧，陳文雄（433）

青年學者論壇

COVID-19疫情對注意缺陷多動障礙兒童治療的影響 ………………………………………………………………………張一凡，張 功（347）

論著

不同年齡孤獨癥譜系障礙兒童癥狀與整體發(fā)育水平的相關(guān)性…………………………………………………李春麗，單 玲，李洪華，等（6）

簡單先天性心臟病患兒的運動功能發(fā)育水平研究……………………………………………………………周 璇，杜 青，梁菊萍，等（11）

COVID-19疫情影響下部分網(wǎng)絡(luò)用戶公筷使用情況及健康危害知曉度調(diào)查 ………………………………儲韻秋，姚 謙，柯慧怡，等（15）

父母自我效能感與智力障礙兒童社會適應(yīng)能力的雙向影響：性別的調(diào)節(jié)作用…………………………………孫圣濤，崔 新，黃 平（21）

述情障礙與手機使用模式對大學生手機依賴的影響…………………………………………………………胡榮婷，周志涵，張 斌，等（27）

初中生一般自我效能感與心理韌性的特征及干預：社會支持的中介作用…………………………………趙 靜，王銘悅，付 越，等（32）

COVID-19疫情期間兒科醫(yī)學在線教育現(xiàn)況調(diào)查 ……………………………………………………………楊紅榮，林 芊，張丹丹，等（40）

基于健康管理APP的延續(xù)護理對初產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的影響 …………………………………………………………………余 華，時元菊（44）

不同照料者模式對學齡前兒童行為問題的影響………………………………………………………………胡 倩，游月媛，蔣明灝，等（48）

共情對心理應(yīng)激的影響：希望感和領(lǐng)悟社會支持的中介調(diào)節(jié)作用…………………………………………………………史素娟，潘光花（52）

注意缺陷多動障礙兒童的父母教養(yǎng)方式與行為情緒問題的相關(guān)性分析……………………………………帥 瀾，張勁松，邱美慧，等（87）

中西醫(yī)結(jié)合治療小兒拇指扳機指的臨床療效…………………………………………………………………楊曉顏，杜 青，周 璇，等（93）

男性孤獨癥譜系障礙患兒父母的親職壓力初步研究…………………………………………………………陳 靜，劉 漪，楊衛(wèi)敏，等（98）

父親心理控制與青少年抑郁的關(guān)系：自我表露的中介作用………………………………………………………王熠霖，郭 菲，陳祉妍（103）

注意缺陷多動障礙兒童的認知與功能損害特征………………………………………………………………何巧智，李小玲，馮麗燕，等（109）

上海市長寧區(qū)開展“家-校-醫(yī)-社”中小學學生心理危機分類預警干預的經(jīng)驗 ……………………鞠 康，陶 華，季衛(wèi)東，等（113）

COVID-19疫情下大學生親子關(guān)系及其對心理健康的影響 …………………………………………………徐佳妍，許 喆，吳可蔚，等（119）

孤獨癥患兒照護者照護體驗的結(jié)構(gòu)方程模型分析……………………………………………………………覃遵濤，譚 力，龍香花，等（126）

我國青少年自殺行為研究的分析和思考：影響因素系統(tǒng)綜述……………………………………………………甄 龍，徐改玲，徐靈敏（131）

應(yīng)激中居家期間注意缺陷多動障礙學齡兒童電子產(chǎn)品使用與家庭功能和教養(yǎng)效能的關(guān)系………………何 山，帥 瀾，張勁松，等（175）

54名注意缺陷多動障礙兒童數(shù)字劃消測試的時空特征分析 ………………………………………………陳雨欣，王洪安，劉福臨，等（182）

父親教養(yǎng)投入對子女抑郁的影響：青少年正念特質(zhì)的中介作用和性別的調(diào)節(jié)…………………………………劉明杰，郭 菲，陳祉妍（188）

10個月～6歲兒童面孔注視偏好的眼動特征研究 ……………………………………………………………周樹青，劉福臨，侯 立，等（195）

錯失恐懼對大一年級新生手機依賴的影響：孤獨感和心理韌性的中介作用……………………………………殷子珺，孟 凡，宣 賓（201）

醫(yī)學院校應(yīng)用心理學專業(yè)學生成就動機與專業(yè)認同的關(guān)系：自尊與心理資本的鏈式中介作用…………王偉州，謝 奇，張露露，等（206）

