公安院校法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中融入課程思政的探索

李偉 張振 廖鷹 胡萌 齊麟

[摘 要]課程思政建設(shè)對(duì)于公安院校開展立德樹人教育、培養(yǎng)學(xué)生的從警價(jià)值觀具有重要的意義。文章基于法醫(yī)學(xué)課程的特點(diǎn)，總結(jié)提煉教學(xué)中的思政元素，將愛國(guó)主義教育、生命觀教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等融入法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升人文素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，并促進(jìn)教師的師德和育人水平同步提高。

[關(guān)鍵詞]課程思政;公安院校;立德樹人

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）02-0063-04

加強(qiáng)新形勢(shì)下公安院校思想政治理論課建設(shè)，把思政教育貫穿于人才培養(yǎng)體系全過程，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)公安工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持不懈地應(yīng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，立志成為黨和人民的忠誠衛(wèi)士、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]，是新時(shí)期公安院校思想政治理論課建設(shè)的主要奮斗目標(biāo)。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上對(duì)課程教學(xué)提出了明確的要求：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵2]因此，公安院校應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)過程中存在的問題，探索切實(shí)可行的推進(jìn)路徑，充分發(fā)揮思政課程與課程思政的協(xié)同作用，形成合力。

一、公安院校開展課程思政建設(shè)的意義

（一）思政教育是公安院校立德樹人的必然路徑

立德樹人是高校人才培養(yǎng)工作的根本目標(biāo)。公安院校是公安民警的主要培養(yǎng)基地，必須通過立德樹人教育幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2017年5月19日，習(xí)近平總書記親切會(huì)見全國(guó)公安系統(tǒng)英雄模范立功集體表彰大會(huì)代表并發(fā)表重要講話，向全國(guó)公安機(jī)關(guān)和公安隊(duì)伍提出“對(duì)黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求[3]，為公安院校人才培養(yǎng)指明了方向。公安院校必須把總書記對(duì)公安機(jī)關(guān)和公安隊(duì)伍提出的總要求作為公安教育工作的主線，融入專業(yè)知識(shí)教育、思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一新時(shí)代命題，全面提升信仰的溫度，塑造忠誠警魂，始終堅(jiān)持“政治建校、政治建警”理念不放松，堅(jiān)持“忠誠塑警、丹心育人”使命不動(dòng)搖?？梢?，思政教育是公安院校合格警務(wù)人才的必然要求，是開展立德樹人教育的必然路徑。

（二）思政教育是公安院校培養(yǎng)學(xué)生從警價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)

公安機(jī)關(guān)是具有武裝性質(zhì)的治安行政力量和刑事司法力量，是法律的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者，是黨和人民的“刀把子”和“槍桿子”，必須有絕對(duì)忠誠的政治本色作為根本保證，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)公安工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。公安機(jī)關(guān)和公安院校要始終堅(jiān)持“政治建警”方針，全面加強(qiáng)政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，努力打造一支絕對(duì)忠誠、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的公安隊(duì)伍[4]。公安院校畢業(yè)生是公安民警的主要來源，必須提高政治站位，教育引導(dǎo)廣大警校學(xué)生始終牢記“人民公安為人民”的宗旨，牢記神圣使命，永葆為民本色，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。公安院校必須堅(jiān)守為人民服務(wù)的宗旨，不忘初心，牢記使命，打造一支絕對(duì)忠誠、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的預(yù)備警官隊(duì)伍。青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，公安院校的思想政治教育對(duì)于學(xué)生從警價(jià)值觀的形成有著決定性的影響。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵3]

公安院校通過推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程共同發(fā)展，這樣不僅能使思政課起到主渠道的作用，也能使其他各類課程在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重融入習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想，牢牢把握“公安姓黨”的根本政治屬性，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持“政治建校、政治建警”的基本方針[5]，增強(qiáng)忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的政治本色，使二者形成協(xié)同效應(yīng)，確保公安院校思政教育的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)公安機(jī)關(guān)“政治建警”工作邁上新的臺(tái)階。

