吉林省教育廳著力做好“六個一”扎實有序推進中小學“停課不停學、不停教”

吉林省教育廳基礎教育處

早春三月,乍暖還寒,新一輪新型冠狀病毒肺炎疫情突襲了白山松水。面對零星散發(fā)和局部聚集性疫情交織疊加的嚴峻態(tài)勢,吉林省教育廳迅速落實國家和省委、省政府部署要求,堅持把做好疫情防控放在首位,第一時間啟動中小學“停課不停學、不停教”,指導各級教育部門積極創(chuàng)設條件開展網(wǎng)絡教學,密切家校溝通協(xié)作,保障特殊群體平等接受教育的權(quán)利,確保學生有學上、學得好。目前,全省共有3385 所幼兒園開展線上育兒指導,2533 所小學、1128 所初中、252 所普通高中和49 所特殊教育學校正在有序開展線上教學,努力做到精神不懈怠、管理不松勁、教學不延遲、質(zhì)量不打折。

下好“一盤棋”,統(tǒng)籌部署實施。省教育廳成立基礎教育工作專班,內(nèi)設綜合組、數(shù)據(jù)組、信息組、信訪組,制定實施方案,實行日報制度,每日調(diào)度各地幼兒園、中小學校線上育兒指導及教育教學情況。制定印發(fā)《關(guān)于疫情防控期間中小學校開展網(wǎng)絡教學的指導意見》 《關(guān)于全省中小學及幼兒園停課居家組織開展線上教學工作的通知》 《關(guān)于充分發(fā)揮教研支撐作用助力中小學網(wǎng)絡教學質(zhì)量提升的指導意見》 《關(guān)于疫情防控期間扎實做好線上育兒指導有效實施入學準備教育的通知》 等文件,指導各地創(chuàng)新利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等多樣形式,依托國家和省數(shù)字教育資源及網(wǎng)絡學習空間提供學習應用服務,規(guī)范高效開展線上教學活動。

在全省統(tǒng)一部署下,各地迅速反應,積極行動,統(tǒng)籌施策,為“云端”學習保駕護航。長春市印發(fā)《關(guān)于做好疫情防控期間中小學線上教育教學工作的通知》,通化市印發(fā)《關(guān)于全市中小學及幼兒園停課居家組織開展線上教學工作的通知》,白城市制定《關(guān)于開展中小學線上教學工作的實施方案》,松原市制定《疫情防控期間中小學校開展網(wǎng)絡教學工作方案》,白山市制定《中小學線上教學工作方案》 《中小學線上教學工作指南》,長白山印發(fā)《關(guān)于做好疫情防控期間線上教育教學準備工作的通知》,梅河口市印發(fā)《關(guān)于做好疫情防控期間中小學網(wǎng)絡教學工作通知》 《疫情防控期間中小學開展網(wǎng)絡教學工作實施方案》 等文件。各地不斷完善制度體系,針對不同學校、學段特點,考慮城市、農(nóng)村不同情況,“一縣一案,一校一策”,制定差異化實施辦法和措施,切實做好線上教學工作。

上好“一堂課”,保證教學質(zhì)量。在堅持做好疫情防控的同時,全省各地立足實際制定具體的教學方案和課程計劃,明確工作原則、實施方式、組織管理、教學資源等,認真總結(jié)以往網(wǎng)絡教學工作經(jīng)驗,廣泛聽取教師、家長和學生意見,注重深化對線上教育規(guī)律與特點的認識,特別加強初中、高中考前輔導、應試準備、政策信息傳達等工作。充分發(fā)揮技術(shù)支撐與指導作用,及時解決網(wǎng)絡學習條件問題,重視學生視力保護,控制在線學習單元時長,在最大限度克服線上“隔空”教學存在不足的同時,進一步規(guī)范教學行為,防止給教師、學生和家長增加不必要的負擔。

