引導、挖掘、滲透

茅信彩

摘要：時代的發(fā)展速度越來越快，在此背景下，我國的教育行業(yè)也在進行進一步的改革優(yōu)化。而在我國教育行業(yè)的改革優(yōu)化中，最重要的兩方面就是德育教育和身體教育，這也是非常關(guān)鍵的兩方面，特別是在小學階段。良好的德育教育可以對提升學生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生一定的幫助。而德育教育與體育教育息息相關(guān)，將二者整合起來進行教育，基于道德，讓學生樹立正確的三觀，將會進一步促進健康教育。

關(guān)鍵詞：小學體育;德育教育;教學方法

現(xiàn)如今，人們的生活水平有了明顯的提高，學生的學習條件也有了明顯的改善，學生的家庭為他們提供了更好的條件?，F(xiàn)階段的小學生基本上是衣食無憂的，而且很多都是獨生子女，家長對孩子也比較嬌慣，同時無論是家長還是學校，都會更加重視學生的學習成績，對于身體素質(zhì)方面就會有所忽略。因此，學生在小學階段接受相應的體能訓練是非常必要的，學校和家長也不能忽視。同時，在展開體育教育的同時，對學生的德育教育也應進一步的引導、挖掘、滲透、落實。

一、學生接受德育教育的重要性

人的價值觀形成就像身高一樣，每年都會變化，都會不同。每一個人的價值觀都是不同的，它會隨著人年齡的變化與心智的發(fā)展也隨之不斷的變化。價值觀變化會影響著我們的行為，積極向上的價值觀能夠指導我們走向正確的人生道路，相反，錯誤的價值觀可能會指引我們走向錯誤的人生道路。小學對于許多年齡不大的學生們而言是一個全新的世界，小學生們的思想模式和行為模式還沒有真正完全的發(fā)展起來，他們在未來的成長道路上需要有一個正確方向牌的指引，而德育教育就是這個指引牌。接受德育教育能夠讓學生明智懂理，學習怎么樣做人，怎么樣在這個世界上堅守自己的原則和怎么樣處事。德育就好比是一個指引牌，學生們通過學習能夠得到通往正確人生路的指引。只有在小學學習階段中培養(yǎng)起來學生們的德育根基，他們才會懂得什么是該做的，什么是不該做的。

二、在小學體育教學中滲透德育教育的策略

（一）樹立師德典范，塑造德育教育滲透的良好環(huán)境

為了能夠更加有效地促進中學體育教學工作的進展，學校應加強對中學體育老師的培訓，或者是讓老師去學習其他體育教學活動開展得比較好的學校，借鑒其優(yōu)秀之處，也使體育教師在不斷的學習中積累經(jīng)驗，從而不斷提升自身的體育教學技能。另外，體育教學在開展體育課堂之前要提前認真?zhèn)湔n，為學生制定一套合理的體育學習計劃，并采用不同類型的體育項目以供不同喜好的學生進行選擇，而且老師也要注意把控各項體育鍛煉的時間和強度，以避免學生發(fā)生一些不必要的傷害。最重要的是，體育老師也要嚴格要求自己，提高自身的專業(yè)技能并找到活躍課堂氣氛的方法策略，從而使學生可以快速融入到體育鍛煉的氛圍中，并不斷獲得樂趣，提高自身的身體素質(zhì)。教師給學生帶來的榜樣作用相信是不用多說的。相比于初高中的教師帶給學生的榜樣力量，小學時期教師的榜樣作用是更明顯的。因為小學生由于心智尚不成熟，很容易對比自己“強大”的人形成崇拜、模仿心理。教書育人，是作為一個老師的基本素養(yǎng)。而教師自身的道德準則便是對小學生最好的滲透教育，學生在接收體育老師在教學中的德育知識的灌輸，那就要確保教師作為傳達者其自身的道德素養(yǎng)必須過高，才能確保德育教育的方向和內(nèi)容正確，才能使學生的道德水平進行實質(zhì)性的提高。

（二）好的課堂氛圍鑄就好的課堂效果

和諧溫馨的氣氛對課堂貫徹德育精神來說非常重要。體育課堂教學必須師生彼此間交流理解，課堂治理更需要師生集體參與。所以，建立互幫互助的師生關(guān)系，有利于老師和學生在課堂中團結(jié)協(xié)作，共克艱難。體育課堂教學管理效果和學生學習效率的不同來源于課堂氛圍的差異。此時師生之間擰成一股繩的團結(jié)協(xié)作態(tài)度就非常的重要。小學體育課堂教學管理要確保小學生按照既定行為發(fā)展就要創(chuàng)建一個真正滿足小學生心里需求的課堂環(huán)境。因此，體育教師在教學中要完成以下幾點：最主要的是營造出適宜的教學環(huán)境。通過尊重學生的意愿，相互鼓勵共同努力的師生關(guān)系;課上互幫互助、課下共同玩耍的小學體育課堂教學系統(tǒng)。接納是激發(fā)歸屬感的強大驅(qū)動力之一，孩子自信心的建立需要老師們的參與其中，保證小學生的身心健康。許多小學生都渴望同老師一樣管理班級服務他人。因此，教師要為小學生設(shè)置一些職位使他們擁有一些權(quán)力，并且積極參與課堂管理，再通過賞識教育方式幫助學生發(fā)展個體。要想充分了解學生個體的發(fā)展情況，就要深入剖析學生個體對環(huán)境的滿意程度。根據(jù)學生的反饋情況加以修正，從而為實現(xiàn)小學體育課堂教學的高效性。

（三）創(chuàng)造多元化的體育教學方式

在小學的體育課堂以及一些體育競賽中，經(jīng)常進行的百米沖刺、耐久跑、跳遠等，這些活動學習日復一日、年復一年地進行，學生已經(jīng)沒有了新鮮感，一部分學生已經(jīng)對這些活動已經(jīng)沒有了興趣，參與感也不強，再加上老師的教學模式單一，使體育課堂顯得比較枯燥無味。但是如果體育老師可以采用多樣化的教學模式，那么達到的效果將會是事半功倍的，比如，老師可以讓學生參與四百米接力賽，而這里的接力賽不只是把接力棒進行傳遞，而是進行成語的接龍，這樣體育就和主干學科語文結(jié)合起來了，不僅有趣而且在學生進行娛樂的過程中可以復習鞏固所學的知識，達到一舉兩得的效果。這樣的比賽不僅可以與語文結(jié)合起來，也可以和數(shù)學的算術(shù)、英語的單詞結(jié)合起來，都是會達到比較好的效果的。最主要的是，可以讓學生在學中樂，在樂中學，鍛煉了中學生的身體素質(zhì)，提高了其體育鍛煉的興趣，也深化了中學體育教學工作，也促進了中學生的身心健康全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在小學體育的教學工作中，一定要重視德育教育。體育教師可以聯(lián)系實際的教學情況，結(jié)合學生的自身特點，對學生展開相應的德育教育，不斷細化學生對體育技巧及體育知識的接受方法，發(fā)揮個性化指導的優(yōu)勢，調(diào)動起學生在體育鍛煉方面的興趣，從而進一步增強學生的身體素質(zhì)、加強運動能力、拓展體育素養(yǎng)，同時推動小學體育課程的教學質(zhì)量，使其源源不斷的發(fā)展壯大。

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