（三）課程思政與思政課程協(xié)同育人是高校思政教育工作的主旋律

高校思政教育工作一直是國(guó)家教育工作的重點(diǎn)，中央各部門始終關(guān)注高校的思政教育，注重并引導(dǎo)專業(yè)課程與思政課程發(fā)揮協(xié)同育人的作用[6-7]。思政課程與課程思政同向同行、協(xié)同育人的目的是讓思想政治教育回歸教育本位，寓育人于課堂中，寓教育于教學(xué)之中[8]，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的長(zhǎng)效機(jī)制[9]。因此，課程思政與思政課程同向同行，是我國(guó)高等教育的主體思路，更是新時(shí)代高校思想政治工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為公安院校培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定的預(yù)備警官提供了必須遵循的重要路徑。

（四）公安院校專業(yè)課開展課程思政對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和職業(yè)道德具有重要的作用

專業(yè)課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)技能具有重要的作用，而對(duì)專業(yè)課進(jìn)行課程思政建設(shè)是新形勢(shì)下落實(shí)公安教育立德樹人的必然趨勢(shì)和要求。必須深入研究公安院校的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政元素和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理地拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度[10]，增加專業(yè)課在課程思政育人中的作用。

公安院校要培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、法制精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)人才，為了達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)該側(cè)重對(duì)專業(yè)精神和職業(yè)道德的強(qiáng)化。傳統(tǒng)思想政治教育在思政課程中集中進(jìn)行，學(xué)生不能結(jié)合從警過程中的專業(yè)思想和職業(yè)道德要求來學(xué)習(xí)，具有很大的局限性。如果專業(yè)課程中沒有融入思政元素，僅靠思政課程單兵作戰(zhàn)進(jìn)行思政教育，就容易形成“孤島”的窘境，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。此外，部分學(xué)生在未接觸專業(yè)課時(shí)對(duì)思政課程認(rèn)識(shí)不到位，造成他們學(xué)習(xí)上的松懈。因此，應(yīng)該在專業(yè)課教學(xué)過程中融入思政元素，使思政教育從小處入手，從細(xì)節(jié)處落腳，用潛移默化的方式，產(chǎn)生耳濡目染的效果，而這些都需要專業(yè)課程的協(xié)助，發(fā)揮協(xié)同育人的功能和作用。

二、公安院校法醫(yī)學(xué)課程的性質(zhì)

法醫(yī)學(xué)是公安院校刑事科學(xué)技術(shù)、偵查學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)課程，了解法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)毒理學(xué)、司法精神病學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)等方面的內(nèi)容，這對(duì)于涉及醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等方面的現(xiàn)場(chǎng)勘查、案件偵查、物證檢驗(yàn)、起訴和審判等工作具有重要的作用和意義。與公安院校其他專業(yè)課相比，法醫(yī)學(xué)課程主要有三個(gè)特征：一是基礎(chǔ)性。該課程內(nèi)容覆蓋面廣、領(lǐng)域跨度大，為公安學(xué)、公安技術(shù)領(lǐng)域眾多學(xué)科提供基礎(chǔ)理論及研究方法，是一門交叉性、融合性很強(qiáng)的課程。二是應(yīng)用廣泛。法醫(yī)學(xué)課程與公安機(jī)關(guān)工作實(shí)踐結(jié)合緊密，在刑事偵查、治安管理等方面均發(fā)揮著重要的作用。本課程還與生物物證的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、提取、應(yīng)用以及損傷檢驗(yàn)鑒定、傷病關(guān)系分析等社會(huì)熱點(diǎn)問題息息相關(guān)。三是發(fā)展迅速。由于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，突破性的理論及技術(shù)不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了生命科學(xué)領(lǐng)域的整體發(fā)展，與公安院校其他專業(yè)課相比，法醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的速度較快。

