生活化素材在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的有效應(yīng)用

王安娜

（泗洪縣青陽中心小學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)計(jì)算是較重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本技能。通過數(shù)學(xué)計(jì)算方面的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)。但受制于數(shù)學(xué)的復(fù)雜性和困難度，以及每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中效率低下。通過生活元素的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，也能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，形成一個(gè)積極向上、高效可靠的數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化素材應(yīng)用的基本原則

（一）明確生活化教學(xué)的基本目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入大量生活素材，教師首先必須明確生活化教學(xué)的基本目標(biāo)。在課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程之中，必須充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的核心思想。在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上的選擇，必須要有機(jī)結(jié)合較常見的生活素材。通過生活化素材的引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程之中增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，精準(zhǔn)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用生活化教學(xué)的手段，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)快速掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）明確學(xué)生群體全員參與的原則

在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程之中引入生活化素材，教師必須明確全員參與的基本原則。因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠保證學(xué)生在生活化教學(xué)的過程中都能參與其中，從中得到一定的啟發(fā)和指導(dǎo)。這樣一來，才能營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生群體的共同發(fā)展。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些常規(guī)的生活化教程，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，理解數(shù)學(xué)計(jì)算中的相關(guān)難點(diǎn)以及重點(diǎn)。針對(duì)一些平時(shí)表現(xiàn)不積極且學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師也要及時(shí)地關(guān)注和引導(dǎo)，制定出一套針對(duì)這樣群體學(xué)生的生活化教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，生活化素材的靈活運(yùn)用能夠提高教學(xué)效果，滿足不同知識(shí)水平、不同理解能力學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

二、創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，才能夠顯著提升教學(xué)的效果以及學(xué)生的計(jì)算能力。因此，在教學(xué)期間，教師必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心。通過生活化素材的應(yīng)用，教師可以學(xué)生的日常生活為出發(fā)點(diǎn)，并充分結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的基本內(nèi)容，選擇學(xué)生較熟悉的生活場(chǎng)景，開展創(chuàng)意化的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。這樣一來，就能夠顯著提高教學(xué)效率以及學(xué)生的計(jì)算能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)加法的過程中，教師可以充分從日常生活著手，選擇合適的生活化素材為學(xué)生創(chuàng)建生活化課堂教學(xué)的情境。例如，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)在超市中購(gòu)買水果的場(chǎng)景：媽媽在超市中購(gòu)物，購(gòu)買了十個(gè)蘋果和八個(gè)桃子，請(qǐng)問媽媽一共購(gòu)買了多少水果？通過這種應(yīng)用類型的數(shù)學(xué)題，能夠幫助學(xué)生將生活常識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，并很快得出計(jì)算的結(jié)果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合的意識(shí)和能力，利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的常見問題進(jìn)行解決。這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生充分地意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的巨大作用，這樣一來就會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和時(shí)間投入。

三、提出生活化的思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生遇到的題目類型多種多樣，涉及較多的數(shù)學(xué)知識(shí)。而數(shù)學(xué)計(jì)算的過程相對(duì)比較枯燥、抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要有較高的邏輯思維能力和理解能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和理性的思考方式。在教學(xué)期間，教師必須注重實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于每一個(gè)人來說帶來的巨大作用，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠從生活中找到數(shù)學(xué)知識(shí)的答案，強(qiáng)化學(xué)生在解題以及計(jì)算上的能力。

比如，在《分?jǐn)?shù)的加法和減法》的教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生明白什么是分?jǐn)?shù)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)以往學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固之后再?gòu)膶W(xué)生的日常生活實(shí)際出發(fā)。比如問學(xué)生：“在過生日的時(shí)候，吃蛋糕是不是很開心？哪位同學(xué)可以說一下自己在過生日的時(shí)候和家里人是如何分蛋糕的?！倍?，教師通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展示數(shù)學(xué)例題以及圖片，幫助學(xué)生更好地梳理題意：“小明的媽媽為小明過生日，小明的媽媽吃了一塊蛋糕，小明的爸爸吃了兩塊蛋糕，那么他們分別吃掉了蛋糕的幾分之幾呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)教師提出的問題開始思考。通過這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算能力和思維能力，提升課堂教學(xué)的效率。

四、開展多樣化教學(xué)，提高計(jì)算教學(xué)過程中的開放性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多樣化教學(xué)的模式可以讓教師更好地開展教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，多元化的教學(xué)方法和教學(xué)方式能夠讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而高效率地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。而數(shù)學(xué)教師采用多樣化教學(xué)的模式最重要的目的就是讓學(xué)生在多樣化教學(xué)的影響下，將自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣最大程度地激發(fā)出來，長(zhǎng)此下去，學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。就學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到較大的提高，就教師而言，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠高效率地完成。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)涉及大量的思維計(jì)算，對(duì)學(xué)生的思維運(yùn)算能力有較大的要求，倘若教師仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，那么學(xué)生的注意力就很難得到提高，這也在一定程度上影響了教學(xué)效率。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代不斷創(chuàng)新的教學(xué)資源和教學(xué)工具充分運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以充分享受到現(xiàn)代教學(xué)條件的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活，并且指導(dǎo)生活。教師要根據(jù)生活實(shí)際，將豐富多彩的生活引入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能夠保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，最終獲得成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘以整數(shù)》這一單元的時(shí)候，可以讓學(xué)生深入市場(chǎng)展開調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果展開數(shù)學(xué)計(jì)算。通過這種教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，也可以讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)對(duì)生活產(chǎn)生的巨大作用。

