基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程教學(xué)改革探索

孫鴻森

摘要：物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程教學(xué)改革迫在眉睫，是教師面臨的重要問題之一。本文立足于的計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)實踐活動，分別從“高校計算機專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析”“基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程教學(xué)改革措施”這兩個方面入手，針對基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程教學(xué)改革進行了初步地分析和探索，希望可以為教學(xué)改革作出奉獻，也希望可以受到更多人的關(guān)注和認可。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);算機應(yīng)用專業(yè);實踐課程;教學(xué)改革探索

正文：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展而來的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過智能感知、射頻識別技術(shù)與普適計算等通信感知技術(shù)，廣泛應(yīng)用于互連網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中，以完成信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對普通高校的人才培養(yǎng)方向提出了更高的要求，所以及時了解市場需求，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的對比，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并不斷調(diào)整和改進計算機專業(yè)實踐課程的教學(xué)目標(biāo)和方案，是目前各高校面臨的主要問題。

一、高校計算機專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1實踐教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施陳舊

實踐教學(xué)是指學(xué)生親自親身參與實踐才能完成的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前大多數(shù)高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在校內(nèi)實驗室完成，各大高校的實驗室設(shè)備更新相對較慢，而且擴展性實驗的器材還經(jīng)常短缺，導(dǎo)致很多實踐課程只能做驗證性實驗，根本沒法做拓展性實驗。這樣就達不到實踐教學(xué)的目標(biāo)，無法有效提高大學(xué)生實際的動手能力。計算機專業(yè)實踐課程教學(xué)對實驗室的軟硬件要求都比較高，現(xiàn)在大多數(shù)實驗課都安排在公共機房，導(dǎo)致很多軟件在安裝和運行時速度太慢，直接影響了學(xué)生實踐的積極性和實踐質(zhì)量。

1.2高校對人才的培養(yǎng)方向與市場需求脫節(jié)

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，目前適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用人才特別短缺，普通高校計算機專業(yè)必須盡快修改專業(yè)培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，才能盡快培養(yǎng)出適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的計算機專業(yè)人才。

1.3實踐課程教學(xué)老師專業(yè)技術(shù)水平不足

目前大多數(shù)高校的理論教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)都是由校內(nèi)教師統(tǒng)一承擔(dān)的，而且大多數(shù)老師都是從學(xué)校畢業(yè)直接進學(xué)校任教，所以自身實踐能力都不強，對社會的發(fā)展對人才的能力需求也感知的較少。所以在實踐教學(xué)活動中，就沒有很強的實踐目標(biāo)，抓不住要害，所以對學(xué)生的實踐要求和實踐過程以及所達到的實踐效果就無法保證。

1.4對實踐教學(xué)不夠重視

高校計算機專業(yè)課程實踐教學(xué)是十分重要的一種教學(xué)模式，通過實踐教學(xué)可以加強學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用。目前在具體的實踐教學(xué)中，教師對實踐教學(xué)不夠重視，理論上學(xué)到的知識并沒有經(jīng)過實踐應(yīng)用，學(xué)生動手實踐機會少，所以導(dǎo)致學(xué)生的實際動手操作能力及理論聯(lián)系實踐的能力太差，不能全面掌握各種專業(yè)技能，從而在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展中無法快速適應(yīng)新的要求，以至于找不到好的發(fā)展機會。

二、基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程教學(xué)改革措施

2.1改善實驗環(huán)境與實訓(xùn)條件

高校要重視計算機專業(yè)實踐教學(xué)，不斷更新實踐教學(xué)資源和改進實驗環(huán)境?，F(xiàn)階段高校的校內(nèi)實驗平臺主要是校內(nèi)實驗室，其資源比較緊缺，不具備較高的開放性和共享性，而且設(shè)備器材相對比較落后，無法滿足實驗需求。所以，校內(nèi)實驗室、虛擬仿真實驗室、校企共建的實驗室應(yīng)該進行引入，以實現(xiàn)校內(nèi)實驗環(huán)境的迅速改善。

對于校內(nèi)實驗環(huán)境進行改善的同時，對校外實訓(xùn)基地也要進行調(diào)整。首先，要增加學(xué)生在校外實訓(xùn)的各種機會，增加校外短期實習(xí)、校外短期見習(xí)、及校外綜合實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，以不斷拓寬學(xué)生的視野及實踐思維，在學(xué)習(xí)中更加深入的理解專業(yè)知識，提升實踐水平。其次，要聘請企業(yè)工程技術(shù)專家，為學(xué)生指導(dǎo)實踐活動，讓學(xué)生及時了解新技術(shù)，提高專業(yè)技能。再次，讓學(xué)生有機會真正進入企業(yè)內(nèi)部，參與到技術(shù)崗位，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，獨立進行項目設(shè)計及應(yīng)用，從而有效地提高知識應(yīng)用能力和綜合動手能力。

2.2及時調(diào)整實驗實訓(xùn)課教學(xué)體系和內(nèi)容

計算機專業(yè)實踐課程具有教學(xué)實踐性強和知識更新速度快的特點，目前大多數(shù)高校的實踐課程體系設(shè)置相對滯后。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下的計算機實踐教學(xué)，要及時調(diào)整實驗實訓(xùn)課的教學(xué)體系和內(nèi)容。首先，結(jié)合新技術(shù)對人才的要求，改進實踐教學(xué)的課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。其次，要逐步構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系，對計算機本科專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力要求定位，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，建立和完善合理的實踐教學(xué)體系。

2.3不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平

計算機專業(yè)教師對計算機專業(yè)實踐課程的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，因此各高校應(yīng)該積極組織教師參加省級國家級的專業(yè)培訓(xùn)，在進行培訓(xùn)期間，學(xué)校要加強管理，嚴格要求，使教師的專業(yè)知識及技術(shù)水平進一步有所提升。同時，應(yīng)鼓勵教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對文本、圖片、音頻及視頻資源在教學(xué)過程中有效應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生交流互動，有步驟的指導(dǎo)控制學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。

總而言之，在學(xué)校中開展改革教育是一項長期而繁瑣的任務(wù)，不僅需要任課教師長期的堅持和付出，還需要任課教師花費更多的時間和精力去完成教學(xué)任務(wù)，并且在教學(xué)過程之中，采取多樣式、多途徑的方式教學(xué)，來贏得學(xué)生的支持和認可，從而為后續(xù)順利實施和開展改革教育教學(xué)奠定良好的條件支持。只有這樣才能達到教育的目的，才能發(fā)揮真正的價值，才能為國家培育出真正有用的人才和頂梁柱。這樣，學(xué)生才能在一個全新的教學(xué)體系下所學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)和幫助之下形成良好的風(fēng)氣，進而促使學(xué)生受益一生。除此之外，高校應(yīng)該致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，努力提升高校學(xué)生的動手實踐能力、綜合素質(zhì)等，進而提升高校就業(yè)率和綜合競爭力。

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1978年9月，男，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市，講師，本科

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