三、法醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐的探索

（一）準(zhǔn)備階段

在立足法醫(yī)學(xué)課程特色的基礎(chǔ)上，明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)，并將其納入課程教學(xué)大綱，作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)效果的重要指標(biāo)。結(jié)合法醫(yī)學(xué)的課程特點(diǎn)，制訂的課程德育培養(yǎng)目標(biāo)是：通過講授法醫(yī)學(xué)勘驗(yàn)過程，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的科研精神以及實(shí)事求是的證據(jù)意識(shí);結(jié)合生物物證在偵查中的實(shí)際應(yīng)用和最新的社會(huì)熱點(diǎn)案例，使學(xué)生深刻意識(shí)到生物物證、損傷檢驗(yàn)、傷病關(guān)系分析等專業(yè)問題在公安執(zhí)法中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任感。

思政教育不能單純生硬地添加到教學(xué)過程中或者以空洞說教擠占專業(yè)知識(shí)的講授時(shí)間，而是要根據(jù)不同專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)和路線方針政策，挖掘相應(yīng)的思政元素，結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)融入點(diǎn)，精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活地開展課程思政教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。法醫(yī)學(xué)課程與公安工作聯(lián)系緊密，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)關(guān)注該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和具有代表性的典型案例，更能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)情感。而通過鮮活的案例教學(xué)來學(xué)習(xí)案件偵破過程，能使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)共鳴，讓學(xué)生意識(shí)到端正的專業(yè)思想與扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)同等重要。在教學(xué)過程中，在典型案例中融入思政元素不但能夠開展專業(yè)課思想政治教育，還能加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

（二）實(shí)踐階段

在法醫(yī)學(xué)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，無論是在基礎(chǔ)研究還是社會(huì)服務(wù)方面，均擁有大量極具思政教育意義的案例素材，可以搜集、整理、積累相關(guān)材料，建設(shè)課程思政教學(xué)的案例庫，并與每個(gè)章節(jié)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)結(jié)合，將思政內(nèi)容更好地融入專業(yè)知識(shí)教育體系中。本文僅列舉部分課程思政教學(xué)案例，供大家討論。

1.通過講述法醫(yī)鑒定發(fā)展歷程中杰出代表人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

在緒論教學(xué)中，通過介紹法醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史，結(jié)合《大宋提刑官》《宋慈》等影視劇，讓學(xué)生了解南宋法醫(yī)學(xué)家宋慈在法醫(yī)學(xué)工作中的貢獻(xiàn)，指出其著作《洗冤集錄》是現(xiàn)存最早的法醫(yī)學(xué)著作，為現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)的發(fā)展奠定了牢固基礎(chǔ)，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深，從而產(chǎn)生愛國(guó)主義情懷，堅(jiān)定學(xué)習(xí)公安專業(yè)知識(shí)的信念。這樣的例子還有很多，如現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)家林幾教授，當(dāng)代法醫(yī)學(xué)院士、公安部物證鑒定中心劉耀的先進(jìn)事跡。教師一方面要系統(tǒng)科學(xué)地傳授專業(yè)知識(shí)，另一方面還要傳播法醫(yī)工作者在科研工作中探索未知的務(wù)實(shí)誠信精神、在鑒定工作中為維護(hù)司法公正堅(jiān)持正義的法治精神和在案件偵查過程中鍥而不舍尋找破案證據(jù)的敬業(yè)精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生專業(yè)思想認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高學(xué)生愛國(guó)、敬業(yè)、誠信修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會(huì)的自由、平等、公正、法治，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)。

2.通過法醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意義教育，培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)的職業(yè)道德

生命觀教育是從警工作的重要內(nèi)容。人民警察只有關(guān)愛生命，才能在執(zhí)法工作中體會(huì)人民群眾的疾苦，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法。因此，公安院校一定要培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心，即關(guān)愛生命、尊重生命、珍惜生命。法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中通過列舉各類案件中死傷人員檢驗(yàn)案例，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛生命，在工作中要盡職盡責(zé)，保護(hù)人民群眾的生命健康安全，樹立全心全意為人民服務(wù)的理想。

