論新形勢下初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略

黃濤

摘要：英語閱讀在現(xiàn)代英語教育教學和學生測評中，占著舉足輕重的地位。閱讀能力是一種十分重要的技能，它直接影響著學生學習英語的成敗，如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 英語閱讀 ?閱讀習慣 ?閱讀技巧

在當前新形勢下的初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)，很多初中生在英語閱讀方面感到十分吃力。并且，在各類英語考試中閱讀題占有相當大的比例，關(guān)鍵是這種閱讀必須在一定的時間內(nèi)完成，這就要求我們的學生閱讀時必須具有一定的速度和準確性，以達到好的效果。因此，教師就要不斷地優(yōu)化閱讀教學，創(chuàng)新教學方式，讓學生積極參與，學習好的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率和理解能力。

一、充分利用清?？谡Z100軟件，讓學生多讀

隨著社會科技水平的高速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡也在快速發(fā)展，我們的學生可以通過電腦和手機更好地學習英語，關(guān)鍵是不受時間和空間的限制，只要你有時間就能快捷地學習英語。特別是近幾年清?？谡Z100軟件的出現(xiàn)，該軟件最大的特色是與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密，不僅有多種版本教材的單詞、課文跟讀、聽寫，有英語發(fā)音練習，還有課外的英語朗讀材料。這給學生提供了更多的機會、更自由去深入的學習，以達到提高閱讀能力和口語能力的目的。學生通過這個軟件，不斷地跟讀英語、練習英語，即使你有些不會讀或者讀不好，通過不斷地跟讀，以及口語教練的指導，一定能收到很好的效果。

老師要根據(jù)學生的實際情況，通過軟件定期布置單詞、短語、句子、對話和短文的跟讀或朗讀任務，讓學生按時完成。經(jīng)過反復跟讀或朗讀訓練，讓開口讀英語成為一種樂趣，同時，學生每次做口語100作業(yè)，都會有成績顯示，學生看到成績的進步會更加自信，也會更加熱衷于英語閱讀。這樣能夠積累豐富的詞匯，使閱讀不再成為障礙，從而提升英語閱讀能力。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

俗話說：一個好的習慣可以受益終身 ！現(xiàn)在不少的學生不知道閱讀的重要性，根本不重視閱讀，認為閱讀只是為了應付老師和應付考試。因此，在進行英語課內(nèi)閱讀時，只是裝裝樣子，不思考，不做筆記;甚至把課外閱讀看成是浪費時間，不屑一顧，不愿花時間。這就要求老師有意識地去培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生真正地認識到閱讀的重要性，快樂地閱讀。

首先，堅持天天閱讀。學生應該每天抽出十到二十分鐘讀自己喜歡的任何作品，可以用午休、放學做完功課以后、睡覺前、放假期間等點滴時間來讀書?？梢陨僮x，但要堅持天天讀。平時上學期間時間緊，少讀點，假期可以多讀點。這樣久而久之，便可積少成多。激發(fā)出學生自行閱讀的動機，養(yǎng)成終身閱讀的習慣。

其次，做到廣泛閱讀。開始可以讀自己感興趣的簡單的作品，然后，逐漸由易到難，由課內(nèi)到課外。期間老師還可根據(jù)學生的實際情況，因人而異地給予適當?shù)拈喿x指點，提供一些閱讀的技巧和方法，幫助學生樹立信心，提高閱讀實效。

最后，閱讀中做到勤于思考。所謂“學而不思則罔，思而不學則殆?！边呴喿x邊思考，能夠使閱讀者在閱讀中處于主動地位，讀得快樂，讀得深入，還可領(lǐng)悟出許多做人的道理，讓自己越來越優(yōu)秀，慢慢地愛上英語閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、優(yōu)化閱讀方式，指導學生掌握必要的閱讀技巧。

閱讀的最終目的就是理解文章，掌握信息。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內(nèi)掌握每篇文章所包涵的信息方法。如果學生掌握了閱讀方法和技巧，閱讀興趣就會濃厚，閱讀速度就會加快，理解能力就會加強，閱讀水平和能力就能不斷得以提高。因此，在閱讀訓練過程中，要指導學生掌握一定的閱讀方法和技巧。

（一）重視文章的第一句

文章的第一段往往很重要，有時就是文章的中心所在。

（二）略讀法

這是閱讀理解最常用的一種快速閱讀方法。閱讀時可以看標題和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，一定要耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問題已經(jīng)迎刃而解了。

（三）學會快讀

讀的時候要快讀，重點在提高學生的閱讀速度和培養(yǎng)語感。學生剛開始可能會不適應快速閱讀，因為這必須在大量的閱讀下才能達到的。但只要堅持“逼”著自己去適應，那么隨著讀的東西越來多，涉及的范圍越來越廣，效果就會越來越好，閱讀能力也就自然而然提高了。

（四）學會猜測生詞，進行記時閱讀

在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就立即去查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致于影響閱讀的速度和對文章的整體理解，這種情況下常采用的策略是猜測生詞的詞義。猜測詞義是對閱讀過程中碰到的生詞或句子進行推測和判斷。另外，可以經(jīng)常做記時閱讀訓練，以求通過不斷的訓練來提高自己的閱讀速度和理解能力。

四、充分利用現(xiàn)代教育手段激發(fā)學生的閱讀興趣，提升閱讀能力

隨著科技和時代的進步，多媒體已經(jīng)成為一種全新的現(xiàn)代教育手段，特別是現(xiàn)代教學中的電子白板不斷的更新?lián)Q代，已經(jīng)出現(xiàn)了希沃白板4和希沃白板5，被現(xiàn)在的教育者廣泛地運用在閱讀教學中，最主要的原因是其具有大容量、生動直觀、集成性和快速高效的特點，關(guān)鍵是可以把大量的圖文信息、音像信息集中在一起并在有限的時間里呈現(xiàn)出來，從而極大地增大了學生信息輸入量。達到生動、形象地展示教學內(nèi)容的目的，因此這種多媒體教學手段成為了初中英語閱讀教學的最佳選擇。

俗話說，教學有法，但教無定法。精心設計的視頻、音頻植入，形式不拘一格，變化多樣，針對不同的閱讀內(nèi)容應設計不同的植入方法，為課文教學作好良好的鋪墊。通過播放電影或錄像，客觀地直接刺激學生的感知，從而激活他們的求知欲望。

總之，學生閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。使學生的英語閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習慣，加強學生的英語閱讀能力和感悟能力。同時，認真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。只要堅持練習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，就一定能提高英語的閱讀能力。

參考文獻：

【1】朱曉燕 《運用課堂教學策略--如何有效選擇和應用》 上海外語出版社 2011

【2】東莞市常平中學 ?《指導學生掌握基本的閱讀技巧和方法》 ?2013

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