高校思想政治教育現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及對(duì)策論析
——以陜西省高校為例

王群燕

〔中共陜西省委黨校(陜西行政學(xué)院)，陜西 西安 716000〕

陜西高校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，成立思想政治教育專門(mén)機(jī)構(gòu)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，將思想政治教育工作置于學(xué)校改革發(fā)展的全局進(jìn)行謀劃，聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，積極探索構(gòu)建“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制[1]，打通思想政治教育最后一公里。

一、高校思想政治教育工作開(kāi)展情況

(一)聚焦學(xué)生群體，筑牢“主陣地”，多措并舉施策

陜西高校秉持立德樹(shù)人的思想政治教育理念，筑牢學(xué)生思想政治教育這一“主陣地”，不斷創(chuàng)新管理模式。一些高校在探索推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面邁出新步伐。書(shū)院制是高校思想政治教育工作的新思路。西安外事學(xué)院深化育人實(shí)效率先創(chuàng)立“學(xué)院+書(shū)院”正蒙導(dǎo)師制思政育人體系，形成“解困—育人—成才—回饋”的精準(zhǔn)資助育人機(jī)制，成效顯著；西安交通大學(xué)全面推行書(shū)院制學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格化”管理模式，以及建設(shè)大數(shù)據(jù)分析與學(xué)生事務(wù)服務(wù)平臺(tái)，精準(zhǔn)推進(jìn)思政工作，這些做法值得借鑒。延安大學(xué)以品牌化的紅色黨建為抓手、西安航空學(xué)院以“學(xué)生思想政治工作考核辦法”為切入點(diǎn)，形成了具有校院特色的“一院一品”思想政治工作格局。