3.通過現(xiàn)場(chǎng)生物物證保護(hù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)微量甚至超微量生物物證檢驗(yàn)已成為現(xiàn)實(shí)，因此，公安民警一定要養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的職業(yè)習(xí)慣，不放過現(xiàn)場(chǎng)任何微細(xì)的物證，以從中發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人的有關(guān)信息?？山Y(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，使學(xué)生了解微量物證在偵破案件中的作用，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，為了保護(hù)物證、不破壞物證，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不抽煙、不吐痰、不在公共場(chǎng)所隨意談笑和吃食物的良好行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的警務(wù)素養(yǎng)。

4.通過道路交通事故以及鐵路交通事故損傷檢驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生遵守規(guī)章制度的素養(yǎng)

法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中關(guān)于道路交通事故、鐵路交通事故損傷檢驗(yàn)的內(nèi)容較多，可以通過“交通事故原因分析”的課堂討論，幫助學(xué)生了解交通事故形成的原因，讓學(xué)生樹立遵守交通法規(guī)的職業(yè)理念，這不僅是為了保護(hù)自己的生命，也是對(duì)他人生命的尊重，樹立執(zhí)法者首先要有做守法者的理念。

5.通過案例分析，使學(xué)生了解刑事科學(xué)技術(shù)在打擊犯罪中的作用，激發(fā)其專業(yè)熱情，提高其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣

刑事案件尤其是命案?jìng)刹檫^程需要刑事技術(shù)工作人員付出辛勤的勞動(dòng)，從現(xiàn)場(chǎng)勘查到物證的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、提取、檢驗(yàn)以及現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)信息的綜合應(yīng)用等各項(xiàng)工作，都需要刑事技術(shù)人員認(rèn)真細(xì)致地為偵查提供線索，為審判提供依據(jù)。在法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中，通過鮮活的案例分析，在學(xué)生間展開討論，讓學(xué)生置身于案件環(huán)境之中，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，激發(fā)其專業(yè)熱情，培育其敬業(yè)精神，從而使其認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不忘警學(xué)的初心，牢記從警者的使命，為今后走上工作崗位更好地為人民服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。這樣的課堂可以提升課程思政的感染力、親和力、說服力。

四、法醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)體會(huì)

（一）提高專業(yè)課教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。教師的師德水平、個(gè)人作風(fēng)、思想政治工作意識(shí)和能力在很大程度上會(huì)影響課程思政協(xié)同育人的效果[11]。因此，專業(yè)課教師必須增強(qiáng)課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，強(qiáng)化育人責(zé)任，做到傳授知識(shí)與立德樹人相統(tǒng)一，即既要精通本專業(yè)知識(shí)，又要博覽群書、學(xué)理通達(dá)、學(xué)養(yǎng)深厚。只有這樣的教師才能真正做到言傳身教、修身立德，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為塑造學(xué)生良好品格的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育同向同行、協(xié)同育人的效應(yīng)。

（二）豐富課程教學(xué)模式

根據(jù)“以本為本、四個(gè)回歸”的精神實(shí)質(zhì)，高校課堂教學(xué)模式正在推行從“以教師為中心”嬗變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)改革[12]。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同的章節(jié)內(nèi)容，采用案例式、探究式、專題討論等教學(xué)模式，傳承科學(xué)、人文、思辨、創(chuàng)新等大學(xué)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考潛力，激發(fā)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，構(gòu)建一個(gè)專業(yè)性、互動(dòng)性、探索性兼?zhèn)涞牧己谜n堂氛圍。