五、設(shè)置具有生活化元素的作業(yè)

隨著我國(guó)小學(xué)新課標(biāo)的推廣和深入理解，針對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須要做出巨大的改變。在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須摒棄傳統(tǒng)思想的束縛。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在教育工作中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的既有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣點(diǎn)，將實(shí)際生活與課堂的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就可以充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)形成數(shù)學(xué)生活化的基本意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將會(huì)采用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)提出解決方案。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要讓學(xué)生懂得如何應(yīng)用數(shù)學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于人們生活。這樣可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钍蔷o密相連，互相促進(jìn)的，尤其是在小學(xué)教育階段，這時(shí)候的學(xué)生好奇心強(qiáng)、自控能力相對(duì)較差，采用高效生動(dòng)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的原型。

在生活中運(yùn)用課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，同時(shí)也是新課標(biāo)提出的基本要求。由于課堂上的時(shí)間相對(duì)有限，因此在小學(xué)階段教師還會(huì)適當(dāng)?shù)夭贾脭?shù)學(xué)作業(yè)，幫助學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，這也是一種對(duì)課堂教學(xué)的延伸。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)大多都只是題海戰(zhàn)術(shù)，也就是通過大量的練習(xí)題增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用的能力。這樣的方法無疑是效率低下，且容易被學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒的。布置的作業(yè)內(nèi)容，如果只是將課堂知識(shí)單純地進(jìn)行重復(fù)，那么這樣的作業(yè)實(shí)際意義并不大。因此，教師要為學(xué)生課后作業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐的方式掌握計(jì)算的技巧。

比如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用周末的時(shí)間自由成立學(xué)習(xí)小組，在小區(qū)周邊數(shù)過往的車輛，而后根據(jù)車輛的顏色不同將車輛進(jìn)行分類。完成之后，學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的公式計(jì)算出各種數(shù)據(jù)信息，比如白色車上的數(shù)量比黑色車輛少多少、白色車輛占總量的百分之幾等等。通過這些比較常見的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)思路，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分掌握數(shù)據(jù)分析以及解決實(shí)際問題的方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面、多角度發(fā)展。

六、加強(qiáng)課堂的導(dǎo)入工作

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，必須要做好課堂導(dǎo)入工作，只有將課堂導(dǎo)入工作做好了，才能真正地提高學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)散出來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力就得到提高。在這樣的情況下，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生從多樣化的角度進(jìn)行思考，幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解。

教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。教師在進(jìn)行課程引導(dǎo)的過程中，必須要采用生活中比較常見的東西，并且保證這些東西能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)水平的需求，將生活中常見的東西與書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行密切聯(lián)系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)單元的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過具體實(shí)踐了解這個(gè)單元的知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成基礎(chǔ)性的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，想要這個(gè)單元的學(xué)習(xí)效果更加理想化，教師也可以通過一些小游戲讓學(xué)生積極地參與到知識(shí)游戲之中，從而增強(qiáng)課程導(dǎo)入的趣味性。這種通過游戲的方式讓學(xué)生對(duì)此單元的知識(shí)形成感知，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為后期數(shù)學(xué)教育工作做好鋪墊。

七、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助教師充分發(fā)揮生活化素材的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有著極其重要的意義。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同，靈活性地選擇和開展。比如開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)教師給的數(shù)據(jù)自行設(shè)計(jì)相關(guān)方案。45 個(gè)學(xué)生去公園游玩，門票價(jià)每個(gè)人20 元，20 及20 人以上的團(tuán)體可享受八折團(tuán)隊(duì)價(jià)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出一種最優(yōu)惠的購(gòu)票方案。在探究的過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種購(gòu)票方案進(jìn)行比較，從中得取最佳的方案。這樣不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的組織能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在另外一方面，學(xué)生也可以根據(jù)自己生活中常見的事物，結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，而后設(shè)計(jì)出多種解決問題的方案。以比例為例，學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)只用一把米尺測(cè)算出一棟樓房的高度的問題。這需要應(yīng)用到一定時(shí)刻、一定地點(diǎn)物高與影長(zhǎng)成正比的基本數(shù)學(xué)原理。這樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的慧眼，同時(shí)還可以大大提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，在數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容選擇上面不可拘泥于形式，要大膽創(chuàng)新，不拘一格。比如，數(shù)學(xué)擂臺(tái)、數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)接力、數(shù)學(xué)診所、數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)迷宮等等。小學(xué)的心理較稚嫩，好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，如果數(shù)學(xué)知識(shí)過于枯燥乏味，那么學(xué)生很容易在上課時(shí)走神分心，這樣不利于學(xué)習(xí)效率的提高。通過數(shù)學(xué)游戲的方式，能夠讓學(xué)生用喜聞樂見的形式提高動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力。這樣一來，不僅激發(fā)了在學(xué)習(xí)上的熱情，同時(shí)，還鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，理解了基本概念，訓(xùn)練了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來說，有著極其重要的作用。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐，正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。比如讓學(xué)生了解附近工廠近幾年的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖表，或者是根據(jù)家中特定面積鋪地磚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面積、正方形面積以及比例知識(shí)等等。

八、結(jié)束語

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課改的落實(shí)和深化，現(xiàn)有的教學(xué)重點(diǎn)越來越關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化以及個(gè)性情感。在教學(xué)的過程中，教師也要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改良。生活化素材在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于日常生活的重要意義，提升數(shù)學(xué)學(xué)科的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)效率提高。