(二)大力提升思政教育質(zhì)量，多措并舉施教

課堂教學(xué)是思想政治教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，發(fā)揮著主渠道作用。各高校多措并舉提升思想政治教育質(zhì)量。一是構(gòu)建思政課程體系，形成了“課堂專題講授、小班討論、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”等四種教學(xué)方式，增強(qiáng)課程的“思想性、實(shí)效性”“親和力、針對(duì)性”。西安交通大學(xué)探索形成的“高校思政課‘三理貫通、三環(huán)相扣’的教學(xué)理念和實(shí)踐模式”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。西安歐亞學(xué)院探索的“課前研討—課中分享—課后復(fù)盤(pán)”的授課模式值得關(guān)注。二是不斷推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新。圍繞思政課程和課程思政同向同行，各高校相繼出臺(tái)思想政治理論課建設(shè)系列實(shí)施意見(jiàn)，主要包括堅(jiān)持和落實(shí)集體備課制度，強(qiáng)化專題式、討論式教學(xué)；豐富實(shí)踐教學(xué)、混合式教學(xué)，建設(shè)大學(xué)生思想教育與實(shí)踐研究中心，開(kāi)辟校外教學(xué)實(shí)踐基地，推動(dòng)思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)；開(kāi)展“課程思政”試點(diǎn)，打造示范課堂，總結(jié)典型案例，舉辦領(lǐng)軍學(xué)者專場(chǎng)報(bào)告、“課程思政”建設(shè)工作坊等系列活動(dòng)。陜西師范大學(xué)打造的“石榴籽”思政工作坊成效顯著。三是挖掘辦校優(yōu)勢(shì)資源，打造特色思政教育模式。其一，實(shí)施大學(xué)精神建設(shè)工程。西安交通大學(xué)將西遷精神融入思想政治教育中，立德樹(shù)人全員、全過(guò)程、全方位，塑造師生家國(guó)情懷。延安大學(xué)將延安精神融入思想政治理論課，從課程體系、報(bào)告講座、課前三分鐘延安精神教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)了延安精神教育全覆蓋、系統(tǒng)化、常態(tài)化。陜西師范大學(xué)將“西部紅燭精神”融入思想政治工作中。西安體育學(xué)院將紅色體育精神融入體育訓(xùn)練中，使運(yùn)動(dòng)生理學(xué)與思政教育同向同行。陜西警官職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持政治育警理念，把思想政治理論課建設(shè)與實(shí)施“鑄警魂”育人工程相結(jié)合。其二，厚植育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)施先進(jìn)典型引領(lǐng)工程。強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，先后選樹(shù)全國(guó)重大宣傳典型，為學(xué)生推出可學(xué)習(xí)、可感知的鮮活事例。比如，西北工業(yè)大學(xué)開(kāi)展了向“工信楷?！薄叭乜！薄叭珖?guó)勞動(dòng)模范”等校友楷模學(xué)習(xí)活動(dòng)，西北大學(xué)也推出自己的知識(shí)分子楷模、全國(guó)道德模范等。常態(tài)化開(kāi)展崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵以及“陜西好人”“身邊好典型”等評(píng)選活動(dòng)。其三，打造特色校園文化品牌。挖掘陜西歷史文化、革命文化、現(xiàn)代文化資源，結(jié)合辦校優(yōu)勢(shì)，打造特色文化品牌，推動(dòng)思想政治教育入腦入心。西安航空學(xué)院通過(guò)舉辦“航空大講堂”“書(shū)香航苑”“航空文化藝術(shù)節(jié)”等提升特色文化品牌建設(shè)質(zhì)量。西安外事學(xué)院鑄就以“魚(yú)化龍”精神為核心的外事特色校園文化。四是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。構(gòu)建“一體兩翼”網(wǎng)絡(luò)育人格局，成立陜西高校網(wǎng)絡(luò)思政中心，統(tǒng)籌推進(jìn)“陜西大學(xué)生在線”“易班”建設(shè)，開(kāi)發(fā)“兩微一端”、慕課、云班課、騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)育人方式，持續(xù)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思政教育有新亮點(diǎn)。西北工業(yè)大學(xué)“馬克思主義基本原理概論”在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)“5G+”思想政治理論課。延安大學(xué)推出“小紅專——指尖上的網(wǎng)絡(luò)思政教育微課”，在全省推廣。五是強(qiáng)化理論宣傳和研究。加強(qiáng)政治理論宣傳是提升思想政治教育的重要抓手。第一，各高校開(kāi)展了多種形式的政治理論宣傳工作，比如，組建各種理論宣講團(tuán)；形成了院長(zhǎng)、黨委各部門(mén)負(fù)責(zé)人和知名專家學(xué)者為學(xué)生講黨課、團(tuán)課的機(jī)制；建立中心組學(xué)習(xí)制度等。第二，堅(jiān)持以思想政治理論課教學(xué)為核心的科研導(dǎo)向，深化理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的思想深度。

(三)大力整合思想政治理論課教師隊(duì)伍，加大政策傾斜、資金投入和待遇提升力度

教師在高校思想政治教育過(guò)程中起到主導(dǎo)性作用，思想政治理論課的成效關(guān)鍵在教師。各高校加大力度建設(shè)思想政治理論課教師隊(duì)伍。一是整合既有思想政治理論課教師隊(duì)伍，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)和整體水平。第一，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。選拔校內(nèi)優(yōu)秀黨政干部和輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課教師，以專職為主、專兼結(jié)合，打造師資隊(duì)伍梯次布局；第二，按照“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，加強(qiáng)教師思想政治教育，讓教師更有情懷、更有擔(dān)當(dāng)，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。二是加大引進(jìn)優(yōu)秀思想政治理論課教師的力度。組建“輔導(dǎo)員、校外教師、黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位專家”等三支授課隊(duì)伍的方法值得借鑒。西北工業(yè)大學(xué)2019年以來(lái)全職引進(jìn)中央電視臺(tái)特約評(píng)論員擔(dān)任優(yōu)秀思想政治理論課教師，先后聘請(qǐng)馬克思主義理論工程專家、長(zhǎng)江學(xué)者以及全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院著名學(xué)者擔(dān)任講座教授和兼職博導(dǎo)。三是提升思想政治理論課教師的教學(xué)能力。第一，量化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立專家評(píng)估與反饋機(jī)制，督促教師對(duì)標(biāo)自我提升；第二，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)力度，初步建立了有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)思想政治理論課青年教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，開(kāi)展教學(xué)觀摩和跟班聽(tīng)課，組織開(kāi)展思政“大練兵”活動(dòng)。四是政策上傾斜，資金扶持。西北工業(yè)大學(xué)在全國(guó)高校中較早改革了職稱評(píng)審辦法，根據(jù)思想政治工作實(shí)際，為思想政治理論課教師職稱評(píng)審單列指標(biāo)；劃撥專項(xiàng)資金用于思想政治理論課建設(shè)和提升思想政治理論課教師待遇。

