提升高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)的幾點做法

徐鶯

高中美術(shù)鑒賞課知識豐富且深。在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生們了解美術(shù)專業(yè)技能的知識，還要了解美術(shù)現(xiàn)象背后的人文知識及美術(shù)在社會發(fā)展、民俗文化、個人情感表達(dá)等方面的意義。要在有限的課時里與學(xué)生們探討這些知識，教師就要運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，提升高效課堂?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐，對提升高中美術(shù)鑒賞高效課堂談幾點體會。

一、有效的教學(xué)準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的備課主要是從教師的講而不是從學(xué)生活動的角度備課的，有效教學(xué)的備課應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實際來備課。因此備課更應(yīng)注重有效性。

首先要充分了解學(xué)生學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的主題，了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗、學(xué)科基礎(chǔ)等方面展開。教師必須考慮到學(xué)生的實際水平來備課，才能提高課堂教學(xué)的效率。課前我會通過詢問班主任和學(xué)生，了解學(xué)生們的基本情況，以便于我在教學(xué)過程中有效地處理教學(xué)內(nèi)容、安排活動、與學(xué)生互動等。

其次制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。有效的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)呢？除了以上所說要充分了解學(xué)情外，要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須認(rèn)真研讀教材，要立足教材，明白編者設(shè)置這一課的目的，確定教學(xué)目標(biāo)。

二、有效地課堂教學(xué)

在美術(shù)欣賞課中，盡管教師想方設(shè)法地去調(diào)動學(xué)生的積極性，仍舊有部分學(xué)生不愿意回答老師提問。針對這個問題，主要原因我認(rèn)為是學(xué)生的主體性沒能得到充分發(fā)揮。那么如何喚起學(xué)生的主動性呢？

1.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

教學(xué)中要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要把以"教"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"學(xué)"為重心，把以"研究教法"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"研究學(xué)法"為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。葉圣陶先生說："教是為了不需要教。"面對21世紀(jì)對人才的需求，"授之以漁"已成為教師的最高教育境界。教師要抓住課堂教學(xué)中的最佳時機(jī)解決重點，突破難點，給學(xué)生以更大的自主活動空間，改變課堂教學(xué)的互動方式。教師主要起著激勵、組織、點撥，引導(dǎo)的作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”，教師教學(xué)的重點在學(xué)法的指導(dǎo)上，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能在有限的教學(xué)時間和空間內(nèi)最大化地發(fā)揮他們的主體作用。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）學(xué)生自主參與情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運用師生的主觀心理因素（情感、興趣、意志等）和客觀環(huán)境因素（由教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)形成的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象等）創(chuàng)設(shè)各種情境（自然情境、活動情境、問題情境等），激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的空間，教師充當(dāng)課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，鼓勵者，幫助者。激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

（2）教師精心設(shè)計主體活動，激發(fā)興趣

活動是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新局面的一個重要支撐點。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此要精心設(shè)計主體活動。實踐中，我的體會是新課程理念下的高中美術(shù)教學(xué)，組織開展教學(xué)活動時，不僅要有教師與全體學(xué)生、與個別學(xué)生的交流與反饋，更要多維互動，開展個體與個體、小組與小組、大組與大組之間的交流與反饋，在發(fā)揮課堂上教師的主導(dǎo)作用之余，更發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過師生活動這一層面，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時積極的情感態(tài)度，以提高課堂教學(xué)效果。

3.范例應(yīng)具典型性

美術(shù)課，由于其具有很強(qiáng)的直觀性特點，所以范例的典型意義尤為重要。所謂范例的典型性，通俗地說就是范例與學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠最好地最直接地掛鉤，最能說明問題。不同類型的范例選擇應(yīng)考慮不同的典型意義。

可以說，成功教師必有其自己的教學(xué)過程。因此在新課程形勢下，欲使教學(xué)有新的突破，教師必須研究教學(xué)理論和方法，總結(jié)、研究和創(chuàng)造出自己的教學(xué)過程，這也是教師有效教學(xué)的重要標(biāo)志。

三、有效的運用教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一本教科書、一支粉筆、幾副掛圖等。如今，多媒體設(shè)備已廣泛應(yīng)用于我們的美術(shù)課堂教學(xué)中，和傳統(tǒng)相比，多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象的知識直觀化、形象化，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對形象的感受能力和想像能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣。自從有了多媒體教學(xué)，課堂氣氛活躍了。尤其是在高中美術(shù)鑒賞課，學(xué)生頗為受益。

在新課程背景下的高中美術(shù)課堂里，如何有效的運用教學(xué)手段成了我們思考的問題，我們既需要運用多媒體技術(shù)去刺激、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)，又應(yīng)視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和多媒體教學(xué)的特點來決定采用何種教學(xué)方法去取得最佳教學(xué)效果。我認(rèn)為比較有效的教學(xué)手段就是將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能全面提高教學(xué)效果。

1.注意掌握講課的速度，注重與學(xué)生溝通

在講課的過程中適當(dāng)?shù)胤怕Z速，注意與學(xué)生溝通，要用豐富的言詞和抑揚頓挫的音調(diào)，吸引學(xué)生對教師的注意和對所學(xué)內(nèi)容的理解。

2.使用多媒體教學(xué)時應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中常用的邊說邊寫印象深刻的講課方式

好的板書有提綱契領(lǐng)的作用，有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用，有無形感化的作用。而美術(shù)課上教師當(dāng)堂演示示范更讓學(xué)生直觀地感受創(chuàng)作過程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的興趣。

華東師范大學(xué)葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文說：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前乃至今后多方面的發(fā)展和成長。對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！彼?，在新課改的過程中，我們每一位立志基礎(chǔ)美術(shù)的教育工作者，要從實際出發(fā)，不斷實踐，不斷反思，不斷探索，不斷總結(jié)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，開辟高中美術(shù)教育教學(xué)新局面。

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