小學生閱讀能力對學業(yè)情緒的影響：學業(yè)效能感的中介作用………………………………………………賈潔盈,侯金芹，何筱荷,等（212）

母親負性情緒與智力障礙兒童問題行為的關(guān)系：1年的追蹤研究 …………………………………………………………孫圣濤，阮慧欣（218）

小學生內(nèi)化問題對學業(yè)成績的影響：鏈式中介效應(yīng)分析……………………………………………………呂美娟，侯金芹，何筱荷，等（224）

重復經(jīng)顱磁刺激聯(lián)合康復治療對孤獨癥兒童行為狀態(tài)的影響……………………………………………………黃雅婷，李 梅，馮 君（229）

體質(zhì)量指數(shù)正常的輸卵管性不孕癥患者腰臀比與輔助生殖技術(shù)妊娠結(jié)局的關(guān)系…………………………蘇秋鳳，鄭燕偉，邵紅芳，等（233）

常態(tài)化COVID-19疫情防控下對兒科急診醫(yī)學人文關(guān)懷的思考和建議 ……………………………………孫皎君，陳 懿，薛海虹，等（237）

心肺運動試驗研究熱點可視化分析……………………………………………………………………………王立霞，李 欣，周 璇，等（262）

苯丙胺類興奮劑使用障礙者的抑郁癥狀及影響因素分析……………………………………………………王姍姍，蘇 杭，江海峰，等（271）

未來時間洞察力與學習倦怠的中介模型分析………………………………………………………………………陳友慶，宋恩賜，金潔瓊（276）

中小學生新型冠狀病毒肺炎防控認知與行為調(diào)查……………………………………………………………亓德云，李麗平，江艷微，等（281）

家庭功能與幼兒社會情緒的關(guān)系：基于環(huán)狀模型和線性模型的探討……………………………………………張 堯，王 穎，王煜涵（287）

株洲地區(qū)6～12歲兒童矮小癥患病情況及其影響因素分析 …………………………………………………顏麗娟，龔 岱，文湘蘭，等（292）

混合教學模式中大學生自主學習態(tài)度行為的調(diào)查分析………………………………………………………楊科峰，毛絢霞，唐文靜，等（297）

母親的顏色性別刻板印象及反刻板印象對學齡前兒童內(nèi)隱及外顯顏色性別刻板印象的影響……………………………賈 偉，陳毅文（301）

語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育水平及家庭影響因素研究…………………………………………………………………………張 娜，崔欣華（308）

紙筆訓練小組課對學齡前兒童注意缺陷多動障礙的干預效果………………………………………………周梅君，魏蓉美，趙 婷，等（313）

6～12個月嬰兒的年齡與發(fā)育進程問卷篩查及危險因素分析 ………………………………………………陳承娣，林媛媛，閆文潔，等（318）

1例Merosin蛋白缺陷型先天性肌營養(yǎng)不良患兒的康復管理 ………………………………………………華 晶，芮洪新，竇淑娟，等（323）

羞怯對大學生低頭行為的影響：一個有調(diào)節(jié)的中介模型……………………………………………………………………肖小芳，鄭希付（354）

基于互聯(lián)網(wǎng)的注意缺陷多動障礙兒童家長培訓對提高疾病知曉度的效果分析……………………………儲莉婷，王 瑜，朱佩瀅，等（359）

負性情緒干擾下熟練漢英雙語者的空間工作記憶優(yōu)勢……………………………………………………………趙 藝，白星宇，焦江麗（364）

大學生錯失恐懼與微信成癮的關(guān)系：一項交叉滯后分析……………………………………………………胡榮婷，張 斌，楊 瑩，等（369）

父母教養(yǎng)方式對大學生職業(yè)自我效能感的影響：心理韌性的中介作用……………………………………………………魏俊明，付桂芳（374）

助人行為影響因素的多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析……………………………………………………………………陳友慶，金潔瓊，宋恩賜（380）