二、高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

(一)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量有待提高

當(dāng)前，高校思想政治理論課教學(xué)存在如下問(wèn)題。一是推行中有“斷點(diǎn)”。思想政治工作頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐中貫徹落實(shí)存在“錯(cuò)位”現(xiàn)象；重課堂輕課后、重關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)輕日常教育。二是教學(xué)中有“堵點(diǎn)”。思想政治理論課教學(xué)與青年學(xué)生心聲訴求的“契合度”上有罅隙；課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重形式、輕內(nèi)容；授課中重內(nèi)容輕方法，不是給學(xué)生舀水的勺，而是給學(xué)生一桶水；授課面窄，內(nèi)容陳舊和僵硬化，時(shí)政元素、時(shí)代元素、人文情懷融入度不夠，實(shí)用性不強(qiáng)；授課話語(yǔ)體系不新、表達(dá)缺乏親和力、傳播手段不新穎；科研和教學(xué)存在脫節(jié)的傾向，以思想政治理論課教學(xué)為核心的科研嚴(yán)重不足，教師學(xué)術(shù)功底不扎實(shí)，道理講不透，不能使學(xué)生信服。三是特殊專業(yè)有“空白點(diǎn)”。藝術(shù)類、體育類等特殊專業(yè)，生源參差不齊，思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)效果不佳。西安體育學(xué)院根據(jù)體育學(xué)生特點(diǎn)，探索構(gòu)建分層立體化教學(xué)模式，僅僅是起步。教師被牽絆于填表格等具體事務(wù)，不能全身心投入思想政治理論課教學(xué)中。

(二)思想政治理論課改革創(chuàng)新的目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向不明晰

制約思想政治理論課改革創(chuàng)新的“瓶頸”在于目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向不明確，思想政治理論課教師定位不準(zhǔn)。一是思想政治理論課教師施教錯(cuò)位。“打鐵必須自身硬”，成功的思想政治理論課取決于教師過(guò)硬的素質(zhì)和能力。相當(dāng)部分思想政治理論課教師缺乏將傳授知識(shí)與育人有機(jī)融合的能力，將授課與育人本末倒置；部分教師不明確學(xué)生需要什么，抓不住主要問(wèn)題，不能把道理講到學(xué)生的心里去，致使授課無(wú)的放矢；部分教師忽視了學(xué)生的主體參與，不講究授課藝術(shù)，沿襲“一言堂”“滿堂灌”，靈活性、多樣性不足，往往事倍功半，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生拒斥心理和逆反心理。二是課程改革“走偏”。守正創(chuàng)新是思想政治理論課改革的原則遵循。部分高校將“守正”變成保守，致使課堂教學(xué)死板教條，主渠道作用發(fā)揮不足，課程設(shè)置、課程體系建設(shè)滯后于思政課程大眾化、時(shí)代化要求。部分高校將創(chuàng)新曲解為搞“花樣”，致使一些教師追逐思想政治理論課教育形式多樣化，喧賓奪主，忽視了社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，使教育不能入腦入心。

(三)思想政治教育師資力量短缺成為制約思想政治教育的“瓶頸”

