中學(xué)生常見的早戀分析及應(yīng)對策略

陶妍

摘要：近年來，較為普遍中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，成為一個令人關(guān)注的社會問題。眾多的教師及家長對這個話題都十分地敏感，并高度重視。由于中學(xué)生處于特殊的年齡階段、中學(xué)生早戀具有嘗試、模仿、從眾、補償?shù)刃睦硖匦裕菀自斐刹涣己蠊?，預(yù)防和正確處理中學(xué)生早戀問題、需要家長、學(xué)校、社會的正確引導(dǎo)和教育。從心理角度對此進行分析，并提出應(yīng)對早戀的應(yīng)對策略

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;早戀心理特性;應(yīng)對策略

一、早戀的原因

1、生理發(fā)展原因

孩子在進入一個青春期后，隨著學(xué)生身體健康發(fā)育趨向成熟的過程中可能會引起性心理的微妙變化，他們沒有希望可以得到同齡異性能夠注意到提高自己的成熟而重視化妝和打扮。

2、風(fēng)氣的原因

很多青春期的孩子時看到朋友們的異性比較好的朋友，為了丟了面子，并加入那些初中生早戀的行列。

3、家庭因素

父母只關(guān)注孩子的分數(shù)，忽視孩子心理的變化，導(dǎo)致孩子與父母之間缺乏良好的溝通和交流，孩子的深層需求在家庭中得不到滿足，從而把這種需求強加給異性朋友。還有多數(shù)孩子是留守兒童，長期缺少父母的關(guān)愛。

4、孩子叛逆

一般每個學(xué)校的初中生早戀行為，教師和家長是嚴格禁止的，這種壓抑的性教育，但同時也激發(fā)了學(xué)生的孩子叛逆心理。

青少年早戀多數(shù)是學(xué)習(xí)成績較差、家庭不健全或是留守兒童的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往;家庭不健全的或是留守兒童缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

二、早戀發(fā)展階段

第一階段：性懵懂期，啟蒙

孩子一般到了9-12歲，這時他們開始有朦朧的性意識。此時身體的第二性征還未發(fā)育成熟，但是已經(jīng)朦朦朧朧知道男女不同，也開始對性別差異敏感。這個階段，父母要引導(dǎo)孩子性別的概念，正確認識自己的性別角色。與同齡異性孩子交往要得體大方，沒必要害羞，但要保持身體上的距離。

第二階段，好奇互生好感期，引導(dǎo)

在11-14歲，男孩子和女孩子對異性有好奇心，會觀察異性的言行舉止，外貌、表情，同時這個時期的孩子很注重自己的形象、舉止和穿扮，都渴望在異性心里留下美好的印象。他們也會不自覺地在心里想象一個理想的異性對象，浮想聯(lián)翩。這個年齡段，還沒有具體的愛慕對象，只是對異性的好奇。正是孩子自尊心很強，要耐心引導(dǎo)。教給他尊重自我，尊重異性，無論男同學(xué)女同學(xué)要以誠相待。這個年齡也是性慢慢成熟的階段，父母大方理性地面對性問題，配合學(xué)校利用合適的時機進行性教育。

第三階段：愛慕期，信任

13-15歲的孩子性發(fā)育趨于成熟，第二性征逐漸明顯，同齡的異性難免會有愛慕者，表現(xiàn)出特別關(guān)心，愿意和對方相處。這時候孩子會更注意自己的形象。引導(dǎo)孩子參加集體活動，減少單獨與異性同齡人的接觸機會，還要告訴他不要隨意和異性同學(xué)打鬧。父母不必因為擔(dān)心出現(xiàn)早戀，控制太緊，要理智對待，信任孩子，否則將適得其反。

三、早戀的負面影響

（一）、影響孩子的學(xué)習(xí)。

很多的孩子在戀愛時期都是處在中學(xué)時代，然而這個時個學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，如果發(fā)生了早戀，必定會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，會讓孩子的學(xué)習(xí)成績下降，然而中學(xué)成績非常差的時候，就會對整個人生規(guī)劃形成一定的影響，所以說孩子早戀最大的壞處就是影響學(xué)習(xí)成績，不利于孩子以后的發(fā)展。