祖輩—父輩共同養(yǎng)育關(guān)系對子代婚姻質(zhì)量的影響：父母共同養(yǎng)育關(guān)系及父親抑郁水平的多重中介作用……張靜竹，郭 菲，陳祉妍（387）

發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育水平及社會生活能力對父母養(yǎng)育壓力的影響………………………………………………閆文潔，林媛媛，章依文（393）

非紫紺型先天性心臟病兒童的心肺運動耐力研究……………………………………………………………梁菊萍，周 璇，宋圓圓，等（399）

圖文擬人化設(shè)計對大學生多媒體學習成績、情緒和心理感知的影響……………………………………………惠 荊，鄭玉瑋，李 丹（405）

休閑無聊和青少年短視頻使用的關(guān)系：一個有調(diào)節(jié)的中介模型……………………………………………駱幗婷，郭 菲，陳祉妍，等（411）

主動性社交網(wǎng)站使用與高中生生活滿意度的關(guān)系：社會比較和積極情緒的鏈式中介作用………………………………肖小芳，鄭希付（439）

中學生感知壓力對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響：羞恥感和心理彈性的鏈式中介作用………………………………………方海健，崔亞楠，余鳳瓊（445）

學習困難兒童積極心理品質(zhì)與心理健康的關(guān)系研究…………………………………………………………明秀萍，曾丹英，周欣奕，等（450）

CBL 聯(lián)合情景模擬強化教學法在“4 + 4”八年制兒科教學中的應(yīng)用 ……………………………………劉婷婷，李華君，陳 嫕，等（457）

COVID-19 疫情期間上海在讀大學生積極健康行為對焦慮和壓力的影響 …………………………………………………鞏婧恬，姚 謙（462）

大學生自尊、懼怕否定對社交回避及苦惱的影響………………………………………………………………………………………吳宛姍（468）

網(wǎng)絡(luò)受欺負與青少年抑郁：孤獨感與學校聯(lián)結(jié)的作用………………………………………………………………………覃小瓊, 李 秀（473）

群際共情偏差中的眼睛效應(yīng)……………………………………………………………………………………………………李小蝶，李 丹（479）

醫(yī)護一體化健康管理對無痛胃鏡聯(lián)合腸鏡檢查患者配合度與恐懼心理的影響……………………………………………董永蓉，童雪蓉（484）

口腔醫(yī)學本科新生專業(yè)領(lǐng)域興趣點的調(diào)查及教育對策研究………………………………………………………宋東哲，曾楊林，鄭慶華（488）

綜述

腦科學視域下器樂訓練對孤獨癥兒童治療的啟示……………………………………………………………欒天池，周鵬雁，黃靜怡，等（58）

直覺進食：原則、測量和效果……………………………………………………………………………高亞威，于昕洋，劉爽爽，王 葵（66）

不同年齡階段中雙語認知優(yōu)勢效應(yīng)的特征……………………………………………………………………………………趙 藝，焦江麗（136）

不同群體中運動鍛煉和體像態(tài)度的關(guān)系………………………………………………………………………王玉潔，劉爽爽，于昕洋，等（142）

神經(jīng)反饋訓練及其在孤獨癥兒童中的應(yīng)用………………………………………………………………………………………………王亞鵬（148）

維生素D及其受體與妊娠并發(fā)癥和合并癥的關(guān)系 …………………………………………………………………………李 潔，吳氫凱（155）

抽動障礙的免疫相關(guān)機制研究進展…………………………………………………………………………………尤海珍，孫克興，周一舫（242）

體感游戲改善注意缺陷多動障礙兒童執(zhí)行功能的研究進展…………………………………………………………………賈雯旭，張 功（328）

教育神經(jīng)科學視野中的兒童句法學習及教學策略…………………………………………………………………魏大為，許春燕，周加仙（418）

重復經(jīng)顱磁刺激治療青少年抑郁癥非自殺性自傷行為的研究進展…………………………………………康鵬麗，孫 寧，劉鵬鴻，等（493）

父母共心力的研究現(xiàn)狀與展望……………………………………………………………………………………………………………吳若琳（498）