當(dāng)前，思想政治理論課存在需求量大與師資隊(duì)伍短缺的矛盾；思想政治理論課專職教師和輔導(dǎo)員數(shù)量與教育部設(shè)崗要求尚有一定差距；專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍編制不足、內(nèi)生動(dòng)力不足，思想政治理論課教師育人能力參差不齊。思想政治理論課在經(jīng)費(fèi)投入、課程建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、師資引進(jìn)等方面沒(méi)有體現(xiàn)出政治特殊性。思想政治理論課教師職業(yè)認(rèn)同感、學(xué)科歸屬感缺乏。

三、對(duì)策建議

黨的十九大報(bào)告把握時(shí)代脈搏，審時(shí)度勢(shì)，提出了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求[2]。高校思想政治教育要當(dāng)好排頭兵。加強(qiáng)高校思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在尊重規(guī)律的前提下因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。今后，思想政治教育工作要在“固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”中不斷推進(jìn)，在“五新”①上發(fā)力，在融入課堂教學(xué)、融入校園文化、融入教育管理、融入大學(xué)社團(tuán)、融入生活區(qū)域等“五個(gè)融入”上施策，在內(nèi)涵式提升和外延式拓展上同步推進(jìn)。

(一)健全思想政治理論課教師的選拔任用機(jī)制

“立德樹(shù)人”是高校思想政治理論課教師的社會(huì)責(zé)任，要求思想政治理論課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。一是思想政治理論課教師的素養(yǎng)和能力必須再提升。其一，必須提升思想政治理論課教師的準(zhǔn)入門(mén)檻。一方面優(yōu)化教師聘任方案，注重教師的綜合能力和特長(zhǎng)，做到人盡其用；另一方面，要秉持“讓講信仰的人有信仰”的理念，將師德師風(fēng)教育融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程，嚴(yán)格實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。其二，進(jìn)一步厘清“誰(shuí)來(lái)做”的責(zé)任體系，完善“怎么做”的機(jī)制。一方面對(duì)標(biāo)思想政治工作目標(biāo)體系和實(shí)施辦法，針對(duì)思想政治工作者的不同層次，壓實(shí)責(zé)任；另一方面，立足思想政治理論課綜合性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，建立立體化培訓(xùn)與精準(zhǔn)化培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系，推進(jìn)思政“大練兵”常態(tài)化，健全教師互評(píng)、精品課觀摩、專家點(diǎn)評(píng)機(jī)制，使思想政治理論課教師明確“怎么做”，而且能做好。二是推進(jìn)制度建設(shè)體系化，加大對(duì)思想政治理論課教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的權(quán)重，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)思想政治理論課教學(xué)實(shí)際，制定思想政治理論課教師考核、評(píng)價(jià)體系、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制和分配機(jī)制，激發(fā)思想政治理論課教師鉆研講課藝術(shù)、改革教學(xué)方法的積極性，把“要我講”變?yōu)椤拔乙v”。三是加大對(duì)思想政治工作的政策支持，提升思想政治理論課教師的待遇和地位。一方面提高思想政治理論課教師的待遇，在高水平人才引進(jìn)、特聘、返聘專家學(xué)者等方面給予政策傾斜和資金支持；另一方面，落實(shí)高校輔導(dǎo)員人事編制，打造輔導(dǎo)員隊(duì)伍中心。四是當(dāng)好思想政治理論課教師的“貼心人”。給思想政治理論課教師減壓減負(fù)，使其從事務(wù)中擺脫出來(lái)，心無(wú)旁騖投入教學(xué)；營(yíng)造尊重思想政治理論課教師的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)思想政治理論課教師的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，使思想政治理論課教師派得去、穩(wěn)得住、干得好。