長春市深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人,確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準,鼓勵學生居家開展豐富多樣的體育運動,開展線上音樂、美術(shù)、書法等課程,鼓勵家長開展藝術(shù)主題親子活動,將勞動教育納入居家學習內(nèi)容,教育引導學生積極參加家務勞動。東北師大附中啟動“1+N 深耕計劃”2022 年第二季活動,在全校范圍內(nèi)招募直播授課教師志愿者,每天將學校統(tǒng)一組織的教育教學活動,面向全省高中學子直播,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。吉林省第二實驗學校依據(jù)學生實際,堅持面向全體學生,設置應開應設全部課程,尤其針對網(wǎng)絡教學特點,科學調(diào)整授課內(nèi)容,打造線上道德與法治、音樂、體育、美術(shù)、勞動等多學科及跨學科的項目式學習和動手實踐內(nèi)容,以科學施教實現(xiàn)五育并舉。吉大力旺實驗小學打造線上講學、獨學、思學、固學、合學“五學”課堂,將精講、檢測、反思、鞏固和小組討論有機融合,著力解決線上“教學師生互動差”“同伴交流少”“課中練習不足”“教學診斷評價不及時”等問題。吉林市組織部分優(yōu)秀教師面向全市開展網(wǎng)絡教學視頻培訓會,分享教學經(jīng)驗,優(yōu)化網(wǎng)課講授策略。吉林師范大學附屬中學根據(jù)各學科的不同性質(zhì)和學生學習習慣,強化課前準備、課中思考、課后作業(yè)三個階段,合理安排任務重點,形成教學設計的完整閉環(huán),確保教學效果。四平市第一高級中學科學確定網(wǎng)絡教學時長,制定線上教學“八個常規(guī)”,打通全學科教學關(guān)鍵環(huán)節(jié),狠抓線上教學質(zhì)量。長春市明德小學、西五小學組織以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰(zhàn)“疫”專題教育,給學生上好“人生成長課”。遼源市田家炳高中堅持每節(jié)課后線上答疑,確保學習內(nèi)容“節(jié)節(jié)清”,保證“隔空”教學質(zhì)量,尤其對高三學生開辟“綠色通道”,學科教師隨時答疑解惑。省直機關(guān)第三幼兒園成立了“黨員教師先鋒隊”,發(fā)揮園本教育資源優(yōu)勢,通過音頻、視頻、直播等形式,為幼兒家庭提供集“游戲互動、親子閱讀、習慣養(yǎng)成、入學準備”于一體的線上家教資源,幫助家長科學取材,豐富幼兒居家教育活動內(nèi)容。

盡好“一份責”,強化教研指導。充分發(fā)揮教研服務學校教育教學、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展、服務教育管理決策等方面的支撐作用,明確網(wǎng)絡教學模式下教研工作的主要任務、工作措施和有關(guān)要求,強化網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡教研、自主培訓等新形式的探索。因時制宜完善“省—市—縣—校”四級教研網(wǎng)絡,明確核心內(nèi)容:學前教育以幼小銜接為重點,指導家長幫助幼兒做好入學準備;義務教育聚焦“雙減”政策,探索網(wǎng)絡教學和作業(yè)設計新思路;普通高中教育圍繞新課程、新高考,探索學科深度教學策略。及時組織召開學科教研工作部署會,多渠道、多角度開展教學觀察與反饋,引領各地各校創(chuàng)新網(wǎng)絡教研新模式,以“停課不停研”推動“停課不停學”深入實施,切實助力網(wǎng)絡教學提升質(zhì)量。