（二）、容易讓孩子形成錯誤的感情觀。

現(xiàn)在的孩子都是比較天真卻又執(zhí)著的，發(fā)生了早戀后就會覺得這就是“愛情”，所以這才有了很多家長在察覺自己的孩子早戀了后，進行阻止而沒有什么效果的原因了，錯誤的愛情觀念給予了孩子“愛”下去的理由，而每對相互喜歡的人之間都會有不愿放棄對方的一種信念，但是這種信念發(fā)生在了孩子身上，就成為了錯誤了信念，更會在以后的人生中讓他們經(jīng)受更大的挫折。

（三）、孩子的情緒不穩(wěn)定。

孩子處在早戀中正屬于青春發(fā)育期，也就是說是孩子情緒并不是太穩(wěn)定，其實當(dāng)兩個人情緒不穩(wěn)定時是不利于兩個人感情和諧相處的，可能兩個人之間極容易爆發(fā)矛盾，而且這樣的矛盾是非常激烈，所以說早戀的壞處就是會影響兩個人的情緒不穩(wěn)定，并且也會讓兩個人的情緒變得更加的暴躁。

（四）、容易造成孩子感情沖動，從而種下苦果。

當(dāng)我們的少男少女墜入愛河以后，成天單獨在一起，尤其是網(wǎng)絡(luò)、影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發(fā)少男少女們的感情沖動。強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。孩子的性知識的缺乏而導(dǎo)致嚴重的生理后果——懷孕時常使早戀中的那種浪漫愜意的氣息一掃而光，取而代之的是性行為過后的雙方驚恐不安和無所適從。

四、如何正確對待中學(xué)生早戀

首先，應(yīng)該以平和的心態(tài)對待。十四五歲的年紀正是青春萌動的時候，這個時候?qū)Ξ愋援a(chǎn)生好感是再正常不過的，這也是符合人的生理和心理發(fā)展路程的。所以，對于孩子出現(xiàn)早戀傾向，我們不應(yīng)該把它歸結(jié)于道德的制高點進行譴責(zé)，不是好孩子，這無疑對孩子是不公平的。我們每個人都是從青春期過來的，要知道這種行為是正常的，可以理解的。

其次，要對孩子進行正確的引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)早戀傾向時，不能反應(yīng)過激。要和孩子進行有效的溝通，了解孩子的真實想法，并向其傳授有關(guān)青春期的知識。使孩子從科學(xué)角度了解自己的身體和心理發(fā)生的變化，并能夠正確的對待這種變化。

再次，作為老師，可以經(jīng)常性的開展一些活動，滿足男生女生正常交往的要求，讓學(xué)生們減少對異性的神秘感，不僅能使學(xué)生彼此之間增進了解，還能使老師更全面更詳細的了解學(xué)生的心理變化，讓大家明白早戀傾向是一種正常的心理變化，不用對這種變化產(chǎn)生恐懼不安甚至覺得不光彩。還有，對于比較難處理的狀況，老師可以進行單獨心理疏導(dǎo)。但是在這個過程中，老師要注意保護學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格。要讓學(xué)生明白，老師對他的早戀傾向是一種理解的態(tài)度，不覺得有什么丟人，但是，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)知識的重要時期，談戀愛對學(xué)生的學(xué)習(xí)有害無益，你的夢想很可能會因此不能實現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的價值觀。

總之，教育的對策應(yīng)立足于促進中學(xué)生心理與生理的對應(yīng)成熟，通過多種有效的方法，使他們擺脫早戀干擾，促進他們長期和健康發(fā)展，潛心學(xué)習(xí)，提高能力。我相信：只要我們方法得當(dāng)，措施得力，定能幫助青春期的學(xué)生度過困惑期。

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廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題，

課題編號：2021C716，

類別：自籌經(jīng)費一般課題（C類），

課題名稱：《賀州市農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育研究》研究成果。