(二)在構(gòu)筑“大思政”格局上下大功夫

“大思政”格局說(shuō)到底是“三全育人”，要健全“三全育人”的目標(biāo)、工作體系和保障體系。一是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)基層黨的建設(shè)，提升黨員發(fā)展及培養(yǎng)質(zhì)量，用信仰的力量塑造時(shí)代新人。二是打造多維思想政治教學(xué)共同體。整合思想政治理論課教師隊(duì)伍，形成思想政治理論課專職教師、聘任黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、社科專家、輔導(dǎo)員參與思想政治理論課教學(xué)的多元化師資隊(duì)伍；構(gòu)建起校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、點(diǎn)面結(jié)合、時(shí)空交融、立體多維的“三全育人生態(tài)共同體”，匯聚思想政治教育合力。三是繼續(xù)探索思政課程與課程思政協(xié)同育人方式。在思政課程與新媒體、宣傳、藝術(shù)等多學(xué)科融合上找路徑，將時(shí)代元素、人文情懷融入思政課程上出高招。深入推進(jìn)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課建設(shè)，舉辦“疫情防控思政大課”，將思政課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。四是針對(duì)藝術(shù)類、體育類等特殊專業(yè)，要根據(jù)生源分類，依據(jù)專業(yè)分層次，聚焦思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)，精準(zhǔn)施教。五是加強(qiáng)校際思想政治教育資源共享。其一，建立陜西省優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，發(fā)揮各高校課程優(yōu)勢(shì)及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展互派教師跨校上課、開(kāi)展聯(lián)動(dòng)課堂等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享；其二，遴選一批具有較高理論水平、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的陜西省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、名師大師、知名人士、勞動(dòng)模范，組建特聘思想政治理論課教師師資庫(kù)，請(qǐng)他們走進(jìn)高校為師生上思想政治理論課，尤其是多向民辦院校、高職院校傾斜。六是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)開(kāi)展“我來(lái)講思政”活動(dòng)、組織學(xué)生拍攝思政系列微電影、微視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，在參與中受教育。七是用學(xué)術(shù)夯實(shí)思想政治教學(xué)的根基。以科研助推教學(xué)，堅(jiān)持以思想政治理論課教學(xué)為核心的科研導(dǎo)向，加大科研項(xiàng)目支持和經(jīng)費(fèi)投入。

(三)推進(jìn)日常思想政治教育精細(xì)化、求實(shí)效

思想政治教育必須常態(tài)化。一是促進(jìn)思想政治理論課與學(xué)生思想實(shí)際、日常教育管理緊密結(jié)合，使思想政治理論課教師貼近學(xué)生成長(zhǎng)，隨時(shí)隨地解答學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)、思想、生活中的困惑，讓思想政治工作更有溫度、更接地氣。二是推行網(wǎng)格化管理模式。創(chuàng)新書(shū)院制、住宿社區(qū)等日常思想政治教育管理形式，夯實(shí)高校思想政治工作基礎(chǔ)。三是做細(xì)做實(shí)身邊思想政治工作，去除“三全育人”的堵點(diǎn)、斷點(diǎn)和空白點(diǎn)。第一，緊密結(jié)合國(guó)家重大時(shí)政事件、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，適時(shí)組織報(bào)告會(huì)、實(shí)踐教學(xué)，將鮮活的時(shí)代元素融入教育中，如以抗疫育人，推動(dòng)思想政治教育時(shí)代化；第二，因地取材，隨時(shí)擷取身邊的典范、楷模融入思想政治教育，為思想政治教育不斷注入源頭活水，推動(dòng)思想政治教育常態(tài)化、生活化。四是繼續(xù)挖掘網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度融合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。增強(qiáng)易班網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度，重點(diǎn)建設(shè)一批高校思政類公眾號(hào)，各種網(wǎng)絡(luò)資源，推行 “網(wǎng)上行走課堂”，凝聚網(wǎng)絡(luò)正能量，打造有溫度、有力度的網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

注釋：

①五新：促進(jìn)黨建成果轉(zhuǎn)化為課程思政新動(dòng)能；促進(jìn)誠(chéng)信教育轉(zhuǎn)化為課程思政新亮點(diǎn)；促進(jìn)專業(yè)教師轉(zhuǎn)化為課程思政新力量；促進(jìn)科教融合轉(zhuǎn)化為課程思政新思路；促進(jìn)先行經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程思政新范式。重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院：“五抓促五新”扎實(shí)推進(jìn)課程思政[EB/OL]．https://www.mbachina.com/html/QCGSD/202010/259439.html。