長春市制定《線上教學工作視導課堂教學評估表》 《小學線上教學情況調(diào)研視導記錄單》 《疫情防控小學線上教學調(diào)研報告(周報)》,組織教師開展線上集體備課、教學反思,開展經(jīng)驗交流、教法指導和網(wǎng)絡聽評課活動,共同提升線上教育教學技能。吉林市第五中學開展線上“三備兩研”集體備課,即個人初備、線上集體研備、特色自備,充分發(fā)揮個人與團隊互補優(yōu)勢,提高網(wǎng)絡教學集體備課質(zhì)量。延邊州制定完善各學科線上教學工作方案,組建各學科“云中研”教研團隊,持續(xù)推進標準化教研管理。四平市制定《疫情期間線上教學巡課視導安排表》,及時解決學校線上教學問題。遼源市實行“教育行政部門、教研部門、學校、教師”四級聯(lián)動模式,實施網(wǎng)絡教學過程與教學方法雙軌教研。松原市制定《關(guān)于做好教師網(wǎng)絡研修的工作方案》,確保疫情防控期間網(wǎng)絡教研活動扎實開展。白山市組織召開中小學線上教育教學研討會,推廣研討學校線上教學經(jīng)驗。長白山制定《中小學線上教研、集體備課指導意見》,為線上教研的科學性和有效性夯實基礎。梅河口市組織線上“同課異構(gòu)”聽、評課活動,通過教師自評、互評,挖掘典型經(jīng)驗,提升教師教學研究能力和執(zhí)教水平。長春市朝陽區(qū)制定《幼兒園開展線上“一優(yōu)一帶”教研聯(lián)盟共同體活動方案》,開展“互聯(lián)網(wǎng)+教研聯(lián)盟協(xié)作體”線上教研,組織園長講座、園際交流、骨干送教、名師引領等活動,推動先進育兒經(jīng)驗互聯(lián)共享。

架好“一座橋”,密切家校溝通。建立并完善家校溝通機制,充分掌握學生疫情防控期間學習和生活情況,了解網(wǎng)絡教學過程中學生和家長的困難,有針對性地做好心理疏導和學習指導,積極爭取家長理解支持,緩解家長和學生的焦慮情緒。引導家長從大局出發(fā),在做好疫情防護的同時,掌握一些科學有效的家庭教育方法,加強與孩子的溝通交流,正向引導克服現(xiàn)階段的學習和生活困難,積極配合學校和老師落實好疫情防控和線上教育教學各項工作安排,健康度過居家學習時光。

長春市朝陽區(qū)為滿足家長居家期間育兒需求,邀請中科院“青少年腦科學與學習”課題組專家開展“家園合作 助力成長”線上專題講座,8741 名家長實時在線觀看,得到家長廣泛好評。通化市印發(fā)《關(guān)于疫情期間抽調(diào)工作人員參加通化市心理援助臨時工作的通知》,成立心理援助志愿者團隊,開通心理咨詢熱線電話3 部,幫助廣大師生和家長克服障礙,緩解焦慮情緒。白城市下發(fā)致家長一封信,引導家長樹立正確教育觀念,支持配合學校教學安排。白山市第二十一中學引進專業(yè)的心理健康設備,為全體學生建立個人心理健康檔案。長春外國語學校利用綜合素質(zhì)評價平臺,為每個學生建立了電子檔案,班主任如實錄入學生學習過程中的表現(xiàn),并及時反饋給家長,讓家長全面了解孩子居家學習情況,共商解決問題的方案。吉林省實驗中學發(fā)放《居家學習指南》,教師通過“線上調(diào)查”等方式與家長進行交流,引導家長從親子溝通、學習態(tài)度、學習效果三個維度對孩子的居家情況進行評價,及時掌握學生居家學習動態(tài)。遼源市第三幼兒園開展系列線上家長會,指導家長對孩子進行家庭教育并做好入學準備。

撐好“一把傘”,注重人文關(guān)懷。各地各校建立關(guān)心關(guān)愛工作機制,聚焦疫情嚴重地區(qū)、脫貧地區(qū)、偏遠地區(qū),重點加強對困難家庭子女、留守兒童、隨遷子女、抗疫一線工作人員子女、寄宿留校學生及學習上有困難學生的學習指導和關(guān)愛幫扶工作。對存在網(wǎng)絡接收困難的地區(qū),建立精準幫扶機制,積極幫助解決實際問題。對于感染病毒以及集中隔離的學生,建立包保制度,按照“一生一案”的原則,跟蹤開展心理疏導、學業(yè)輔導,特別對就讀初三、高三年級的學生加大幫扶力度,盡最大可能將疫情對學生學習的影響降到最低,不讓一個學生“掉隊”。