（三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷更新發(fā)展，以及移動(dòng)終端設(shè)備的普及應(yīng)用，教育資源越來越多地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，沒有圍墻的大學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代主流。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)正成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要途徑，高校思想政治教育環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校思想政治教育創(chuàng)造了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，只有在教育理念、教學(xué)模式等多方面不斷創(chuàng)新改革，才能使高校思政教育工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展[13]。課程思政同樣也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景之下，全面改革創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法[14]。此外，還應(yīng)利用微信群、超星學(xué)習(xí)、“雨課堂”等平臺(tái)展開學(xué)習(xí)討論，采用課上課下、線上線下混合式教學(xué)模式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，在傳播知識(shí)的同時(shí)，立德樹人、潤(rùn)物無聲，提升課程思政的質(zhì)量和效率。

五、結(jié)語

公安院校是培養(yǎng)預(yù)備警官的搖籃，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持黨的教育工作方針，重在立德樹人，全面落實(shí)課程思政建設(shè)任務(wù)，夯實(shí)師生理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)師生堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，幫助學(xué)生樹立忠誠、篤信、為民的行為規(guī)范。在法醫(yī)學(xué)課程中融入思政教育的實(shí)踐證明，深入挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素，既發(fā)揮了專業(yè)課的育人功能和專業(yè)課教師的育人責(zé)任，又提高了專業(yè)教師的政治理論素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí);教師既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能塑造品格，提高素質(zhì)和能力，真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的效能，對(duì)高校專業(yè)人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，對(duì)于課程思政建設(shè)我們僅是邁出了第一步，今后的道路還很漫長(zhǎng)，還需要不斷地研究和完善，充分發(fā)揮集體的力量，深入挖掘和提煉德育元素，全面形成課程思政的教學(xué)理念，全面提升廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，共同上好每一堂課，守好一段渠、種好責(zé)任田[15]，將顯性教育和隱性教育相融合，相輔相成，構(gòu)建全教師全課程全領(lǐng)域課程思政育人大格局。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 趙克志在公安部黨委（擴(kuò)大）會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神 大力加強(qiáng)新時(shí)代公安院校思想政治理論課建設(shè)[J].公安教育，2019（3）：1.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（001）.

[3] 張耀宇.時(shí)刻牢記習(xí)總書記囑托 堅(jiān)決落實(shí)習(xí)總書記要求 以更加優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開[N].人民公安報(bào)，2017-05-20（001）.

[4] 本報(bào)評(píng)論員. 堅(jiān)決把絕對(duì)忠誠、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠落實(shí)到行動(dòng)上[N]. 人民公安報(bào)，2020-08-09（001）.

[5] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018.

[6] 趙克志.在慶祝中國(guó)人民公安大學(xué)建校70周年大會(huì)上的講話[J].公安教育，2018（10）：4-6.

[7] 教育部思想政治工作司.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編（1978—2014）[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2015.

[8] 中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-02-28（001）.

[9] 馮剛.改革開放四十年中國(guó)高校教書育人的發(fā)展與展望[J].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019（1）：13-20.

[10] 戚靜. 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2020.

[11] 鄭永廷，林伯海.教書育人規(guī)律及其遵循對(duì)策研究[J].思想教育研究，2017（6）：3-8.

[12] 周學(xué)農(nóng)，陳俊豪.課程思政：公安院校人才培養(yǎng)的路徑選擇及行動(dòng)策略[J].公安教育，2019（8）：44-49.

[13] 余森艷，李志紅，杜麗娟.“課程思政”理念下的《食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)》教學(xué)改革初探[J].輕工科技，2020（1）：162-163.

[14] 馬存勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新方向[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（3）：72-75.

[15] 王剛.公安院校思想政治理論課教學(xué)改革初探：以中國(guó)人民公安大學(xué)馬克思主義學(xué)院為例[J].公安教育，2017（6）：51-54.

[收稿時(shí)間]2020-08-07

[基金項(xiàng)目]本研究為河南省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2020HNXGK082）、河南省本科高校課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目（2020SKCSZTD027）、鐵道警察學(xué)院2021年度院級(jí)教改項(xiàng)目（2021JY004）階段性成果。

[作者簡(jiǎn)介]李偉（1973—），男，河南人，鐵道警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系副主任，教授，研究方向：法醫(yī)學(xué)教學(xué)科研和檢案。

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