長春市為隔離學生重點開設了心理健康課,及時對學生進行心理疏導,并在課間休息時間,開設眼保健操、健身操,引導學生放松身心,愉快學習。吉林市重點關(guān)懷學校滯留師生,每日調(diào)度防疫物資和生活物資情況,確保及時供應。敦化市實驗小學校由班主任、學科骨干教師、心理輔導教師組成了抗疫一線醫(yī)護人員子女關(guān)愛團隊,充當起“臨時爸媽”,為一線醫(yī)護人員解決后顧之憂。白城市為家庭困難學生、留守兒童等特殊學生群體解決網(wǎng)絡和終端設備問題。遼源市為使學習困難學生不掉隊,多點發(fā)力,課堂教學過程中多關(guān)注、多提問,課后“包?！?有針對性地提供輔導,鼓勵學習有困難的學生積極參與網(wǎng)課并學有所獲。乾安縣贊字鄉(xiāng)中學對聽力、視力障礙學生給予特殊關(guān)愛,學校心理教師與學生通過微信加強溝通交流,各科教師有針對性地開展一對一指導,全力保障學生學習效果。白山市為進行網(wǎng)絡學習有困難的貧困學生和留守兒童解決設備問題,實現(xiàn)居家停課期間全員“停課不停學”。梅河口市針對疫情防控期間寄宿留校學生科學制定菜譜,每日三餐三點,保證吃飽吃好、營養(yǎng)均衡,宿舍24 小時供應熱水,保證孩子定期洗澡并換洗衣物,保持個人衛(wèi)生,培養(yǎng)健康生活習慣。

守好“一道關(guān)”,加強監(jiān)督檢查。各地因地制宜制定線上教學質(zhì)量監(jiān)測評估細則、工作督查臺賬和監(jiān)測評估指標,豐富課程設置,拓展教學資源,把控教學時間和進度,嚴控作業(yè)總量時長,實施線上差異化輔導,健全線上督課機制,做好線上教學評價。進一步加強對學校開展網(wǎng)絡教學情況的跟蹤指導,定期開展網(wǎng)上巡課,避免網(wǎng)絡教學高耗低效或流于形式,嚴禁不良網(wǎng)絡資源進入課堂,確保各項工作規(guī)范、有效實施。對以網(wǎng)絡教學名義違規(guī)組織超前授課、搭售商品、商業(yè)廣告、借機收費等行為,依法依規(guī)嚴肅處理。通過設立舉報和信訪電話,及時解答和處理群眾反映情況,維護正常教學秩序。

長春市建立市、縣、校三級督導體系,實行“日報告、零報告”制度,嚴格落實屬地責任,教研員深入課堂,每人每天聽課不少于2 節(jié),每周參與集體備課1 次,實行“全天候”“全包干”督導。吉林市組織視導員、教研員加入班級授課群同步聽課,觀察師生表現(xiàn),及時評價反饋。四平市累計開展中小學線上巡課300 余節(jié),線上評課互動100 余節(jié)次,及時有效反饋問題,提升網(wǎng)絡課堂教學水平。通化市制定《中小學線上教學評價量表》,從師生教學準備、教學資源利用、教學環(huán)境管理、課堂教學實施、課堂教學效果等方面,加強對教師線上教學的管理與評價。白城市實行網(wǎng)絡集體備課、在線聽課、在線評課一體化管理,破解網(wǎng)絡教學質(zhì)量評估難題。松原市壓實屬地管理責任,設立監(jiān)督舉報電話,隨機進入網(wǎng)絡直播課堂進行“暗訪”,嚴查違規(guī)教學行為。白山市建立“三級”網(wǎng)絡巡課督導制度,教育行政、教研和學校安排專人每天每節(jié)課隨機進入直播課堂,全面加強對學校線上教學工作的督導檢查。梅河口市實行校領導“包保”、教研員“下沉”、教育行政部門“巡查”制度,常態(tài)化檢查督導各校網(wǎng)絡教學開展情況,確保線上教學規(guī)范有效開展。